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看完一篇童话,你是否觉得意犹未尽呢?结局不尽如人意,情节不够精彩,角色太少了……好,那就让我们加点油,添点醋,一起来编编编,给童话来个大转身,变变变!拇指姑娘
药水
拇指姑娘烦透了自己的小.她左思右想,决定去找传说中爱丽丝喝的那瓶能让身体变大的药水.她乘坐顺风车,找到了睡在兔子洞里的爱丽丝.跪下来,泪水汪汪地求了半天,终于把药水求来了.她迫不及待地打开药水就是一灌,但等了半天不见身体变大,拿起瓶子一看,上面写着"有效期至2010年11月26日",过期了! 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(1)
《快乐童话》2007年重磅推出积分拿奖大活动,所有读迷均可免费参与!我们的口号:用真诚打造快乐,以才智积分晋级!想做《快乐童话》的超级会员?想做含金量最高的《快乐童话》特约小记者?都没问题,快快加入到小编们精心为大家奉上的各类精彩活动中来吧!这里有最具想象力的活动,有最酷的礼品和小编签名,有让你不断提升自我的积分风暴……增强你的实力的超酷积分晋级之旅由此展开!你参与的活动越多,分数累积就会越多,晋级的层次就越高!只要你正在阅读《快乐童话》,就可以参加我们的各类活动!小编们在此祝愿所有的读迷在《快乐童话》所举办的各类活动里,均能获得让自己满意的成绩。 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2008,(4):15-15
这是一部别致的童话!这是一场童话的革命!童话家灵感枯竭下去,童话中的人物却鲜活起来。《童话是童话是童话》将童话世界和现实世界相交融,情节曲折动人。这个故事的独特在于:它似乎把天下所有的童话都说尽了,又似乎什么都没有说。被童话所同化,难怪奥地利少儿图书奖非它莫属! 相似文献
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甘宁 《学生之友(小学版)》2007,(12)
各位快乐的小编们,大家好!(俺:鞠躬。众:鼓掌。)咳……咳,俺是《快乐童话》的"快乐话梅",在N年前,俺无意中看到了《快乐童话》,不禁惊叹:咦,怎么那么好看呢!于是,俺从那一刻起,做出了一个"惊天动地"的决定:俺要成为《快乐童话》的"魔女"粉丝! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>著名儿童文学作家金近说:"孩子们的思想感情,最突出的一点是幻想,幻想贯穿着整个童年的生活。"童话体裁课文深受广大少年儿童的喜爱。在教学童话题材的课文时我主要采用"听、析、读、演、编"的教学模式,让小学生真正地走进童话,感受童话,提高学习童话课文的实效性。低年级的小学生感性思维较强,十分适合阅读童话。为了使孩子读懂童话、感受童话、理解童话、领悟童话、演绎童话,结合小学生的阅读能力与童话故事的特点,我做 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2003,(3)
同学们大都喜欢看童话，许多同学的童年都是伴着童话度过的。因为看得多了，不少同学也能编出有趣的小童话。只要有一颗童心，只要大胆地想像，童话并不难编。请你们用小动物作主人公，编一个童话，篇幅不能太短，也不要太长，７００～９００字为宜。比比看 谁编的童话最有趣? 相似文献
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《学生之友(小学版)》2007,(2)
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《我来编童话》是统编小学语文教材三年级上册第三单元的习作,这一单元是童话主题,语文要素为:"感受童话丰富的想象.试着自己编童话,写童话."教学时,教师应从儿童本位出发,创设童话情境,运用"猜、聊、编、评"等方式唤醒学生的想象思维,激发学生的表达欲望,指导学生习作技巧,让学生感受到童话的神奇. 相似文献
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我和孩子们一起学习了整整一个单元的童话故事,每每看到他们沉浸在童话世界之中,我的心里总洋溢起一份感动,更羡慕他们那份纯真的童心与童趣。于是,我萌发了"让队员展示童话"的想法,并向中队委提出,孩子们没等我把话说完,一个个建议就冒了出来:"我们想演自己编的童话。""咱们以小队为单位 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正童话是小学生喜闻乐见的一种文体,它借助想象把平凡的人物、普通的事物,幻化成一个个不寻常的美丽故事,从而展现出一个五彩斑斓的童话世界。因此,无论是口语交际还是习作指导,教师都可以通过指导学生改编童话、趣编童话来培养他们的语言表达能力,激发他们写作的兴趣。一、趣味改编童话故事最贴近儿童的童真世界,童话里蕴含的哲理能 相似文献
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最近,本地进行了中小学教坛新秀评选,第一轮是专业知识与能力考查,在小学语文学科的试题中,有两道有关童话方面的题目,具体为:1!在阅读报刊时,经常可以看到“打开了潘多拉的匣子”这个比喻,它的意思是:()A!惹出了麻烦"B!找到了宝贝"C!有了解决的办法"D!树立了信心2!童话《灰姑娘》的作者是:()A!格林"B!安徒生"C!王尔德"D!冰心考查的结果,让阅卷人大失所望。原以为,这是两道送分的题目,得分率肯定会很高的,可事实上,得分率不到四分之一,特别是第一道题。《潘多拉》是美国童话作家霍桑的一篇著名童话,因为著名“,打开了潘多拉的匣子”一语… 相似文献