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1.
张琴 《广西广播电视大学学报》2021,(1):76-80
应用型本科课程是应用型人才培养的有力支撑。地方应用型本科高校在探索课程改革时要围绕地方应用型高校、应用型本科课程的内涵,正确处理人才培养目标和课程体系、“宽口径”与“厚基础”、理论教学与实践教学的关系,文章对地方应用型高校课程改革进行探索,研究如何开展模块化课程改革,构建“模块化”应用型课程体系,配套相应的一系列的改革措施,从而提高应用型人才培养质量。 相似文献
2.
李相美 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):113-116
应用型高校会计专业人才培养,目标是提高会计专业技术人才岗位工作适应能力,强化专业技术能力行业、岗位竞争力.应用型高校会计专业课程教学工作的开展,需要围绕应用型技术人才培养需求积极调整教育方案,切实保证应用型高校会计专业课程教育与时俱进,从根本上提高应用型高校会计专业教育综合能力. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2014,(5):59-60
省属本科高校必须把人才培养目标定位于培养应用型人才。我院根据区域性经济发展与教学改革的需要,按照应用型人才培养要求加强教学体系的建设,制定并实施科学合理的应用型人才培养方案,构建应用型教学团队,坚持不懈推行教学改革,强化实践教学环节,以保障应用型人才培养方案的实施,以此来培养社会需求的应用型药学人才。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(11):56-57
在高校向"应用型"转型的背景下,高校需要注重培养拥有足够的理论知识与实践能力的人才,以适应社会提供的所学专业的实践活动。随着国家提出应用型人才培养以及社会对应用型人才的需求增加,高校开始向"应用型"教学转变,如何做好"应用型"背景下的教育教学是高校需要重点考虑的问题。本文主要以高校体育专业的教学作为研究对象,探究体育专业如何在教学上实现"应用型"转型。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(19):160-162
在网络技术、大数据盛行的全新信息时代,具备综合能力的商务英语专业人才已成为高校商务英语人才培养模式的新方向。翻转课堂作为变革性的教学模式担当了向应用型高校转变过程中商务英语人才培养的助推器。本文结合应用型本科商务英语专业综合英语翻转课堂的教学现状,从教学安排、教学评价、教学满意度三个方面分析了翻转课堂较传统课堂所具有的优势,同时就应用型商务英语人才培养目标下综合英语翻转课堂教学效率的提高提出了四个方面的建议,将翻转课堂的优势发挥到极致,有利于在向应用型高校转变过程中培养更出色的商务英语人才。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(1):31-33
应用型本科高校人才培养的目标是高素质应用型创新性人才,实践教学是实现其人才培养目标的重要教学环节。为了切实保障和提高实践教学质量,阐述了应用型本科高校实践教学的内涵和特点,分析了当前其在实践教学过程中存在的问题,并从充实实践教学内容、加强校企合作、双师型教师队伍建设和完善实验室管理制度等方面提出了一些整改措施和建议。 相似文献
7.
本文针对确立高校羽毛球教学“应用型”人才培养目标的重要意义与社会价值进行重点阐述,对“应用型”人才培养目标引导下的高校羽毛球教学体系的创新途径进行探讨,其核心目的在于有效修正高校羽毛球教学社会实用价值低下的弊端,以便于为切实满足群众性羽毛球运动发展的需求提供必要的借鉴与参考。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(14):177-178
应用型人才培养是高校教学改革的发展目标。英语听力教学是展开高校英语专业或相关学科的教学重难点,也是评价英语学习者能力的标准之一。本文基于应用型人才培养的时代背景下,通过转化升级英语教学模式、建立健全英语听力教学体系,高校师生之间的交流互动性等,探索高校课程体制改革的发展路径,对提升高校教育质量和学生从业率有很高的参考价值。 相似文献
9.
地方高校构建应用型人才培养体系的探索与实践——以陕西理工学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
WANG Xue-cheng 《江西蓝天学院学报》2008,(1)
培养社会需要的人才是高等教育的基本任务。地方高校培养高级应用型人才是社会经济发展的客观要求,是地方高校的必然选择。要建立一套应用型人才培养体系,调整学科专业,加强实践性教学,是应用型人才培养的有效途径。 相似文献
10.
李清越 《湖北函授大学学报》2012,(12):34-35
策应应用型人才培养高校考试改革,要以人才培养模式为核心,深入解构现状,规划发展,抓好落实考试环节,通过对学生基础知识与专业技能的全面检测,反馈指导课程教学。推进应用型人才培养工作实现新局面。 相似文献
11.
