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强化农职中学专业技能训练的思考河北农业技术师范学院赵香兰农职中学生的专业技能水平，从一定程度上标志着学校的办学质量和水平，决定了农职中的生命和效益。国家教委强调指出，职业中学“要特别重视实验、实习、生产劳动等环节的实践性教学”。１９９０年又明确规定工... 相似文献
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“农”型专业教师指农村职业中学的种植和养殖专业教师，这些曾经托起农职中半边天的骨干教育者们在今天并不显得那么重要而力不从心了。随着“打工热”“经商热”的日渐升温和跳出农门意识的根深蒂固，农职中的种养专业开办一年不如一年，正如不少农业大专院校转向混合型高校一样。有的农职中“农”型专业已不存在，有的学校存在个别班级也只是还未毕业罢了。农职中进入了非农职业学校的行列。而在农职中“农”型专业教师由来已远，人数多，师资水平高力量强。同时，近几年来职教师资的培养人数还在不断增加，就此，人们不仅要问“农”型专… 相似文献
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农职中学生管理“四化”论曹文华随着农村市场经济的发展和农业产业化进程的不断加速，对农民的素质要求越来越高。农职中肩负着为农村培养“留得住、用得上”的新型农民的光荣使命。根据市场要求，农职业中学采取多层次、多规格灵活多样的办学机制，给农职中确实带来了生... 相似文献
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“农”字型专业教师何去何从鞠廷忠“农”型专业教师指农村职业中学的种植和养殖专业教师，这些曾经托起农职中半边天的骨干教育者们在今天并不显得那么重要而力不从心了。随着打工热经商热的日渐升温和跳出农门意识的根深蒂固，农职中的种养专业开办一年不如一年，正如不... 相似文献
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《中国职业技术教育》1998,(1)
来稿摘编农职中应该有“农”重庆市涪陵第一职业中学鞠廷忠目前大多数农职中在进行所谓的“转轨”,全面开办“非农”性专业,使曾经作为农业初、中级技术人才摇篮的农职中名存实亡。这在一定程度上将制约我国农业未来的发展。作者认为,我国是一个农业大国,农业生产要不... 相似文献
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杨少春 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(1)
我校是一所“农”字头职业中学,办学十二年来,先后三次通过省级重点职中检查验收,今年十月上旬又接受了国家级重点职中检查验收,评价较高。一所“农”字头职业中学何以能取得这样的成就?纵观多年的教学历程,是“三全”管理、“双分”教法带来了质量,培养了人才。 所谓“三全”,指在教学常规方面实施“三全”管理: 全面的教学质量管理。要求教师把握全面的质量意识;职业中学的学生不仅要文化专业理论水平高,而且还要政治思想素质好,动手操作能力强,成 相似文献
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农村职中：步履维艰路在脚下洪正华近年来，我国农村职业教育出现了滑坡趋势，许多地方的农村职业中学步履维艰，学生“招不进”，“留不住”，甚至有的农职中由于生源、经费等原因而被迫停办。究其原因，首先是广大农民“送子上学→考大学→跳农门”的传统送子上学观的束... 相似文献
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山区农村经济起飞的带头人──记湖北英山县草盘职中毕业生肖鳌刘振武，杨百元肖鳌，这位农民的儿子；中考曾取得可进县一中的成绩，却卷被找箱进了湖北省英山县草盘职业中学的校门。他立志在农职中学习实用技术，毕业后回乡为自己的父辈、纯朴的乡亲们脱贫致富指点迷津，... 相似文献
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农职中种养专业的困惑及对策四川省重庆市统景职业高级中学龚家伦最近几年来，农村职中办学规模和效益直线下降，又尤以种养专业为甚。某县是１００多万人口大县，农业人口占９０％，职业中学９所，但１９９３年至１９９５年连续三年种养专业招生数为０，而该县还是农村教... 相似文献
