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师范院校一直承担着为基础教育培养合格人才的任务,但是许多偏远山区都存在优秀师资严重匮乏的问题,因此,需要强调职前教师的教育实践能力培养。“职业化一实践化”人才培养体系适应高等教育大众化的要求,主要以“职业化”渗透“实践化”,以“实践化”贯穿“职业化”,突出教师的职业特点和职业的实践性特征,突显教师的专业化发展和彰显师范院校的服务社会功能,以及变革传统教师教育的培养模式和相应的管理和评价措施等。 相似文献
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高职人文素质教育目前正在被高职院校所重视,但是高职人文素质教育的开展有很多阻力,所以,我们应对高职人文素质教育的现状进行分析研究.促使高职人文素质教育向多元化、专业化、实践化方面发展. 相似文献
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随着二期课改的深入推进,如何有效解决有关学科课堂教学校本化实施的问题已成为学校教研组研修最核心的主题。学校是教师获得专业化发展的主阵地,课堂是提升教师实践智慧的土壤。我们在反思学校有关促进教师专业化发展方面所做工作的基础上,通过“自上而下”和“白下而上”相结合的方式在各教研组层面形成了“二期课改背景下学科课堂教学校本化实施”研修项目,聚焦课堂教学,强调解决课堂中的实际问题和教师专业化发展的问题,探索在新课程背景下化学学科校本化实施的策略,提高了学科教学质量。 相似文献
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高校辅导员工作课程化是建设一支职业化、专业化、专家化辅导员队伍的创新举措,本文全面阐述了高校辅导员工作课程化模式下绩效评价内涵及意义,结合工作实践,构建了高校辅导员工作课程化模式下绩效评价体系,并就课程化模式下开展辅导员工作绩效评价应正确处理好哪些关系进行了论述,旨在提高辅导员工作积极性,加快辅导员队伍建设的步伐。 相似文献
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实践教育是实现大学生党的基本知识教育工程阵地化的有效途径;用实践教育推进大学生党的基本知识教育工程阵地化既是一项长期工程也是一个系统工程,高校要切实加强大学生实践教育工作的组织领导,健全工作机构,明确责任分工,形成学校党委领导、行政负责、各职能部门参与、团学组织协助的管理体制,保障大学生党的基本知识教育工程阵地化工作科学发展。 相似文献
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殷志伟 《开封教育学院学报》2013,(8)
社会发展对人才的素质要求越来越高,这使得大学生走出校园进行社会实践。近年来,高校对大学生社会实践越来越重视,特别是社会实践的课程化改革更是受到了广泛关注。本文着重分析了大学生社会实践课程化过程中存在的问题,并提出了相关的建议,希望能对完善大学生社会实践课程化提供有益的帮助。 相似文献
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殷志伟 《开封教育学院学报》2013,(4):120-121
社会发展对人才的素质要求越来越高,这使得大学生走出校园进行社会实践。近年来,高校对大学生社会实践越来越重视,特别是社会实践的课程化改革更是受到了广泛关注。本文着重分析了大学生社会实践课程化过程中存在的问题,并提出了相关的建议,希望能对完善大学生社会实践课程化提供有益的帮助。 相似文献
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<正>从课程角度研究、实施中学共青团、少先队教育活动,实现团队活动系列化、规范化,使团队干部的工作实现专业化、科学化,使团队活动向课程化迈进。在新课程改革中,进行团队教育的课程开发与实践,以更好的适应时代与学生的需要,这是中学从事共青团、少先队工作的老师们应该关注的问题。 相似文献
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从1992年工作以来,我一直尝试以科学理念为先导,以现实问题为导向,以理论研究为动力,以实践行动为展示,探索职业化、科学化、专家化的发展路径,20余年的坚守让我收获了万余名学子的成才恩,成为了辅导员工作理论研究的先行者、实践探索的行动者、辅导员专业化的践行者。一、坚定职业化发展目标不动摇,抛弃自卑感,获得价值感长期以来,我们觉得做辅导员低人一等,谈发展,职称不行;谈价值,收入不行;谈能力,别人可 相似文献
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建设教育强州是改善民生的重点领域,是推进富民强州的重要基础。结合学习实践科学发展观活动,我就湘西自治州建设教育强州工作作了一些调研和思考。我认为,加快教育强州建设必须从推进教育均衡化、专业化、优质化、多元化、人本化等“五化”上着力。 相似文献
