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任教初中音乐课堂后，我一直很困惑：为什么初中的音乐课堂气氛会如此的沉默？难道真像歌中演唱的那样“沉默是金”吗？每次回想起以前低年龄段的课堂教学：孩子们是那么的活泼、可爱，师生互动是那样的投入、精彩，看到孩子们在课堂中举起的一双双小手并用好奇的眼光看着你时，让人心动，令人回味无穷。而现在，在初中的音乐课堂上，很少看到同学们举手，真让人纳闷。 相似文献
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土院、土墙、旧教室、简单的器械……困难有多大呀，刚从盟市幼儿园调研完毕，再来到四子王旗民族幼儿园，我实在不知该用什么词汇来描述它的条件，只能说看着很酸心、很寒心吧。就是这样一所幼儿园，有孩子入园吗？孩子们在这里接受学前教育行吗？家长放心吗？能留住教师吗？师生心情愉悦吗？领导还有信心干下去吗？带着这一连串的问号，我疑疑惑惑地走近了斯琴园长和幼儿园的老师们。正赶上幼儿们上课间韵律操。随着美妙的音乐，孩子们认认真真地做着各种动作，望着那一副副天真、快乐的神态，我仿佛也回到了童年时代，但我的童年绝没有他… 相似文献
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在区域角里搭建雪花片，是孩子们最喜欢的构建活动之一。每当这个时候，我总喜欢看着孩子们的操作：谁喜欢和谁在一起搭？搭的是什么？是否掌握了新的技能，有了新的变化？搭的时间有多长？等等。 相似文献
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陈丽 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):52-52
课前谈话：孩子们，想不想和老师一起做个游戏？游戏的名字叫“找找反义词”。现在游戏开始，看着我们俩你能联想到多少组反义词？（教师与一个男生站在一起。） 相似文献
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在学习第十一册《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，有学生发现“得意扬扬”一词与以前学过的“得意洋洋”不一致，存在疑惑。问题一提出来，孩子们顿时像树上的一群小麻雀，叽叽喳喳，更多的是睁大了眼睛看着我。我一时也拿不定主意，以前读书时见到的无一例外的都是“得意洋洋”呀。怎么现在换成“得意扬扬”了呢？是出版的错误，还是编者刻意的安排？ 相似文献
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潘美英 《学生之友(小学版)》2011,(12):16-16
看着有些沉闷的课堂,看着孩子们在我质疑时迷茫的双眼,看着学生们空空如也的＂问题交流册＂,我心中的无奈再一次浮现：爱问的孩子都在哪儿呢？ 相似文献
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在学校新建的综合楼过道的墙壁上，贴了一张世界地图。巧得很，我的办公室就在这墙壁后，每次进出办公室就能看见这张世界地图。对着这张地图，我常遗憾地想：我这辈子也许去不了印度尼西亚，去不了阿根廷、加拿大，去不了任何一个外国了。 这天，我正驻足在这张地图前，一群孩子围了上来：“管老师，你看什么呀？” 看着这群朝气蓬勃的孩子，不禁想到了自己的童年：他们不正是我童年的影子吗？时代不同了，他们应该有比我当年更广阔的天空啊！我对学生们说：“找找看，澳大利亚在哪里？美国在哪里？英国在哪里？” 不一会儿，孩子们叫起来… 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2011,(1):17-18
问：我成绩不好,爸爸妈妈很生气,也很难过。现在我每天晚上都被妈妈看着,学习到十一二点才能睡觉。很多同学也在背后说我成绩不好,我现在在班里都抬不起头。能帮我想想办法吗？ 相似文献
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这年元旦前夕,我竞收到了孩子们送来的苹果,细数一下,30只,班上60个学生,有一半学生送了。看着这些苹果,我很感动,感动学生对我的尊重;又很纠结,觉得学生不必拿出零花钱送给老师礼物。怎么处理这些苹果呢？《孟子》云：独乐乐不如众乐乐;《礼记》云：来而不往非礼也。学生对我如此尊重,我也该回报他们。 相似文献