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大学生在人际交往中存在的主要交往障碍有认知障碍、情感障碍和人格障碍.因而要探讨克服人际交往障碍的有效措施提高认识,掌握技巧;充分实践,改善交往措施;培养良好的交往品质. 相似文献
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论大学生人际交往中的心理障碍 总被引：2，自引：0，他引：2
范方 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(3):108-110
大学生人际交往中的心理障碍主要有认知障碍、情感障碍、能力障碍、人格障碍等。大学生可以通过掌握一系列心理策略克服人际交往中的心理障碍。 相似文献
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大学生在人际交往中存在的主要交往障碍有认知障碍，情感障碍和人格障碍，因此要探讨克服人际交往障碍的有效措施，提高认识，掌握技巧，充分实践，改善交往措施，培养良好的交往品质。 相似文献
4.
高职院校女毕业生就业难已成为当今社会关注的热点问题。在日益激烈的就业竞争压力下,使女学生在求职择业过程中产生了认知障碍、情感障碍、交往障碍、行为障碍等不良心理状态。文章对高职女毕业生就业主要心理障碍及其诱因作了分析,并给出了行之有效的调适方法。 相似文献
5.
大学生人际交往中的心理障碍主要有认知障碍、情感障碍、人格障碍等。大学生可以通过掌握一系列心理策略克服人际交往中的心理障碍。 相似文献
6.
杜维彦 《内江师范学院学报》2004,19(3):106-108
大学生在人际交往中具有横向化、多样化、理性化、精神化等特点,使部分大学生在人际交往中极易产生认知偏差和交往障碍,从而产生认知、情感和人格等方面的心理障碍。因此大学生在人际交往中要纠正交往中的认知偏差,学会自我调适,保持良好心态,掌握交往艺术,克服交往心理障碍,促进身心健康发展。 相似文献
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秦彧 《商丘师范学院学报》1996,(3)
人际交往是社会关系的动态形式。主要生活在校园内的大学生，由于经验不足，涉世不深，在交往中往往表现出各种各样的交往障碍，就心理方面而言，主要有认知障碍、情感障碍和人格障碍。 相似文献
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崔景贵 《中小学心理健康教育》2006,(21):4-7
"有效的咨询者"和"心理教师专业化发展"是我国学校心理健康教育研究的重要课题.本文探讨了学校心理教师在实际工作中存在的专业心理障碍,主要有专业认知障碍、专业情感障碍、专业行为障碍和专业角色障碍.我国中小学校心理教师专业化发展之路漫长曲折而充满希望. 相似文献
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当代大学生正处在心理走向成熟的阶段,难免会将一些不良的心理因素带到人际交往中,形成交往障碍。本文针对大学生人际交往中存在的心理障碍、认知偏差障碍、不良情绪障碍、人格差异障碍等进行了论述。并提出了一些进行调适的建议：端正认知、调适不良情感、培养良好人格以及学会人际交往的技巧等。 相似文献
10.
创业心理障碍是阻碍大学生参与创业的重要因素,主要表现在情感障碍、认知障碍、行为障碍三个方面.高职院校应加强创业教育,建设包括创业心理教育在内的完整创业教育体系.创业心理障碍的干预是一个复杂过程,它需要学校、政府、家庭多方共同支持,尽管学校发挥主要作用,但来自家庭的支持也是不可或缺的;政府在出台自主创业政策时,应一视同仁地看待高职生与本科生,而不是人为地增加导致创业心理障碍的因素. 相似文献
11.
论大学生的心理障碍及其调适 总被引：1，自引：0，他引：1
随着生活节奏的加快与社会竞争的加剧,大学生们普遍存在适应障碍、认知障碍、情感障碍、挫折障碍等心理障碍,应通过开设心理健康与课程,引导学生树立科学的人生观、价值观,及时做好心理疏导与化解工作,开展心理咨询与治疗,教给其心理调适的科学方法等途径和措施,切实做好大学生的心理障碍调适工作. 相似文献
12.
学校心理教师工作中的专业心理障碍 总被引：3，自引：3，他引：3
崔景贵 《中小学心理健康教育》2006,(11)
“有效的咨询者”和“心理教师专业化发展”是我国学校心理健康教育研究的重要课题。本文探讨了学校心理教师在实际工作中存在的专业心理障碍,主要有专业认知障碍、专业情感障碍、专业行为障碍和专业角色障碍。我国中小学校心理教师专业化发展之路漫长曲折而充满希望。 相似文献
13.
