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1.
运用文献资料、数理统计及比较分析等方法对襄樊学院2007、2008、2009和2010级12 920名大学生体质健康测试结果进行分析研究,结果表明：大学生身高、体重和肺活量均低于全国同龄水平,较低体重和营养不良的学生占到全部学生一半,运动能力水平基本呈正态分布,男生下肢爆发力好于女生,耐力总体水平较低,女生耐力优于男生.该结果为掌握学生的体质健康状况,把握体育工作重点和努力方向提供参考依据. 相似文献
2.
教育部和国家体育总局,为了认真贯彻"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,于2002年7月下发了《学生体质健康标准(试行方案)及实施办法》的通知.根据《标准》要求,我校从2004年新学年开始贯彻实施.笔者带着了解、分析掌握现在大学生体质健康状况,对2010级大学一年级学生随机抽样10个班共388人(全部都是女生)的6项测试成绩进行统计分析,结果,有喜有忧,不太乐观.经统计分析,找出了存在的问题和解决的办法. 相似文献
3.
运用文献资料法、数理统计法、测试法等,对大学生参加选项课前后的体质健康指标进行了测试和比较,结果显示选项课学习之前,学生的体质健康水平存在不均衡性特点;女生群体中,排球、体育舞蹈、健美操3个组的学生体质健康水平好于太极拳组;男生群体中,篮球组学生的体质健康水平好于太极拳和乒乓球组的学生。经过1年的选项课学习后,女生群体中,健美操组的体质健康状况得到明显改善;男生群体中,足球组的体质健康状况得到了明显提高,而男女生太极拳组学生的体质健康状况均有明显下降。 相似文献
4.
良好的身体素质是学业成就、事业发展、生活幸福的基本前提,更是国家发展、民族振兴的基石。本研究对全国基础教育阶段的精英群体的身体素质进行系统的差异性分析,旨在对当代最优秀的学生群体的身体素质进行描述和剖析,便于及早发现问题。本研究基于对某"985"大学2007年-2011年新生的体质测量数据的分析,研究当代学生体质健康状况的性别差异、城乡差异和地域差异,得出如下结论:中国基础教育阶段的精英群体在体质上存在显著性别差异,女生体质明显强于男生;不存在显著的城乡差异;不同地域学生的体质不尽相同,其中西部地区学生的体质最好,东南沿海地区次之,东北地区学生体质最差。 相似文献
5.
高丹 《呼伦贝尔学院学报》2012,20(1):81-84
本文运用测试法、问卷调查法、数理统计法,通过对呼伦贝尔学院08级、09级、10级学生体质健康状况和体育锻炼态度的测试与调查分析,结果显示呼伦贝尔学院学生的体质健康状况男子良好,女子相对较差;体育锻炼态度、锻炼持续时间与体质健康状况均有较为显著的相关性,且体育锻炼态度存在一定的性别差异．旨在为内蒙古高校改善学生的体质健康状况提供依据,并有针对性地提出建议． 相似文献
6.
《绵阳师范学院学报》2016,(8):111-116
为了解川西北地区中专校女生体质健康状况,采用实验法、文献资料法、数理统计法等方法获得川西北地区中专校女生2015年的体质测试数据,依据《国家学生体质健康标准(2014修订)》,对川西北地区中专女生2015年身体形态、身体机能、身体素质等测试数据进行统计,得出结果:川西北地区中专女生体质健康现状较差.分析造成这种现状的原因,提出促进中专学校女生体质健康发展的建议. 相似文献
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8.
该文以北方民族大学为例,通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法等对该校2004～2007级9260名本科学生的体质健康状况进行了统计与分析,结果发现:不同年级男生在身高、体重、肺活量、握力和立定跳远方面存在显著性差异;不同年级女生在肺活量、握力、立定跳远方面存在显著性差异。 相似文献
9.
《湘南学院学报》2018,(5):119-124
为了解体育课程"自主学习"对学生体质健康的影响,运用文献、数理统计和比较分析等研究方法,按相同测试要求,对湘南学院的2014级(二年级)和2015级(一年级新生)非体育专业学生进行测试,并对体质健康数据进行比较和分析.结果显示:大二男、女学生肺活量和耐力素质皆显著高于大一;大二女生的50m、1min仰卧起坐成绩有显著提高,男生的50m和引体向上成绩则无明显改善;大二学生经过一年的体育课程教学和自主锻炼后之后,学生的体质总体来说有上升的趋势,其中女生的进步比男生更大,更显著.因此,体育课程"自主学习"改革使学生身体素质得到了明显的提高,湘南学院课程改革取得了明显效果. 相似文献
10.
李芳 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):105-108
随着体育课程教学改革的深入,依据《国家学生体质健康标准》的要求,对山西煤炭职业技术学院学生的体质健康状况进行测试调查,通过2006级、2007级学生的身体形态、机能和素质的比较分析,并根据学生体质健康状况存在的主要问题提出相应的建议,以便为学院进一步贯彻＂健康第一＂的教育思想,深化体育教学改革提供理论依据。 相似文献