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2009年10月8日--10日由西南大学逻辑与智能研究中心、计算机与信息科学学院主办的第二届"逻辑、理性与互动"国际研讨会(The Second International Workshop on Logic、Rationality and Interaction,简称"LORI-Ⅱ")在重庆西南大学召开. 相似文献
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四月五日至九日,河南省逻辑学界在我校举行了第二次逻辑科学讨论会和第二次逻辑教学讨论会。来自全省各大专院校、省、地,市委党校及部分地、市师范学校、中学的逻辑专业工作者和逻辑业余爱好者六十余人参加了会议。在这次会议上,介绍了一九八一年全国形式逻辑讨论会的内容以及国内逻辑学研究的动态,宣读了有关普通逻辑、辩证逻辑、数理逻辑、语言逻辑和物理学发展中的逻辑推理问题等方而的论文二十余篇。 相似文献
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5月25日,“全国报刊逻辑语言应用病例有奖征集活动”新闻发布会在中国社科院举行。此次活动由中国逻辑学会、中国语文现代化学会、中国编辑学会、中国语文报刊协会、中国文化报社、光明日报社(理论部)、中国逻辑与语言函授大学等八家单位共同主办,得到了教育部语言文字应用管理司、国家新闻出版总署报刊司的肯定和支持。教育部原副部长兼国家语委主任柳斌,中国编辑学会会长、国家新闻出版总署原副署长桂晓风,教育部语言文字应用管理司司长王登峰等出席会议并讲话。本次活动组委会主任、中国逻辑与语言函授大学董事长刘培育教授在主题发言中… 相似文献
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2009年9月19日至20日,由中山大学逻辑与认知研究所主办、贵州大学哲学系承办的"当代中国逻辑学史"学术研讨会在贵州大学召开,来自中山大学、中国社会科学院、中国人民大学、南开大学、南京大学、浙江大学、复旦大学、华南师范大学、西南大学、贵州大学等单位10多位专家学者参加了会议.本次会议主题是研讨<当代中国逻辑学史>著作的内容. 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2017,(6)
<正>2017年10月14日,中国逻辑学会主办,四川师范大学马克思主义学院承办,《四川师范大学学报(社会科学版)》编辑部、四川省逻辑学会、西南交通大学峨眉校区协办的"第八届两岸逻辑教学与学术会议",在西南交通大学峨眉校区召开。来自中国社会科学院、浙江大学、南开大学、台湾大学、台湾阳明大学、台湾中正大学等30余所高校及科研机构的专家学者和研究生参加了会议, 相似文献
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"第八次中国逻辑人会"于2008年10月31日至11月3日在天津召开,全国逻辑学界200余位代表出席了会议.中国逻辑人会由中国逻辑学会主办,每四年召开一次. 相似文献
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夏年喜 《中山大学学报论丛》2009,2(2)
由北京市逻辑学会、中国逻辑学会语言逻辑专业委员会主办,由首都师范大学承办的"语言学和逻辑学跨学科学术研讨会"于2008年12月21日在北京裕龙酒店隆重召开.40多位学者参加了会议,他们或来自北京高校、科研院所,或来自外地高校,包括香港高校.这是国内举办的首届语言学和逻辑学的跨学科会议.会议分为报告和座谈两个部分.两界专家学者本着虚心向对方学习的态度,就共同关心的问题进行了热烈的讨论. 相似文献
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正据泛非网(allafrica.com)2014年2月25日报道,西非国家喀麦隆于2014年2月21日在首都雅温得举行第十四届国际母语日庆祝会。联合国教科文组织和法语国家国际组织(OIF)共同庆祝了这一活动,并在学校中发起了母语实验教学。今年国际母语日的主题是"地方语言和科学"。喀麦隆基础教育部部长尤素福·阿蒂加·阿丽姆认为,语言和文化的多样性具有普世价值,能够增强民族团结和社会凝聚力。母语对于儿童的教育是必要的。喀麦隆政 相似文献
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逻辑学是一门工具性质的科学,1974年联合国教科组织所列的七大基本学科中,逻辑学被列在第二位,它有着极强的应用价值：可以防止语言的逻辑错误;可以在交际中巧妙地表达语义：可以揭露诡辩、反驳谬误。 相似文献
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掀起大学逻辑学教学改革的第二次浪潮 总被引：4，自引：0，他引：4
在经历了第一次教学改革浪潮之后,我国大学逻辑学教学尚面临一些需要解决的重大问题,这就需要掀起第二次改革浪潮。第二次改革浪潮应将逻辑学教学的目标定位于批判性思维能力和气质的培养；课程的主要内容设定为论证的系统理论；整个逻辑学的课程体系由论证逻辑(非形式逻辑)和数理(形式化)逻辑构成；不同类型的学校和专业有不同的侧重点。 相似文献
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刘奋荣 《中山大学学报论丛》2010,3(2)
2010年4月25日至26日"全国现代逻辑学术研讨会"在北京大学举行.会议由北京大学哲学系主办,中国逻辑学会现代逻辑专业委员协办.来自全国各高校和研究单位的二十多位专家、学者、博士生在会上作了学术报告,内容涉及到数理逻辑、哲学逻辑和逻辑哲学的多个分支和领域.这些报告展示了我国逻辑学目前发展最新的研究成果. 相似文献
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王锐 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(3):127-128
<正> 现代汉语“逻辑”是一个多义词,在不同的语言环境里,有不同的含义。如,“这是历史发展中的逻辑”,是指客观事物的规律、规律性。“说话写文章要讲逻辑”,指的是思维的规律、规则。“这是荒谬的逻辑”,指的是某种性别的理论、观点或行为(含贬义)。“学校要开逻辑,干部要学逻辑,中学生也要学点逻辑”指的则是一门科学,即研究思维形式、思维规律和思维方法的逻辑学。逻辑学是一门古老而年轻的科学。它来自人类的思维实践,服务于人类的思维活动,不仅是人类共同的思维工具,也是人类理性大厦的基石。说它古老,是因为逻辑学创立于两千多年以前,而且还是在文化背景不同的三个国家同时产生的。在古希腊,逻辑学创始人是亚里士多德(公元前384—前322)。他关于逻辑学主的研究论文有6 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1991,(1)
思维是人类的理性认识活动.人具有社会性和群体性,人在群体中,相互间必然进行交往,必然要凭借语言这个物质外壳进行思想交流.要交流思想,就要有一个统一的规则,不然就会出现混乱,以致无法进行交流.在逻辑学产生以前,人们在思想交流中也都遵循这些规则,只是不自觉罢了.逻辑学产生了,人们遵循这些规则就由不自觉转为自觉.人首先是在实践中从客观世界本身学会逻辑的.绝不是有了逻辑学,才有这些“逻辑的格”;恰恰相反,正是有了这些“逻辑的格”,人们才研究它,才有了逻辑学. 相似文献