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中美两国教师教育模式在走入大学本位的历程中,遭遇到了脱离实践的危机。美国主要通过大学—中小学校合作模式、中小学校本位模式和职前—职后一体化模式促使教师教育走向实践,中国则主要通过在现有大学本位教师教育模式框架中强化实践课程走向实践。但过度走向实践可能带来技艺化的危险,阻碍教师专业化进程。未来教师教育模式仍需夯实教师的学科专业基础,同时强化教育实习实践,方能培养出高素质的专业化教师。 相似文献
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在用“科学的理论武装人”的教育过程中，“两课”青年教师具有年轻、更了解目前学生思想现状、更容易接受新事物、掌握更多的教学新技术等优点，也存在着理论功底欠缺、知识积累少、授课经验缺乏、方法不当等不足。本文针对这些特点，提出高校“两课”青年教师应向专业化、主导化、实践化、理论化方向努力，来提高授课效果，更好地引导学生，进一步贯彻和实践“三个代表”重要思想，真正发挥“两课”的作用。 相似文献
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赵敏 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(5):41-44,67
高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一，建设一支高水平的辅导员队伍是高等教育发展和加强学生思想政治教育工作的必然要求，也是辅导员队伍自身发展的需要。近几年，关于高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的研究出现了多样化的趋势，本文从高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要性，存在的问题，建设的内涵、标准和条件，建设的途径等多方面对此问题研究现状进行了综述。 相似文献
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在我国教育事业深化发展的背景下,当前的教育教学工作更加注重培养学生的综合实力,更加注重促进学生的全面发展。因此,在小学阶段开设了综合实践活动课程,以丰富学校的课程体系。对此,学校应高度重视综合实践活动校本化的开展,积极探寻与学校相符的教学活动,为强化学生的综合素养做足充分的准备。基于此,先是概述了小学综合实践活动校本化开发的具体意义,接着从多个方面重点探究了小学综合实践活动校本化开发的路径。 相似文献
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高师实践教学出现了校内实践空洞化、校外实践形式化和政策引导片面化等问题。基于此,实践教学应做到政策引导科学化,实践教学课程化,指导教师专业化,在实践教学创新中提升教学实践能力。 相似文献
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教师教育大学化是当前教师教育改革的世界性潮流,随着教师专业化进程的发展和推进,教师教育开始由综合性大学举办,实现教师教育的专业化。研究英国教师教育大学化变革与发展中的政策、制度、课程开发、实践模式、质量保证等,可以探析出我国教师教育应采取的实践策略:建立教师专业发展学校;更新教师资格证制度;确立并完善教师教育机构认证与质量评估体系;加强政府对教师教育资源配置的管理;开辟多层次及多样化的教师培训渠道。 相似文献
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董良 《当代教育理论与实践》2014,(11):52-53
"实践化课堂"立足学生,实现了思想教育人本化、理论教育多样化、道德教育生活化、现实问题情境化,是增强高职院校思想政治理论课实效性的一种有益探索。"实践化课堂"的设计要定好目标、选好形式、管好课堂、做好考核。协调好与理论教学、实践教学的关系,处理好思想性和艺术性的统一,发挥好教师主导作用和学生的主体作用是"实践化课堂"需要进一步思考的三个问题。 相似文献
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吴桢嵘 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(1):87-88
秘书工作日益成为各行业、各部门管理监督日常事务的一部分。秘书在工作中的作用和重要性越来越专业化,这就要求秘书具有较高的技能和专业知识水平。文章结合自身工作实践,分析了在秘书教学工作中存在的问题和面临的困难,提出了提高高职院校秘书教学质量的有效途径。 相似文献