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冀承红 《山西教育(综合版)》2008,(11)
古代伟大的思想家和杰出的文学家、教育家荀子说:国无礼而不宁,事无礼而不成,人无礼而不生。礼仪犹如一张名片,它不仅可以展现一个人的风度与魅力,还体现一个人的内在学识和修养;礼仪犹如一张名片,它折射出一个城市文明的程度;礼仪犹 相似文献
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《思想理论教育导刊》2008,(4)
袁敏(黑龙江大学)在《"思想道德修养与法律基础"课怎样融入党的十七大精神》一文中指出,"思想道德修养与法律基础"课应从三方面融入党的十七大精神:一是突出科学发展观"以人为本"的核心内涵。科学发展观的核心是以人为本, 相似文献
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思想政治教育作为精神层面之上的肌体创设、载体构筑的重要途径,本质上是一种对美感的主观评价定位以及客观吸纳升华。而思想政治教育"心灵楼阁"重塑再造的核心就更为注重教育教学主体、客体的审美修养,从而在基本的审美原则下教育人、培养人、塑造人,最终实现受教群体思想政治层面的审美观念、审美趣味以及审美判断力三位一体的协调统一。在思想政治教育中引进审美修养适配教学的协同辅助,深化审美修养在实践教学方法模式创设中的应用,从而拓宽当下思想政治教育教学美感层面的广度以及深度,最终实现思想政治教育教学的物质载体与受教群体心理精神内核的同步双赢。 相似文献
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[中考原题]
作文(一):给自己一个拥抱
作文(二):每个人都有自己的个性,个性也可以说是自己的一张名片.例如,豪迈奔放是
审题篇:
这可不是一件小事苏轼的名片,婉约清丽是李清照的名片,坚贞不屈是文天祥的名片……那么,什么是你自己的名片呢?请以"____是我的一张名片"为题写一篇文章.
要求:(1)文体限于记叙文或议论文,不少于600字;(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名;(3)卷面整洁,字迹清楚. 相似文献
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<正>主持人语学校文化,是一所学校的精神名片,是一所学校的精神氛围,也是一所学校教师和学生特有的精神气质。随着综合实践活动课程的开展,探讨"学校文化与综合实践活动课程整合实施"的观点屡见不鲜,但深入研究,我们不难发现这些研究或是以综合实践活 相似文献
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"老生代散文"的喜剧精神来源于其生平经历、学识修养,及其当时的精神处境,在他们的作品中表现为对内容的否定意识和理性批判,表现在他们虽身处逆境,却对"人"和"人性"仍持乐观主义态度。"老生代"作家的作品更易接近于"机智"这一种表现形态。 相似文献
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王小华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
人文素质也称文化素质,包括语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养等等。人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。人文素质教育非常重要,只有努力 相似文献
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正人之为人,如果没有人文素养,则与动物无异。教师唯一的也是终极的使命就是提升人的素养。学校是培养人的社会机构,教育是提升人性的过程。那么,教师呢?教师是点拨学生人生智慧的"灵魂之师",是一种以"心灵召唤心灵"、以"生命点燃生命"的光辉职业。只有"人"才能培养"人",只有教师具备一定的人文修养,具备更深层次的"关于人"的知识及"人所以为人"的精神内涵,才能行人文教化之功,育全 相似文献
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人生修养是一种连接着目的和过程的自我调节与自我控制。儒道释的修养方式尽管不同，但在人生修养中实现人的本质、本质力量和理想，实现生命的超越和升华方面却有着本质上的一致。作为修养学副产品的修养美学，主要面对的是脱离审美对象的内审美这一特殊现象。内审美是人生修养和人生境界的必然产物。修养美学不仅对中国古代艺术精神的形成和发展具有决定的意义，而且对当代人格美的建构、对当代精神明建设和当代艺术创作都具有现实的意义。 相似文献
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梁平 《牡丹江教育学院学报》2009,(4):1-2
孔子仁学的理论基础是修身,即强调人的自我修养.仁学的核心内涵是"爱人",即关爱他人,具有"泛爱众"的人道主义精神.孔子的仁学思想对于当今和谐社会的构建具有重要的现实意义. 相似文献
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高国钦 《新课程导学(上)》2013,(19)
小学语文教师不仅要传授给学生知识,更重要的是要传播文化.新课标指出"全面提高学生的语文素养",这就是要求教师的语文教学着眼点在于人的精神世界,要把语文内化到人的身心与品质之中去,成为一种素质修养,影响人的一生. 相似文献
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王霞 《中国科教创新导刊》2008,(36):164-164
一个人的语言修养是其精神修养的一面镜子。因而幼儿教师的语言修养是必不可少的一课。幼儿正处在学习语言、发展智力的最佳期,所以,幼儿教师的重要职责之一,就是要让孩子们正确地学习和掌握祖国的语言,为提高全社会民族的语言水平尽心尽力。 相似文献
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教师的人格魅力是一种无形的、巨大的教育力量。教育教学活动能否顺利开展,达到预期的目标,收到最佳的教育教学效果,这些都与教师的人格魅力密切相关。教师的人格魅力对学生的影响是内在的、深层次的,痕迹深,持续的时间久,对学生起着潜移默化的教育作用。而教师的人格魅力主要来自于教师自身的"精神长相"。一、教师"精神长相"的蕴涵人在身材和相貌之外,还有很多精神、气质、文化和修养等方面的蕴涵。林 相似文献
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"道德教化的实质就是开拓,涵厚,化通我们的精神空间."(詹世友《道德教化与经济技术时代》)而艺术审美则对于人的精神有着深刻有力的影响,在人们为提高精神境界而进行的主观修养中起着一种特殊的作用.它能净化人的灵魂,从总体上感发,激励,升华人的精神,使人摆脱昏庸猥琐的境地,变成一个有志气,有见识,有作为的朝气蓬勃的人,从而上升到豪杰,圣贤的境界.中国自古以来就十分重视审美和艺术的教化作用.孔子认为,审美和艺术对于人的精神的影响特别深刻有力,所以审美和艺术在人们提高其精神境界而进行的主观修养中能起到一种特殊的作用. 相似文献
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首先．先秦儒家强调学习是把修养主体精神之外的人性转化为修养主体自身的精神。所以孔子说：“古之学者为己。今之学者为人也。”苟子也认为如此,“古之学者为己．今之学者为人,君子之学也．以美其身,小人之学也,以为禽犊”,修养主体经过学习使自身成为一个真正的人,而不是为了取悦于世。所以学习主要是把外在的人性转化为修养主体的精神。 相似文献