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传统观念认为,一个人能否在一生中取得成就,取决于他的智商,智商越高,取得成就的概率就越大。但是,这种观念越来越多的遭到心理学家的质疑。当前众多心理学家普遍认为成功和满意生活在很大程度上取决于对情绪的有效控制,也就是情绪智商。这使我们深刻的认识到：为了让当代大学生适应高速发展的社会,不仅要注重学生智商培养,而且更要注重学生情商的培养。这对高校的心理健康教育提出了更高的要求,本文对当代大学生的情绪智商现状做了初步的分析,并在此基础上探讨学生情绪智商培养的途径。 相似文献
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李晓敏 《学生之友(小学版)》2011,(3):64-64
在小学英语教学过程中,拥有健康的情感与意志是学生成功学习语言的关键。在新一轮课程改革浪潮的推动下,积极学习英语的过程就是智力因素和情操因素的协调发展。如果把学生的“智商”和“情商”作比喻,学生的“智商”是露出水面的一部分,而“情商”是沉在水下的大部分,那么我们在英语教学中设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情操因素得到和谐的统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。 相似文献
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张婕 《河南职业技术师范学院学报》2010,(6):127-128
研究人员的大量调查显示,个体的成功与否只有30％归于智商的高低,70％则取决于情商的高低。由此可见,“情商”作为一种测定人的“情绪情感”的指标,在某种意义上比智商更重要。目前,“情商”的教育与培养已引起教育界的重视,本文拟结合技校生在“情商”教育方面的缺陷,谈一谈如何利用政治课教学对学生进行“情商”的教育与培养。 相似文献
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情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。有关研究表明，孩子未来成功20％取决于孩子的智商，80％取决于他的情商。 相似文献
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人的心理结构是由智商和情商构成．智商直接参与学生的学习过程，是一个人智慧高低的重要表现，是学习活动的“硬件”．情商是人在活动时除智商之外的一切心理活动因素．主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，他不直接介入学习过程．但能引导和激发智商，发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系着的作用，推动着学习过程的顺利进行，从而提高学生的学习效率，是学习活动的“动力机制”，是“软件”． 相似文献
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“情商”（EQ）,即“情绪智力商数”,情商制约着智力发挥的程度和限度,它是相对智商（IQ）而言的心理学概念。实践证明,在小学英语课堂教学中有目的、有计划地针对学生进行情商教育的渗透,将会进一步提高学生英语学习的兴趣,并使英语课堂学习进一步升华。下面结合笔者的一些实践经验浅谈几点拙见。 相似文献
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一、以情商刺激智商。科学研究表明，情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键。”可见情商对人的发展的重要作用。中学生的情感处于过渡时期，不够稳定。很多学生不善于控制、调节自己的情绪。控制情绪并不是简单的抑制，而是自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。北京大学心理系孟邵兰教授在《人类情绪》中指出：“情绪情感是认识自我的镜子。”她还强调“人对自己要有自我的认识，特别是要认识自己的精神状态，它包括智慧能力和情感动机、个性习惯等”。所以，教师要使对… 相似文献
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“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占２０％，而情商则占８０％，可见情商是取得成功的极为重要的因素，情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展，了解学生的心理特点和情感需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养学生良好的心理情感素质，增强他们的承受能力和应变能力，以适应社会发展，具有迫切的现实意义。“情商”包含认识自身的情绪、善于管理自己的情… 相似文献
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在人类社会不断向商品化、信息化发展的今天，情商（EQ）的概念正迅速流行，越来越受重视。当代心理学家研究证实：智商（IQ）＋情商（EQ）＝人生成功。“情商”是美国哈佛大学的戈尔曼教授提出的。他指出，情商包括五种能力：一是认识自身情绪的能力，二是妥善管理情绪的能力，三是自我激励的能力，四是认识他人情绪的能力，五是人际关系的管理能力。可以这样说，智商是人类成功的因素，但并不是最重要的，也不是唯一的条件。因此真正决定一个人成功与否的关键，是情商能力而不是智商能力。情商如此重要，对于即将面临市场挑选和就业竞… 相似文献
