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《课堂内外(高中版)》2004,(Z1)
最残忍的打法:抓住苍蝇以后,把脑袋揪下来,在上面按五个洞。——梅超风最损失的打法:几记一阳指过后,苍蝇倒是被烧焦了,可是屋里的彩电、床单、墙皮、地板无一幸免。——一灯最仿生的打法:四肢着地,鼓起腮帮,苍蝇飞过时,成蛤蟆状跃起,然后张开嘴,苍蝇横尸其中。——欧阳锋最不可思议的打法:左手抓东边苍蝇,右手抓西边苍蝇,两只手还互相干扰。抓住以后,还可以用绳子拴着放风筝。——周伯通最高效的打法:亢龙有悔、潜龙在渊、神龙摆尾……尘土飞扬落定后,手上沾了十八只苍蝇。——洪七公最变态的打法:抓住苍蝇后,不是揪掉翅膀,就是拽掉腿,然后… 相似文献
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如果某位武林高手发现了苍蝇,会用什么样的方法打死苍蝇呢?最残忍的打法——梅超风:抓住苍蝇以后,把脑袋揪下来,在上面按五个洞。牵连最大的打法——一灯大师:几记一阳指过后,苍蝇倒是被烧焦了,可是屋里的彩电、床单、墙面、地板也无一幸免。最原始的打法——欧阳锋:四肢着地,鼓起腮帮,苍蝇飞过时,成蛤蟆状跃起,然后张开嘴,迅速吞下苍蝇。最不可思议的打法——周伯通:左手抓东边苍蝇,右手抓西边苍蝇,两只手还互相干扰。抓住以后,用绳子拴着苍蝇放风筝。最高效的打法——洪七公:亢龙有悔、潜龙在渊、神龙摆尾……尘埃落定后,手上沾了十八只苍… 相似文献
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最残忍的死法:梅超风抓住苍蝇以后,把其脑袋揪下来,在上面抓五个洞。损失最大的死法:一灯大师几招“一阳指”过后,苍蝇倒是被烧焦了,可是屋里的彩电、床单、墙壁、地板无一幸免。最仿生的死法:欧阳锋四肢着地,鼓起腮帮,等苍蝇飞过时,成蛤蟆状跃起,然后张开嘴,使苍蝇横尸其中。最不可思议的死法:周伯通左手抓东边苍蝇,右手抓西边苍蝇,两只手还互相干扰。抓住以后,用绳子拴着苍蝇放风筝。最高效的死法:洪七公使出降龙十八掌,亢龙有悔、潜龙在渊、神龙摆尾……飞扬的尘土落定后,他手上沾了十八只苍蝇.最变态的死法:黄药师抓住苍蝇后,不是揪掉翅… 相似文献
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周菲 《少年文艺(南京)》2006,(2)
最残忍的打法——梅超风：抓住苍蝇以后,把脑袋揪下来,在上面按五个洞。最损失的打法——一灯：几记一阳指过后, 苍蝇倒是被烧焦了,可是屋里的彩电、床单、墙 相似文献
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星期六,我做完作业后,到学校后面的一片小树林中去玩,一不小心,头撞到了蜘蛛网上,弄得我满头都是蛛丝,我气急败坏地把粘在头上的蜘蛛网扯了下来。我的气总算消了,同时,我发现了一个奇怪的问题:每个蜘蛛网上的虫子都是空壳,我心想,一定要把这个问题弄清楚。为了弄清楚这个问题,我专门做了一个实验:我捉了几只苍蝇,使劲往一个蜘蛛网上扔,蜘蛛看到苍蝇撞到了网上,赶紧爬了过来,在苍蝇身上抓了抓,然后又缠丝。我更加仔细地看着,只见蜘蛛又从嘴里往苍蝇身上吐“吐沫”,一会儿,好像在吃又好像在吸水。又过了半个小时左右,苍蝇还留在网上,而蜘蛛爬… 相似文献
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一个行人走过森林时掉下一只篮子,他丢这只篮子时,自己不知道,于是篮子就留在路旁了。一只苍蝇飞来,看见了,想道:“让我瞧一瞧,有什么可以吃的东西。”篮子盖上恰好有个窟窿,能够容纳苍蝇钻进去。苍蝇钻了进去。它没有找到吃的东西——篮子是空的,篮底上只剩下一点面包屑。“不过,这只篮子可真不错!”苍蝇想道。“我就在这儿住下吧。在这里,鸟吃不着我,雨也淋不湿我。”苍蝇在篮子里住下了。它住了一天,住了两天,用不着飞出去,因为面包屑还没有吃光。一只蚊子飞来,落在窟窿旁,问道:“谁在这所房子里?谁在这座高楼里?”“我是粗声粗气嗡嗡叫… 相似文献
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下面是一道俄国历史名题《不安心的苍蝇》:甲、乙两自行车运动员相距3000米以500米/分的速度相向而行,同时甲肩上一只苍蝇以1000米/分的速度飞向乙,苍蝇遇乙后立即回头飞向甲,遇甲后又立即飞向乙……直到甲、乙相遇,苍蝇一共飞了多少米?按常规思路,要求苍蝇一共飞了多少米,就应先求出苍蝇所飞的各段路程,然后相加求和,但这样做十分困难.若抓住问题的实质,即苍蝇飞行的全部时间,恰好是甲、乙二人相遇所用的时间,问题就迎刃而解了.解:设甲、乙二人经过x分钟相遇,则有:500x+500x=3000,解得x=3.故苍蝇所飞路程为:1000×3=3000(米).启示以上解决… 相似文献
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半学期以来,我在动植物教学工作中摸索了一些经验,做了一些工作,也收到一定的效果,这对于兄弟学校可能有些参考价值,下面分四点来谈: (一)没有苍蝇,正好消灭苍蝇。这是在我讲过“传染疾病的昆虫”一节后所提出的。上这节课我是在12月初进行的,讲后学生对于苍蝇的形态、特征,对人的危害以及如何消灭它,有了初步了解,但是如何与现时结合起来,我提了这样两个问题,学生就无法回答了——①苍蝇是以什么形态越冬的?②冬季如何消灭苍蝇?这是学生最容易忽视的。一般认为冬季苍蝇都死了,没有什么消灭的了。于是我就将我捕到的成蝇和掘到的蛹一起盛在试管里,让学生观察,这时学 相似文献
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《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。教学中,要从看图入手,把看图和学文结合起来,通过看图培养学生的观察能力和想象能力;通过学文,培养学生抓住重点词句理解课文的能力。高年级的看图学文教学,尤应借助形象的图画,以加强语言文字理解能力的训练。 一、看图——按顺序,抓特点。 在导入课文以后,提问:学 相似文献