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行知职中面向农村办学发扬行知精神本刊讯：安徽省行知中学，１９８３年经安徽省人民政府批准命名。１９８４年又经省批准为省农村职业教育中心。１９３５年，该校被国家教委确认为省级重点职业中学。多年来，学校面向农村经济办学，为农育才，助农致富，实践陶行知教育思... 相似文献
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韩新华 《中国校外教育(理论)》2008,(3):143
职业中学学生重视专业技能学习,而忽略数学等基础课程的学习,往往不能成为合格的高中毕生.职中教师要培养合格的中学生,应考虑学生在各方面全面发展,改变学生学习数学的方法,使职业中学数学教学上升到新的高度. 相似文献
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当前，职中毕业生在写作和口语交际能力方面的疲软．使他们在就业招聘的过程中屡现尴尬．甚至影响了他们专业能力施展的机会与空间。反思近年来的职业中学语文教学．我们不难发现，造成这种尴尬局面的原因，除了职业教育本身重专业技能教学，轻文化课教学的因素外，受普中教学模式影响．搞应试型教学也是一个重要原因。因此，职中语文教学实施应试型教学向应用型教学的转变十分必要。 相似文献
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“农”字头的职业学校应当如何办？这曾经乃至至今仍然是困扰许多农职中的校领导们的话题。就在相当部分农职中凶生源等原因而感到步履艰难时，江苏省东台第二职业高级中学这所“农”字头职业中学却咬定青山不放松，在黄海之滨、潘堡河畔这片广袤的大地上创造出了一个又一个的奇迹：学校先后被评为江苏省劳技教育先进集体、校园经济示范校、绿色学校、盐城市职业教育先进集体、德育先进学校、安全文明学校、勤工俭学工作先进集体、诚信教育工作先进集体、依法治校先进学校等，连续多年被东台市委、市政府表彰为“文明单位”。 相似文献
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采用测验法和问卷调查对来自河北省普通中学和农村职业中学的大学生身心健康状况进行测试和调查。结果显示：来源于普通中学的大学生的速度、弹跳、耐力、肺活量指数优于来源于农职中的学生，形态指标无显著差异，而在心理状况方面农职中学生优于普通中学的学生。 相似文献
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陕西省商南县是商洛山区的一个农业小县。商南县高级职业中学自办学以来一直把“职教兴农”作为其办学的基本特色，并成为职中坚定不移地办学宗旨。且路子越走越宽，成绩越来越显著。现有在校学生1230人，其中林果、畜牧两个专业，有6个教学班，300多名学生，一直是学校的骨干专业。1992年学校就已跨入省级“示范职业中学”行列。 相似文献
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一、农村职业中学专业教师现状中国是一个农业大国,农村职中在“科技兴农、为农服务、振兴地方经济”等各方面作出了不可忽略的贡献。但是,我们不能不看到,农村职中的现状不容乐观,有些职中的生存已面临挑战,极个别职中从过去的兴旺已走向衰落。仔细分析,原因各种各样,但有一条是不可否认的,就是农村职中的专业教师的现状令人担忧。那么,造成这“令人担忧”的原因又是什么呢?笔者认为有如下几点: 其一,农村职中的师资素质不高。农村职中,它 相似文献
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盛子强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1994,(4)
作为科教兴农火种的农村职业中学开办几年来,为国家,为社会做出了积极的贡献,为农村培养了一批有理想、有道德、有知识、有技术的初中级技术人才。但是,由于历史及现实的原因,现在农职中办学正在经历一个比较困难的阶段:许多农职中学门庭冷落,生源枯竭,学生流失率高。与当前农村生产力水平低下,劳动者素质低,科技人才奇缺成为鲜明对照。为什么会出现这些问题,如何很好地解决农职中招生及毕业生出路问题,使农中毕业生真正成为农村经济建设的主力军。是当前农村职教工作者必须抓紧解决的问题。 相似文献