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1.
宋海侠 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):60-60
一、模仿套用公式,训练学生类比思维,培养学生观察能力
感觉和感知是认识事物的初级形式,观察是知觉的高级状态．是认识事物的基本途径．在乘法公式这一教学环节当中,教师应通过教学,使学生弄清乘法公式的来龙去脉,准确掌握其特征,多方面感知和观察公式,为识记和运用公式打下基础．训练学生类比思维．培养学生的观察能力． 相似文献
2.
直觉思维是一种不作深入分析研究而只据现象和直接感受获得印象的思维方式。在阅读教学中培养学生的直觉思维,也就是培养学生的语言直觉。文章认为,在阅读教学中培养学生的直觉思维做法主要有：让学生做阅读的主人;引导学生扩大阅读面;鼓励学生做适度的猜想;加强朗读训练,培养学生直觉感知文章美的能力。 相似文献
3.
语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中,训练学生的思维应从教师、学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集,文章构思,内容起草,成文,修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯,提高学生的思考能力和自主学习能力。 相似文献
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5.
宋新阳 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):46-46
思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是实施素质教育的需要,也是中学数学教学的重要任务之一。思维能力的发展是一个长期的培养和训练过程,而课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,因此教学中要根据学生的思维特点,结合教学内容,把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 相似文献
6.
文贵出新.而具有较强的"求异思维"能力,则是出新的关键.因此,写作课必须加强"求异思维"训练."求异思维"训练应从培养学生"独立思考"的能力,"辩证思维"能力和想象能力入手. 相似文献
7.
王祥国 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
英语书面表达训练中培养学生创造性思维,可以通过创设民主和谐的氛围、强化合作学习的手段、提高联系想象的能力等多种途径,以达到培养学生创造性写作个性的目标。 相似文献
8.
新课改后,高中语文写作散落在各个任务群中,旨在通过学习任务群从直觉思维训练方面培养学生敏锐的观察力,从形象思维训练方面提升学生深入思考的能力,从逻辑思维训练方面培养学生透过现象看本质的能力等。本文以“学习任务群”为基础,提出了综合思维训练在写作教学中的重要性,并对当下写作教学如何进行综合思维训练提出了一些方法策略。 相似文献
9.
李玉清 《中小学实验与装备》2003,(4):10-11
在化学实验中 ,通过对现象的感知 ,可从感性认识上升到理性认识。形成从现象到本质的深刻思维。因此 ,如何在实验中培养学生能力特别是思维能力是实验教学的一项重要内容。1 现象感知与思维活动是相互促进的 实验中 ,观察是有目的、有计划地感知事物的外在属性或各事物间的外部联系 ,是一种与思维紧密联系着的思维知觉。要发展学生的思维能力 ,必须从培养学生的观察能力入手。通过对现象感知来培养思维能力。因为实验对象的各种外部属性和化学事实都是学生通过观察认识的 ,观察又离不开思维。当学生感知到物质发生变化或产生各种现象 ,… 相似文献
10.
高汉忠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):53
发展学生的数学思维能力,培养学生的思维品质,是数学教学的一项重要任务.培养学生的思维品质是发展数学能力的突破口.培养学生的思维品质又以培养思维的批判性、深刻性和创造性为重点.培养学生的思维品质必须通过一定的思维训练来进行,改编课本上的例习题让学生进行思维训练不失为一条比较好的途径.改编课本例习题如何培养学生的思维品质呢? 相似文献
11.
培养小学生写作思维是非常重要的,如何在作文教学中对小学生进行写作思维训练呢？
一、想到位
想到,就是感觉到、意识到、认识到。想到,是写作前提;只有想到,才能更好地写作。想到,就是写人时能想到要写什么人,写事时能想到写什么事,写情感时能想到那是什么感受。想到位,就是对学生进行发散思维的训练,进行扩展思维的训练。以此拓展学生的写作思路,获得更多的写作信息,从而为“想清楚”做好充分的准备。 相似文献
12.
一、写作思维的意义(一)写作主体是思维的能动者写作主体即写作中的创造者。写作主体在写作活动的过程中思维在不断地运动,其中伴随对客观事物进行认知、审美的参与,并且通过审美感知与自身实践进行综合反映。写作活动不是机械、静止的状态,它是运动的,而在这个运动的过程中思维也在不断地运动。所以,在写作活动中对主体进行思维培养具有重要的意义,培养学生的思维在高中写作教学中是不可忽视的环节. 相似文献
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14.
倪来成 《延安教育学院学报》2010,24(3):76-78
近二十年来,批判性思维能力的培养引起了学术界的广泛关注。作为一门适合融入批判性思维训练与培养的大学英语写作,在教学中也需要加以创新。通过对批判教性思维内涵的阐释,以及目前大学英语写作教学中存在的问题,提出了批判性思维指导下的大学英语写作教学应采取的策略：加强学生的语言综合运用能力的培养、定期定时定量加强写作训练以及重视教师反馈对写作教学的反拨作用。 相似文献
15.
笔者认为提高小学语文作文的水平应该从以下几个方面入手：1.激活学生的个性思维;2.培养学生的口语交际能力;3.提高学生对生活的观察能力;4.加强学生对写作素材的训练. 相似文献
16.
双语教学是深入学习西方思维的有效手段。在哲学系开设双语课程,其目的在于通过语言的学习进行思维训练。我们通过对语言的历史性分析培养学生兴趣;通过讨论课训练学生的表达能力;通过分段式教学培养学生用英语思维的能力;通过多种考核形式,尽量公平全面地反映学生学习水平。这种教学改革已经在实践中取得了良好的效果。 相似文献
17.
王景明 《潍坊教育学院学报》1989,(1)
思维能力是诸能力的基础.观察是思维的起点,思维是观察的升华,实验则是联系观察和思维的纽带.本文从①扩大兴趣丰富感知,奠定思维的基础;②创设疑问引导观察,促进思维的发展;③新旧联系因时质疑开拓发散思维;④训练表达能力推进逻辑思维.四个方面浅议实验教学中对学生思维能力的培养. 相似文献
18.
普通话是一门理论结合实践很强的课程,语感是入对语言的感知和反应能力,是语言训练熬能生巧的表现。针对在测试中学生经常出现“卡壳”的现象,在教学中要注意培养学生的语感,一是要强化语音训练,二是要重视朗读,三是要结合思维训练。 相似文献
19.
应用文写作思维与普通写作或文学创作的思维有很大的区别,具有实用性、逻辑性、模式性、非我性、创新性等特点.要切实提高学生的应用写作能力,就必须加强学生的思维能力的培养和训练.可以从逻辑思维能力训练、开展情境教学、激发写作兴趣、强化读者意识、培养阅读习惯、加强实践训练等方面进行. 相似文献
20.
田金华 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(1)
贯彻新课程标准,更有效地培养学生的数学思维能力是数学教学的核心,培养学生思维能力的方法是:通过概念教学培养学生的概括能力;创设问题情境,把学生引入思维境界;营造和谐、民主、快乐的氛围;为学生创设一个轻松愉悦的学习环境;在课堂上重视学生的语言训练,使其“言之有理”;训练学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性,培养学生良好的思维品质。 相似文献