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在英语课堂教学中,学生常常无精打采,提不起精神。归根结底,这是由于学生对英语缺乏兴趣、不能主动学习所导致的。只有学生学习的主动性增强了,课堂才能生动活泼。因此,我们在教学中一定要充分调动学生学习的兴趣和主动性,让学生在轻松愉悦、宽容和谐的氛围中完成学习任务,从而不断地提高学习效率,改善学习效果。 相似文献
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魏京京 《语数外学习(高中版)》2012,(11):58-58
英语课堂活动的设计在小学阶段有非常重要的作用。小学英语课堂教学要求面向全体学生,发展学生全面素质,让学生主动、生动活泼地学习英语,并能在日常生活中进行运用。设计有效的课堂教学活动,组织学生运用合作、小组学习的方式,在培养学生合作和交流能力的同时,调动了每个学生的参与意识和学习的积极性,是顺利达到教学目标的可靠保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
中学化学教学应当面向全体学生,使学生全面发展,使学生生动活泼地主动地学习。让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展,着眼于学生素质的全面提高,在教学过程中,要注重启发学生生动活泼、主动地学习。师生要双向互动,探讨最佳的教学 相似文献
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新课程理念下的英语课堂教学倡导学生主动参与,自主学习。如何让学生主动参与英语课堂教学全过程呢？笔者认为教师要树立人本思想,转变角色,从知识的传授者转化为学生学习的参与者、激发者、促进者和指导者,在学生的学习过程中把好方向,随时随地引导、点拨,想方设法培养学生的学习兴趣与能力。因此,在现今“以学生为主体”的英语课堂上, 相似文献
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在高中政治教学中,教师要围绕教学目标的实现、学生成长进步的需求,创设生动活泼的教学情境,让学生积极主动地参与各种教学活动,引导学生自主学习、主动探究、深入思考,不断提高学生的思维层次、思辨能力、思想素质。 相似文献
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在数学教学中要突出学生学习的自主性，培养学生的自主学习能力是数学新课程标准倡导的基本理念之一。在数学教学中，教师要创设学生自主学习的情境，让学生在自主探索和合作交流中理解数学基本概念，发展思维能力，掌握基本技能，使学生的数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的发展过程。 相似文献
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陈清海 《小作家选刊(小学)》2011,(12):104-104
素质教育重视培养和提高学生的自我学习、自我教育和自我发展能力,重视以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。因此,数学教学不仅应让学生掌握一定量的知识,而且更重要是要教会学生学习,培养学生对学习的强烈需求,培养学生的独立研究学习的习惯,使之在教学中能够发挥自己的主体作用,形成习惯。 相似文献
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基础教育课程改革倡导的是"以人为本"、"以发展为本"的教育理念.要实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识和实践能力的发展,就应创设轻松、民主、愉悦的课堂环境,构建开放性教学课堂,让学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动发展. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
<正>叶圣陶老先生说过"学习是学生自己的事情,不调动他们的积极性,不让他们自己学,是无论如何学不好的。"主动参与式英语课堂,是以"生"为本,让学生主动介入、主动投入、主动卷入,带有强烈感情参与到英语课堂学习,在发展性教学中培养学生主动参与英语学习的意识和主动参与的能力,引导以自觉性和选择性为特征的指导学习。一、目标领航,膂力主动高效在小学英语主动参与式课堂有效学与教时,教师要结合学生原有知识和经验制订学习目标。学生原有知识和经验 相似文献
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在英语课堂教学中，提问式教学一直占据着重要的教学地位，要发挥课堂提问的教学价值，真正提升学生的英语学习能力，就需要教师从改变课堂提问入手，以适度的要求来重新审视我们的提问内容和时机，让学生在主动参与中激活思维、锻炼口语、巩固新知，呈现英语课堂教学的高效格局。 相似文献
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积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的基本理念之一。让学生由被动地接受学习转变为主动地探究学习。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力是英语课程改革的重点。如何在英语课堂中培养学生的参与意识,来释放学生那些被压抑的潜意识,彻底地摆脱传统的“填鸭式”的教学呢？如何让学生体会到英语就在身边,激发学生参与意识,提供实践时空,展开自主探究,启发学生思维,鼓励学生勇于质疑,让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路,体验成功感受乐趣呢？本文从英语课堂教学的自主学习、合作学习、探究学习等方面,阐述了英语课堂教学中改变学生学习方式和教学模式给课堂教学带来的勃勃生机。 相似文献
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《体育与健康课程标准》强调,学生是学习和发展的主体,在体育教学中要重视发挥学生的主体作用,让学生主动、生动活泼地进行体育学习并提高体育学习的能力。实现这一目标的根本途径是转变传统的教育观念,致力于培养学生的主体精神,构建以学生为主体的新型体育教学模式和教学格局。 相似文献
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黄雅莲 《新课程导学(上)》2015,(7):76
新的《语文课程标准》为识字教学带来了新理念、新方法。它明确指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。在这一理念的指导下,笔者在识字教学中多年尝试着充分考虑学生的心理特征,采用生动活泼的教学形式增强识字过程的趣味性,以激活学生主动的学习意识,培养学生自主识字的能力,收到较好的教学效果。一、情境激趣,轻松识字 相似文献
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高中英语教学中,要倡导以学生为中心的教学新理念。教师应围绕学生展开高中英语教学,使学生处于课堂的主动地位,充分调动学生学习英语的积极性。作为高中英语教师,应该充分认识到以学生为中心的教学方法能大大提高英语课堂教学效率,开发学生自身潜力,让学生在英语课堂充分展现自己的创造能力,从而提高教学质量。 相似文献
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新课程倡导在数学教学过程中要致力于学生学习方式的改变，让学生通过主动探索、合作交流等方式，把数学学习的过程变成生动活泼、富有个性的创造过程。我在指导学生学习的过程中采用让学生“说数学”的方式，强化生生之间、师生之间的互动合作，提高了学生的学习兴趣和数学综合能力，收到了较好效果。 相似文献