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为了迎接和参与世界科技和人才竞争，实现我国现代化建设的战略目标，高等学校必须重视大学生智商与情商的全面培养，为培养跨世纪人才奠定良好的基础。智商是人才走向成功的指数，但不是最重要的，也不是唯一的。对人才成功最重要的东酉是“情绪商数”——情商。情商是相对于智商而言的，它是在近几年被提出的心理学概念。情商比智商在更大程度上决定着一个人的学习、工作、生活以及整个事业的成败。情商包括抑制冲动，延迟满足的克制力；控制自己情绪的能力；建立良好人际关系的能力；自我激励的能力，等等。事实上，如果缺乏情商的配合，… 相似文献
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《职业技能培训教学》2006,(7):40-41
很多人都认为，一个人是否能够成功取决于智商的高低，情商只是智商的一个点缀，情商的高低无足轻重。果真如此吗？成功与否，究竟取决于智商还是情商？[编者按] 相似文献
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在此情商指的是人们在情感、情绪以及意志和忍受挫折等诸多方面的良好品质,其主要包括人们对情绪的感受能力以及控制能力,此外还有人际交往的能力等。在诸多研究中表明,一个人的成功在很大程度上取决于他的情商,也就是一个人的成功有80%来自他的情商,而仅仅有20%来自他的智商,因为在很多时候智商的发挥在很大程度上取决于他的情商。而作为教育工作者,在教学过程中,不能简单的满足于知识的传递,技能的培养,而是要在教学的过程中对学生的情感以及意志和信念进行培养,而在所有的教学课程中,语文教学具有非常显著的认为特质,其在培养学生情况方面具有非常显著的优势,所以语文老师在教学过程中一定要充分利用语文在情感教学方面的优势对学生的情商进行良好的培养,从而提高学生的情商水平。 相似文献
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学习是认知活动和情感活动相统一的过程。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼首次提出了“情商”（EQ）的概念，所谓情商，又称情绪智力或情绪智商，是个体的重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力，影响生活各个层面和人生未来的关键的品质因素。 相似文献
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“情商”是指情绪智慧或情绪智商。情商是人的素质的重要组成部分，影响着个人素质的发展。心理学家研究证明，在导致人们成功的因素中，智商只占20％，而情商则占80％，可见情商是取得成功的极为重要的因素。情商教育被公认为当前教育实践面临的重大课题之一。班主任是学校德育工作的具体实施者，要顺应时代的发展， 相似文献
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每当我看电视被剧中人的命运所打动而流泪时,妻都笑我痴,细一想,这个“痴”不就是个情商的问题吗?是一个人的智商对作品理解的程度深刻的表现,对于中学生来说,要使他们适应社会,跟上时代,培养“情商”也很重要。“情商”是相对智商来说的。情商往往是决定事业有成的主要原因。一个良好的情商是对某一件事专注的程度,是成功的基础。学生要学好功课,智商的高低固然重要,然而起决定因素的却是他的情商。在初中语文教学中我体会到,要使学生学好 相似文献
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数学学习过程是以认知为基础的复杂的心理过程,是一种特殊的认知过程。在这个过程中,智力因素和非智力因素相互促进,协调发展,确保学习过程顺利进行。研究表明,数学学习障碍不仅与学生的智商有关,而且与情商有关。在一般情况下,学习者的智商相差不大,引起学习障碍的恰恰是情商。一、关于情商情商即情感智商,就是通过情绪控制来提高生活质量的能力。“情感智商”一词在1991年由美国耶鲁大学心理学家在情绪研究中首先提出,情商(简称EQ)和智商(简称IQ)是人的两种智力商数,过去高智商往往被看做聪明的代名词,但随着对情绪研究的不断深入,人们… 相似文献
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心理学家把人的智力分为智商和情商,情商可以概括为五个方面的能力：了解自我情绪的能力、控制自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。情商被称为是一个人成功与否的最主要因素，现代社会的发展对人才的需求更加全面，智商已不再是用人单位关注的中心，而学生的情商却成为用人单位关注的焦点，学生有一定的智商只是具备了就业的可能，但在工作中能否被认可、被重视，还要看情商的高低。 相似文献
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安芳 《中国职业技术教育》2003,(25):59-59
情商,是近年来国外心理学家依照“智商”而提出来的一个 新概念。所谓情商,是指测定和描述人的情绪、情感和意志的一种指标。具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、办事的意志力等。这些非智力因素是人们在当今社会激烈竞争中必备的心理素质。可以这样说,许多事情的成败取决于情商,它比智商更重要。 目前,职业学校学生情商偏低的较多,自卑、畏怯、忧虑、厌学甚至自暴自弃等不良情绪困扰着他们,阻挠了他们智力、能力的发展,成为他们走向成功的羁绊。因此,职业学校重视情商教育是当务之急。 相似文献