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1.
宣卫宁 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(3):130-131
培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，关键要指导学生有序观察，即观察要广，观察要深，观察要细，观察要伴之以研究、分析、比较，观察要反复进行。同时要讲究观察的方法，指导学生观察要繁中挑简，采撷单一事物为先；指导学生掌握一般的观察顺序；指导学生观察要突出事物特征性部分，指导学生观察要有重点。 相似文献
2.
要转变班级管理的教育理念，教师要与学生进行心灵交流，把握学生的心理需求，要给学生多一份鼓励和信任，要提高学生的自我认识、自我调控、不断进步的能力。 相似文献
3.
要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生怀着一颗真诚的心，学生才乐意在心中接受你的教育。作为班主任，对学生要努力在思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活中关怀体贴。 相似文献
4.
在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更要重视对学生进行情感教育，培养学生的道德感、理智感和美感。实施情感教育，教师要热爱学生，培养学生爱好体育运动的情感。在具体教学中，教师应在课前检查和调整自己的情绪，做好准确、优美的示范动作，以生动的语言、动听的语调感染学生，要注意仪表美、行为美，善于让不同水平、不同接受能力的学生享受到成功的喜悦。 相似文献
5.
数学课堂教学评价，要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感和态度；要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展需要，更要帮助学生认识自我，建立自信。为此，新课程的实施“应建立评价目标多元、评价方法 相似文献
6.
语文课堂教学中，教师要想使课堂充满活力，就得要调动学生的学习兴趣，要从学生、教师、教材三方面入手，释放能量，优化课堂教学，提升学生自主学习能力。 相似文献
7.
赵新霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(4):133-134
一、爱：教师魅力的灵魂
热爱学生，首先要赏识学生，特别是问题学生。对问题学生来说，起点要低，目标要明确，鼓励要及时，肯定要多，要循循善诱，具体指导。教师往往习惯于把褒扬之辞堆给品学兼优的学生身上，却总舍不得给问题学生一一句赞语。即使偶尔来一句，给人的感觉也是勉强。其实问题学生也有值得称道的地方，往往是忽略了他们被许多缺点掩盖着的闪光点。 相似文献
8.
多年的教学实践，使我深感“启引质疑，共同释疑”的方法，对培养学生的语文自学能力有很大的帮助。一、引导质疑首先，教师要启发诱导，培养学生“敢问”。要学生敢问，不是十分困难的。关键在于教师要爱护、支持他们的这种热情，哪怕在无意中，也不要给他们泼凉水。对肯于动脑，积极问答的学生要给予鼓励和表扬。对学生提的每一个问题，教师都应认真地、善意地对待。要知道学生的语文能力存在着差异，因而提问的水准也参差不齐。其次，教师要循循善诱，培养学生“善问”。“敢问”不难，“善问”却是不容易的，这与学生理解教材的深浅、知… 相似文献
9.
本文认为要把素质教育真正落实到作文教学中，要引导学生关注社会、关注人生、关注生活，要培养学生适应社会的能力，命题要切合学生的生活实际，注重社会实践。 相似文献
10.
一、要牢固树立热爱学生、教书育人的精神
一是要真诚热爱学生。热爱学生是教师热爱教育事业的具体体现。只有真诚地爱学生，才能用心去教学生。对教师来讲，当“以服务学生为荣，以背离学生为耻”。而实际工作中，仍存在着重智育轻德育、重教书轻育人的倾向，影响了学生的全面发展。热爱学生首先要尊重学生，要尊重学生的人格和自尊心，不能歧视、讽刺、挖苦甚至体罚学生；要面向全体学生，因材施教，把学生的发展作为教师职业追求的理想。 相似文献
11.
杨博 《广西教育学院学报》2002,(5):133-134
班主任要正常地开展班级管理工作，首先要了解学生的心理；要加强心理学理论学习；要从多角度去观察了解学生；对待学生要尊重，信任、关心，鼓励，引导，给学生足够的民主，自由和自我表现机会；要通过自己完美的人格影响学生。 相似文献
12.
学生是学习的主人，教师要充分相信学生，给学生自主发展的空间，还学生以天性。在小学数学教学中，教师要克服一言堂，要认识到学生是再生资源，是一种活生生的力量，要让其带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动。 相似文献
13.
胡惠婵胡惠婵胡惠婵 《太原大学教育学院学报》2001,(1):65-66
在数学教学中要培养学生的创新能力，根本是要培养学生的创新精神，具体要在培养学习兴趣、创新思维和自学能力等方面着手，把思维的空间留给学生，把创新的空间留给学生，把自学的时间留给学生。 相似文献
14.
要提高学生作文水平，首先要营造热爱写作的氛围，要培养学生善于观察、善于积累的习惯。教师要利用教材对学生进行写作训练，写文章是培养学生创新思维的最好的训练方式，将创新思维引入作文教学可以大大培养学生的创新精神。要重视评价，这对学生不仅是必要的，而且是教学中重要的一个环节。 相似文献
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在低年级段的教学中，要重视口语交际和写话训练。我们要鼓励学生把想到的说出来，把说出来的写下来。要指导学生把话说清楚、连贯、完整、具体，对学生的发言、讨论、阐述等等要用心听，随时纠正学生口语表达上存在的问题，并对他们适时引导，把要说的内容说具体。如在看图写话教学中，一定要让学生把图看仔细，发挥想象，把图片内容联想成一个故事或情境，教师再由浅入深地引导，这样学生就可以把图片内容说具体生动，再让学生把说的写下来，再读出来。 相似文献
18.
郎万宝 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
新课程改革要求教学要改善学生的学生方式和教师的教学模式。正如《新课程标准》明确提出要＂鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流＂。要求教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。而小学阶段是学生良好习惯养成的关键时期，因此，老师要给学生多一些思考的空间和机会，培养孩子的独立思考能力。 相似文献
19.
李雁凌 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
要让学生对基础会计课程产生兴趣，应从以下几方面入手：首先，教师应成为学生的兴趣点。教师应衣着整洁，神采飞扬，应尽量做到言语风趣。其次，应让学生充分参与课堂教学。要营造良好的课堂氛围；在设计教学时，要给学生创造尽可能多的想、说、做的机会；要充分利用学生好动的特点，多安排实践性教学。第三，教学方法、教学手段应多样。 相似文献
20.
张成文 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):91-91
一、激发创新意识 激发学生的创新意识，关键是要营造鼓励创新和想象的课堂气氛。教学中要充分发挥学生的主体作用，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，让学生处于一种轻松愉快的状态，积极思维，弛骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。课堂提问时要鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功，要及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。 相似文献