浅析教师在素质教育中的心理障碍 总被引：2，自引：0，他引：2
当前，在素质教育中，教师的认知障碍、情感障碍和个性障碍等心理障碍对素质教育的消极影响应引起我们的高度重视。 一、认知障碍 1.教师的自我认知障碍素质教育中教师的自我认知障碍主要表现在：第一，过高地评价自己。如过分肯定自己的教学观点、教学方法和教学成果，对素质教育的新思想、新方法、新要求持排斥态度。第二，过分强调自己在学生中的权威，处处以教师自居，盛气凌人。第三，角色认知错位。如有的教师占用教学时间为学生讲授烹饪、洗涤、缝纫等日常生活知识，频繁组织与学习无关的活动，却要求学生家长帮助辅导孩子的文… 相似文献
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侯铮 《开封教育学院学报》2014,(5)
侦查人员在侦查过程中受主体能力、身心健康水平和外部环境等因素的影响会形成各种暂时性心理障碍,包括注意障碍、认知障碍、情绪障碍和意志障碍。笔者一一分析这几种侦查人员主要的暂时性心理障碍的成因,希望为日后在侦查工作中做好对侦查员的心理干预工作提供参考。 相似文献
15.
在高校扩招的今天,人才竞争日趋激烈,高校毕业生就业问题越来越引起全社会的关注.通过对学历层次相对较低的高职院校毕业生就业过程中存在的认知障碍、性格障碍、行为障碍等就业心理障碍问题的分析,初步从认知辅导和心理问题干预两个角度提出了就业心理障碍的辅导调适模式. 相似文献
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大学生择业心理障碍主要表现为:期望值过高、自卑心理、自负心理等自我认知障碍;焦虑、嫉妒、沮丧等情绪困扰.针对自我认知障碍,可以采取适时调整认知偏差,建立合理的认知系统的策略;针对情绪困扰,可以采取及时调控情绪,防止不良情绪蔓延的策略.此外,大学生还可以学习运用自我反省法、自我转化法、松弛练习法,专家咨询法等进行自我调节. 相似文献
17.
王秀菊 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):54-54
后进生存在诸如心理沟通、交流障碍，认知、理解障碍。兴趣、性格差异障碍，情感障碍，等等。要消除这些心理障碍，就必须增进师生之间的了解、加强沟通，主要是教师要保持冷静，要宽容大度。还要深入调壹．对症下药，只有这样才能做好后进生的转化工作。 相似文献
18.
陈吉军 《新乡教育学院学报》2006,19(3):117-118
新课标下的"后进生"不仅是学习、纪律、思想品德方面相对落后的学生,还包括团结协作、性格、情感、信念等方面的相对落后."后进"的原因虽然很多,但概括起来他们存在的心理障碍主要有三认识障碍、情绪情感障碍、行为障碍.班主任要想做好后进生的转化工作,需要学会角色换位,让他们感受到关爱;给予期待,让他们学会"自爱";尊重鼓励,让他们获得"自尊";加以必要惩罚,让他们领悟"责任",重新扬起生命之帆. 相似文献
19.
侯铮 《开封教育学院学报》2014,(3):204-205
人们在社会生活中由于生理和心理以及环境等因素的影响多多少少都会出现一些诸如注意障碍、认知障碍、情绪障碍和意志障碍等暂时性心理障碍。作为侦查工作的主体,侦查员所处的环境和面对的工作对象对于心理的影响尤为突出。近年来关于侦查人员暂时性心理障碍的问题逐渐受到人们的重视。这些暂时性心理障碍种类众多,表现不一,笔者就侦查人员在侦查工作中主要的心理障碍种类和表现做以分析,为研究这些暂时性心理障碍的成因和解决对策打下基础。 相似文献
20.
足球教学中发现,学生经常出现一些心理障碍:自我认知障碍、注意障碍、恐惧障碍、疲劳障碍等,作为教师也应该积极关注这些障碍并能针对每种心理障碍现象采取相应的心理治疗办法,总之,足球教学中也应对学生进行心理健康教育. 相似文献