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姜经志 《中学英语园地(高三版)》2005,(2)
第一关：宾格代词记忆关［秘密武器］第一人称：me（我），us（我们）；第二人称：you（你；你们）；第三人称：him（他），her（她），it（它），them（他们；它们）。［悄悄话］you和it的主格与宾格形式相同。第二关：宾格代词用法关［秘密武器］宾格代词常用在动词或介词后面作宾语，在口语中，宾格代词也可以用作表语。［小试牛刀］用括号内所给代词的适当形式填空。 相似文献
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王妍妍 《辽宁教育行政学院学报》1996,(5)
混合弱酸分步滴定的最低离解常数比王妍妍１引言在多数分析化学教材中，关于混合弱酸分步满定的条件只是概括地指出其离解常数比应大于或等于１０５［１］［２］，也有的认为应大于或不小于１０４［３］，但都未给出理论上的推导或证明．文献［４］证明了多元的分步滴定的... 相似文献
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有丝分裂各期典型特征记忆同期细胞外观不变［１］，前期染已体分布散乱，中期各个着丝点在细胞中央排成一条线［２］，后期染色体平均分成两部分，末期细胞中央形成细胞板或细胞度从中那凹陷［３］。注：［１］指细胞的各个结构部分维持一般体细胞的状态；［２］实际上是... 相似文献
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英语教学要“有的放矢”张旭一、针对不同民族、不同地区的发音特点进行语音教学。我们省许多学生，由于来自不同省份、地区，加之民族的不同，在学英语音素时，有时带有不同的方言特点，在长期英语教学中，我发现四川口音对［ｓ］和［］、青海口音对［ｖ］［］；藏语口音... 相似文献
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冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(13)
CharactersChickenHenCockDuckGooseRabbitandFox．ActIScene:inthewoodscharacter［＇k覸rikt藜］n人物rabbit［＇r覸bit］n兔子scene［si:n］n场景，布景narrator［n藜＇reit藜］n叙述人suddenly［＇s蘧dnli］adv突然地pinecone［＇paink藜un］n松果fall［f蘅蘼l］v落下quickly［＇kwikli］adv快速地soon［su:n］adv很快meet［mi:t］v遇到chorus［＇k蘅:r藜s］adv一齐，同时join［d廾蘅in］v参加comealongwith和．．．．．．一起来showsbtheway给某人带路；告诉某人怎样到达某处hole［h藜ul］n洞lead［li:d］v带领deep［di:p］adj深… 相似文献
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也谈教育法的地位——兼与李晓燕同志商榷 总被引：2，自引：0，他引：2
也谈教育法的地位——兼与李晓燕同志商榷●周卫勇近年来，关于教育法的地位问题日益引起人们的重视，并存在着各种不同的主张，如“教育法地位独立说”、“教育法归属行政法说”、“教育法地位发展说”等等①，《教育研究》１９９６年第６期又刊载李晓燕同志的文章《教育... 相似文献
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陈凤霞 《天津师范大学学报(社会科学版)》1997,(4)
蓟县话的“了［·ｌｏｕ］”陈凤霞马希文先生在《关于动词“了”的弱化形式／·ｌｏｕ／》这篇文章中，对北京话的“了［．ｌｏｕ］”作了细致的描写，最后得出如下两个结论：（１）“了［·ｌｏｕ］”的功能是在动词后面作补语；（２）“了［·ｌｏｕ］”与“了［·ｌ］... 相似文献
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《中国职业技术教育》1997,(10)
关于高等职业学校设置问题的几点意见教计［１９９７］９５号■文件选登各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委：为进一步做好高等职业学校的设置审批工作，依照《教育法》、《职业教育法》等法律和《中国教育改革和发展纲要》，根据当前实际情况，现对设置高等职... 相似文献
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“硫酸的性质与用途”教案设计江苏太仓市明德学校（２１５４３１）韩怡中［教学目的］使学生掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性；了解硫酸的用途［教学重点］浓硫酸的强氧化性［教学过程］［引言］（略）出示一瓶浓硫酸，要求学生观察并回答：硫酸具有哪些物理性质？一... 相似文献
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美琳 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(3)
迢迢牵牛星迢迢牵牛星［２］，皎皎河汉女［３］。纤纤擢亲手［４］，礼和弄机杼［５］。终日不成章［６］，泣涕零如雨［７］。河汉清且浅［８］，相去复几许［９］？盈盈一水间［１０］，脉脉不得语［１１］［１］《古诗十九首》之一首。［２］牵牛星：天鹰星座的主星，... 相似文献
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［教学目标］１．知识、能力目标：提高学生快速阅读及概括信息的能力。２．过程、方法目标：培养学生仔细观察事物的习惯，初步掌握观察的方法，能抓住事物的特点。３．情感、态度目标：激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索精神。［教学重点、难点］重点：１．快速阅读，概括课文要点和特色；２．学习观察的方法。难点：如何抓住事物的特点。［教学方法］情境教学法、双体互促教学法［教学用具］多媒体设备、实物投影仪［教学时数］一课时［教学过程］一、导入新课，明确目标猜谜。（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐。布… 相似文献
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文献［１］［２］对平面曲杆和圆柱形容器两种构件，正应力有近似解与精确解；近似解工作量远小于精确解．为工作需要，本文计算了两种解相对误差． 相似文献
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一、存在问题英语听力中存在的问题主要有两个：一是语言障碍，二是非语言障碍。语言障碍多是由于语音、词汇、句型等因素造成的。非语言障碍则是由于缺乏相关的历史、文化知识或受记忆时间影响等因素造成的。（一）语言障碍1.语音障碍听力练习时，许多学生忽视了语音这一基本要素。他们说话受到方言的影响，难以区分某些音素。以广西部分学生为例：说桂柳方言的学生常分不清［l］、［n］，当他们听到［lait］时，就无法正确分辨出是“light”还是“night”；说壮语方言的学生容易把［k］、［t］念成［g］、［d］，因此当他们听到［daim］时… 相似文献