地方高校多把人才培养目标指向应用型本科人才的培养,这种人才培养模式在很大程度上取决于地方高校师资的整体素质,要求建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的"应用型"师资队伍,但目前地方高校应用型教师的培养存在一定的误区和困境。对此,应通过加快基层学术组织改革;实行分类管理;加大应用型高层次人才的引进和培养;加强教师职业素质培训;建立应用型兼职教师资源库;加大应用型专业教学团队和创新型科研团队建设等手段来促进地方高校应用型师资队伍的建设。 相似文献
12.
时琳 《吉林省教育学院学报》2014,(2):103-104
随着我国企业进入转化升级的关键阶段,我国高校在人才培养上需要积极向多元化的应用型人才培养方向过渡。高校需要从能力素质的教学体系建构,完善实践培训基地和建设完善的培育机制三个方面积极推进。同时高校在应用型人才的培养过程中,需要不断地积极推进才可以取得一定效果。 相似文献
13.
深入推进产教融合,构建应用型经管人才培养机制是当前高校教育改革与实践的重要课题.本文从"产教协同"与"应用型人才培养"的内涵及关系入手,分析产教融合视域下高校应用型人才培养的内在要求和特点,提炼应用型经管人才培养机制的逻辑内核,并结合"一带一路"倡议和区域经济社会发展的实际,以南疆某高校"1+2+3"应用型经管人才培养... 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(24):15-17
地方高校向应用型人才培养转型的过程中,师资队伍承担着教育教学的重任,是提升实践教学效果的关键因素。当前地方高校师资队伍实践教学能力不足是有碍应用型人才培养的共性问题,本文针对地方高校师资培养与考核中的主要问题,从培养理念、培训需求、资金扶持和培训渠道方面完善师资培养,从考核目的、绩效指标、反馈面谈几方面优化师资考核,以考核监测培养,以培养促进发展,提升地方高校师资队伍的实践教学能力。 相似文献
15.
随着社会的发展,应用型运动休闲人才的培养成为了高校办学的一个重大课题.从应用型人才培养的普遍规律出发,对应用型运动休闲人才培养的理论与实践进行探讨.对应用型运动休闲人才进行了科学的定位,并在定位的基础上通过实践探索总结出了一些应用型运动休闲人才培养的普遍规律,以期对各高校的运动休闲人才培养提供借鉴. 相似文献
16.
高校转型发展过程中将创新创业教育融入到专业人才培养方案的制定、教学过程实施、教学条件保障等各个环节中,实现“专创”教育有机融合,既是创新创业教育纵深发展的需要、专业教育人才培养模式深化改革的选择,也是高校应用型人才培养的有效途径。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2016,(3):101-103
人才培养是高等学校四大要务之首,而教学是人才培养的中心环节。地方高校转型的目的是为了适应社会经济发展对培养应用型、复合型、技能型人才的新需求。本文以长春师范大学为蓝本,基于教学的视角,从做好顶层设计、更新人才培养理念、优化学科专业结构、创新人才培养模式、加强双师型教师队伍建设五方面探讨了深化教育教学改革如何助力高校的转型发展。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(1):35-36
由于传统教学模式不适应现代教学发展的需求,为此提出应用型高校实践育人体系的构建与机制创新。通过转变教学观念,创新教学方式,在教学过程中增加实践环节,完成高校实践育人体系的构建;机制创新包括构建多元化育人机制、创建校企联合机制、完善实践育人管理和运行保障机制、创新考核激励机制四个创新项,积极鼓励学生参与到实践教学中,以实现高校应用型人才培养理念。 相似文献
19.
地方高校音乐学专业是培养应用型音乐教育人才的重要载体.南疆某高校音乐学专业立足应用型人才培养要求,积极开展"音乐教学论"课程教学模式改革,通过准确定位课程教学目标、创新设置课程教学内容、采用多元化的课程教学方法与手段、开展全方位全过程的课程教学评价等方式,构建起集教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价为一体的新型... 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(21)
现阶段下商务英语人才市场需求与日俱增,应用型人才培养成为高校商务英语专业人才培养的发展主流和关注焦点。为此本文首先阐述了商务英语应用型人才应具备的基本品质,随后分析高校商务英语应用型人才培养中的实际问题,最后提出了加强商务英语课程体系建设、师资专业力量建设以及深化实践教学环节的解决对策,希望高校商务英语人才培养更趋专业化及规范化。 相似文献