共查询到20条相似文献，搜索用时 187 毫秒
1.
归因是一种非常普遍的社会心理现象,已引起运动心理学家较广泛的关注。本从测量方法、运动结果与归因、运动归因与情绪、自我效能与运动归因、以及其它相关研究领域等五个方面,对运动归因研究的现状作一简单回顾。 相似文献
2.
3.
归因方式是个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向。不同的归因方式将对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生不同的影响。本研究旨在了解体育专业大学生的归因方式特点,为促使他们形成积极、良好的归因方式提供参考。研究结果表明:体育专业大学生的归因方式存在年级、性别、独生与否及城乡来源差异。 相似文献
4.
5.
大学生体育学习成功自我归因特点的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
人们的归因倾向对其随后行为的影响是较大的,也是较复杂的。但这种倾向是可以改变的。当我们初步了解了大学生对体育学习成功的自我归因倾向后,我们就可以根据高校体育教育目标,针对大学生的归因特点,运用一定的教育方法和措施去影响引导他们,以促使其形成正确、积极的归因倾向,来促进其体育的学习。 相似文献
6.
运动归因与学生积极体育活动态度的关系 总被引：9，自引：2，他引：7
从体育教学的角度，对学生运动归因方式与体育活动情感障碍的关系做了多维分析考察，提出了通过归因训练提高学生自我效能水平，克服体育活动情感障碍，使之形成积极的体育活动态度的措施。 相似文献
7.
社会认知的归因理论给体育教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
归因,是指人们对他人或自己的行为进行分析、判断和指出其性质或推论其原因的过程。在体育教学中,学生对于学习的结果往往会表现出多种归因性判断和推测。心理学界有言：“对一个行为结果所进行的自我归因或他人归因,对人的后续行为将会产生重要的影响。”因而,对学生学习结果的正确归因,乃是激励学生积极、主动地学习,并不断进步的重要条件。 一、归因理论的源出 海德首创归因理论。海德认为,人们都相信一个人的行为产生必有原因,其原因或者决定于客观环境,或者决定于主观条件。进而,其将多种多样的原因简化为能力、努力… 相似文献
8.
运动归因与学生积极体育活动态度的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
从体育教学的角度 ,对学生运动归因方式与体育活动情感障碍的关系做了多维的分析考察 ,提出了通过归因训练提高学生自我效能水平 ,克服体育活动情感障碍 ,使之形成积极的体育活动态度的设想及措施 相似文献
9.
本研究实验性的将归因训练引入到体院排球教学中,针对学生个性特点、归因水平,运用相关的归因理论,通过恰当、系统的归因训练来调整和优化学生的归因模式,使大学生的成败归因方式发生了积极性的变化:成功归因于内部稳定的因素能力、努力;失败归因于内部可控的因素努力、方法策略。最终,大学生体育学习中存在的学习动机不正确、学习习惯不良、恐惧、信心不足、焦虑、担心、困惑等学习心理障碍得到了缓解。归因训练后大学生体育学习自我效能、学业成绩得到了不同程度的提高。 相似文献
10.
本文通过问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法分析了归因理论在健美操教学中的应用。对教师加强自我归因、引导学生进行正确的归因以及在健美操教学中进行归因训练,对激发学生学习的积极性、提高健美操教学质量具有积极意义。 相似文献
11.
12.
不同性别大学生身体自我与体育行为应对的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对454名不同性别大学生的身体自我发展及体育行为方式进行问卷调查,结果发现：男生身体自我发展要高于女生身体自我发展,身体自我中的优势指标与其相对应的体育行为应对呈正相关,说明体育锻炼对身体自我发展有显著效果。 相似文献
13.
大学生身体自尊水平与体育锻炼的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王昕 《体育科技文献通报》2009,17(2):83-85
通过对大学生身体自尊水平与体育锻炼进行相关研究,探索体育锻炼与大学生身体自尊各因素的相关关系;分析大学生整体自尊、身体自尊、心理健康水平存在性别差异的各方面原因;对体育系大学生和非体育系大学生的身体自尊、整体自尊、心理健康水平进行比较分析,探究产生差异的原因,发现体育运动量与大学生身体自尊、整体自尊、心理健康水平的相关关系,探讨影响大学生参加体育锻炼的原因以及影响体育锻炼持续性的原因,为大学生参加适当体育锻炼,提高身体自尊,进而促进心理健康提供理论参考。 相似文献
14.
罗海燕 《体育科技文献通报》2014,(3):76-77
本文采用问卷调查的方法,以本校健美操运动专项和普通女大学生为研究对象,调查了健美操对女大学生身体自尊的影响。结果表明:健美操对健美操专项和普通女大学生身体自尊的影响差异显著;健美操运动对女大学生身体自尊中身体吸引力和身体自我价值感的影响作用较大。 相似文献
15.
采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对江苏省普通高校大学生自主锻炼现状进行调查分析。结果表明：江苏省大学生自主锻炼行为质量不高,符合体育人口标准的比例较低;与同学朋友一起锻炼为主要锻炼形式,体育社团作用未发挥;自主锻炼时间段与空间相对较集中;缺乏场馆器材、没时间,学习负担重、无专人指导和没有体育特长等是影响大学生自主锻炼的主要因素。 相似文献
16.
采用问卷调查等科研方法对上海市普通高校部分女大学生参与体育锻炼的动机进行调研,以其找寻影响因素,并从女大学生自身特点及锻炼喜好出发,有针对地提出改进措施,为完善上海市普通高校体育文化的发展提供参考。 相似文献
17.
采用座谈、访谈、问卷等研究方法了解体育专业大学生自我概念的特点,发现体育专业大学生的自我概念在内容上可分为信义、交际、性情、学业、喜好、成熟、志向、自纳、家庭、容貌等10个维度。运用因子分析的方法提取出体育专业大学生自我概念结构的5个主因子:心理自我、社会自我、认同自我、责任自我、目标自我。体育专业大学生的自我体验从总体上看是积极的,男女学生之间、不同年级学生之间存在差异但是并不显著,而成绩好与不好的学生在自我否定方面存在显著差异,城市和农村的学生在消极自我概念方面呈现出显著差异。 相似文献
18.
韩秋红 《体育科技文献通报》2009,17(11):27-29
女子防身术以其独具特色的风格、广泛的社会应用以及特有的强身健体价值,深受女大学生的喜爱,究竟这门课程对女大学生的健康影响如何？通过心理健康量表SCL-90和中国大学生适应量表CCSAS对女大学生的健康状况进行问卷调查,运用实验对比法、测试法、问卷调查法、观察法、数理统计法对其进行实验研究。结果表明：在高校开设女子防身术课程,不仅能使女大学生掌握防身自卫的基本技能,还能显著地影响女大学生的身心素质,增强女大学生的社会适应能力,具有良好的教学效果和社会效益。 相似文献
19.