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1.
《校园英语(教研版)》2016,(16)
随着社会的发展,我国的高职教育也迅猛地发展着,为社会培养了很多有用的人才。但是受到很多因素的影响,各高校培养的人才越来越难以满足社会的需要。所以迫切需要构建以职业素质为本位构建高职教育。职业素质本位的高职教育课程以学生为主体,以提升学生综合素质为目标的课程。主要是为了培养学生学习能力,依据社会的需要重点培养学生的职业素养。 相似文献
2.
王海军 《吉林广播电视大学学报》2008,(5):32-34
随着教育改革的不断深化与发展,对教师的职业技能也提出了更高的要求,特别是基础教育课程改革以来,更是要求教师要担当起多种角色。传统的职业教育在学科本位和知识本位的理论取向下,忽视了对高职学生从事师范职业能力的培养。高职院校应深化改革,采取切实有效的措施。加强对高职学生从教能力的培养,提高高职学生的从业素质,为职业教育输送合格的新型师资。 相似文献
3.
按照高职高专公共英语课程教学改革的目标要求,高职院校的公共英语教学应侧重培养学生的英语实际应用能力,尤其是听说能力培养,同时要注重学生自主学习能力和职业素质的提高。本文结合教学案例,阐述了在高职职业英语教学中如何应用PBL教学模式,提高高职生的自主学习能力和职业素质。 相似文献
4.
课程教学是职业能力培养的最主要途径,现在使用的高职《村镇供水工程》教材教学普遍沿袭学科本位的教学模式,不利于学生职业能力的培养,亟需改革。应从分析村镇供水的工作过程入手,在探讨职业能力构成的基础上,研究课程内容的筛选、组织、实施及考核方式。教学实践表明,以工作过程为导向设计课程,采用科学的教学方法,能有效地提高学生的职业能力和职业素质。 相似文献
5.
高职院校学生职业能力培养的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
能力本位思想已得到职业教育界的关注与认可,提高学生的职业能力日益成为高职院校课程改革的普遍共识。但在实践中,学生的职业能力培养存在着主观臆断、盲目操作、参与不均、教师缺位等问题。因此,应分析学生职业能力培养的现状,从职业能力意识、本质特征、目标制定、教师职业素质、教学评价等方面探讨加强和改进高职生职业能力培养的对策。 相似文献
6.
对高职院校计算机基础教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈卫兰 《中国科教创新导刊》2008,(21):187-187
在高职教育中,应以“能力本位”为指导思想,坚持计算机基础课程的实施性教学计划,在参照教育部各专业计算机基础教学大纲的基础上,针对职业岗位（群）对人才的计算机知识、能力、素质的具体要求进行编排的方法,建立较为完整、科学的理论教学体系和实践教学体系。以加强学生动手能力培养和创新能力的培养为主线,进行高职计算机基础课程模式的改革,充分调动学生的学习积极性和创造性,提高高职教育教学质量,增强高职学生的就业竞争力。 相似文献
7.
我国高等职业教育从“能力本位”向“职业素质本位”转变已成为一种趋势。高职环保专业职业素质课程体系主要包括:培养学生良好人文素质的人文知识课程;培养学生专业素质的环保专业理论与技术课程;以及培养学生职业道德与职业身心素质的理想道德与身心发展课程。在课程的实施过程中应贯穿“一主线、二阶段、三层次、四模块”来进行。 相似文献
8.
蒙慧 《开封教育学院学报》2013,(8):145-146
根据高职教育培养高等技术应用型人才的要求,笔者针对高职《员工关系管理》课程定位和课程所涉及的职业岗位群特点,探究如何在《员工关系管理》课程教学实践中强化学生职业能力训练和职业素质养成,提出构建基于能力本位的课程教学模式,以使课程教学更具针对性,充分体现高职教育特色,适应新时期人才培养的需要。 相似文献
9.
基于能力本位的“导游基础”课程教学改革与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
徐可 《湖州职业技术学院学报》2009,7(2):62-64
“导游基础”课程是高职旅游专业学生学习旅游文化知识、培养旅游服务基本技能的必修课程。“导游基础”课程如何适应时代发展的需要,加强学生职业能力的培养,是高职院校旅游专业教学改革的重点课题。“导游基础”课程的教学改革,必’须摒弃传统的知识本位的教学思想,确立以能力为本位的教学理念：以提高职业能力为导向,明确课程目标;以职业能力为本位,优化课程内容;以职业能力为主线,创新教学过程;以职业能力为中心,改革课程评价体系。 相似文献
10.
推进高职课程改革 提高学生综合素质——互动教学实验报告 总被引：1，自引：0，他引：1
韩辉 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(2):96-99
课堂教学是提高高职学生综合素质的主战场之一。如何进行课程改革,使高职学生更好地适应未来职业以及职业转换的要求呢?互动教学课题组从理论教学和实践教学两方面进行课程改革,实行互动教学,提高学生综合素质。 相似文献