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1.
叶燕妮 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):99-101
任务型教学是当今外语教学提倡的一种教学途径,与之相一致的测试模式也应基于任务。任务型测试的核心是任务,目的是考察学习者运用目的语交际的能力。任务的设计应具有真实性,交际性与真实性是任务型语言测试设计与评价要考虑的中心问题。 相似文献
2.
大学生英语书面交际能力测试分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张晓菲 《柳州职业技术学院学报》2009,9(4):147-151
以Bachman＆amp;Palmer的交际语言能力和交际语言测试理论为依据,制订书面交际语言能力测试任务,并对英语写作测试交际性评改提出建议。 相似文献
3.
柳淑芬 《中山大学学报论丛》2005,25(3):169-171
语言测试与外语教学有着密切的关系.近来,以Bachman为代表的交际性语言测试理论对全球的语言教学和语言测试领域产生了很大的影响.交际性语言能力测试模式在外语教学中具有很多优点.Bachman交际语言能力测试模式不仅仅用于外语口语测试,还可应用于各种听力测试中,听力测试必须具有真实性和多样性. 相似文献
4.
崔雅丽 《山西大学师范学院学报》2005,4(4):154-156
新的教学思想和方法的实施效果，须用新的测试方法评估。交际性语言测试就是以测试交际能力为宗旨的新的测试方法。其设计的两大特征为真实性和互动性。具体到阅读命题，交际性测试侧重对读者智力活动过程的评估、逻辑思维能力的检测及语言运用能力的评价，具有多元灵活性和任务能力型的特点。交际性测试适用于新的教法和内容，并会对教学方法和内容的改革起到积极的促进作用。 相似文献
5.
王喆 《沙洋师范高等专科学校学报》2008,9(4):88-90
在以交际法为主导的语言教学的今天,交际性语言测试应运而生。但交际性测试却相对滞后,无法适应目前的交际应用教学。本文主要从口语测试、主客观题比例、试题的功效性、完整的语境、综合技能测试和评分标准这几个方面探究交际性测试如何更有效地指导和促进目前现行大学英语考试。 相似文献
6.
不同的语言观和语言能力学说在一定程度上决定了语言测试不同的方法和理论。随着交际教学法的发展．交际语言测试日益受到重视。本文从交际性语言测试的理论基础出发。探讨了如何运用交际测试理论进行阅读测试。文章指出,阅读测试一定要体现交际测试理论中的真实性特征。 相似文献
7.
吕晓敏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,48(6):125-128
交际性测试被认为是最为理想的语言测试,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试模式则代表了未来英语口语测试的发展方向。目前国内高校的大学英语口语测试存在模式单一,重知识轻技能,缺乏真实的语境,新科技手段运用不足,评估体系落后等问题。交际性口语测试是目前口语考试的最高形式,能够让考生表现真实的语言能力,对大学英语教学改革起到积极的促进作用。 相似文献
8.
高考英语书面表达是最能体现学生综合运用英语语言能力的题型,写作能同时测试语言的各个层次.本文从交际性测试角度出发,依照交际性测试的交际原则、任务原则和意义原则来进行分析高考写作命题,探讨其交际性,旨在让大家更了解高考英语作文命题的原则并有所启发. 相似文献
9.
洪丽燕 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):193-194
英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，有教学必然有测试，在语言教学以交际法为主导的今天，交际性语言测试应运而生。交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性，对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。 相似文献
10.
洪丽燕 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):193-194
英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,有教学必然有测试,在语言教学以交际法为主导的今天,交际性语言测试应运而生.交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性,对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用. 相似文献
11.
王黎 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):180-181
交际语言测试是语言测试的科学模式,在我国也逐步被应用到大学英语教学中。通过对交际语言测试的产生、发展及特征的阐述,指出交际性语言测试是语言测试的理想模式,提出高师综合英语口语测试要采用主观性测试、直接性测试和分析综合结合的评分方法。 相似文献
12.
基于任务的语言测试(TBLA)是在上世纪九十年代受任务型语言教学和人们对传统语言测试不满的影响而流行起来的,是语言测试的新发展.基于任务的语言测试是以任务为核心,测试所要评定的是应试者完成任务的表现,它涉及如何设计任务,如何对应试者完成任务的情况作出评定,等等.本文介绍了TBLA的产生背景、主要内容和语言教学存在的一些问题. 相似文献
13.
目前,交际性语言测试代替结构主义口语测试已成为英语口语测试发展的新趋势。本文首先阐明了交际性口语测试的理论基础,然后详细介绍了其特点、模式、常见方法以及评分模式、方法等相关细节,为各高校及语言测试机构建设自己的口语测试体系提供了整体框架。文章最后还探讨了如何使口语测试结果对口语教学发挥积极的反拨作用。 相似文献
14.
全国许多高校正在积极地尝试英语口语考试的改革,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试代表了未来英语口语考试的发展方向。本文从交际语言测试理论的理论基础出发,探讨了大学英语口语考试中所采取的交际性口语测试模式的主要特征,进一步揭示了大学英语交际性口语测试的优点所在。最后,对于这一测试模式中存在的一些问题也提出了进一步的思考。 相似文献
15.
胡华 《南昌教育学院学报》2011,(9):139-140
语言测试与教学密不可分。交际性测试理论已成为当代测试的主流。该理论在听力测试中的应用为听力教学及听力真实性材料的使用做出了积极地反拨作用。本文从交际测试理论、真实性听力材料特点等方面对交际性语言测试理论与英语专业听力材料真实性研究进行了相应探讨。 相似文献
16.
在中小学英语教学改革的进程中 ,有关语言学习的交际作用已引起广大教师普遍的关注 ,接踵而来的便是重视起如何测试和评估学生通过英语学习所获得的交际能力。因而 ,英语教学中的测试重点也就倾向于交际能力的测试。根据交际性测试的特点和目标 ,我们在平时的教学实践和测试过程中 ,应协调好测试和教学两者之间的关系 ,让交际性测试对英语教学产生良好的反拨作用 (ｂａｃｋｗａｓｈ) ,以切实提高课堂教学质量 ,体现外语学科的工具性和交际性 ,最终达到“学以致用”的学科目标。一、交际性语言测试的特点与目标。交际性语言测试具有真实性、… 相似文献
17.
郭浩 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
语言测试理论几经发展转向,上世纪八十年代末以来,因任务型教学法的兴起而伴随着产生的任务型语言测试,逐渐成为测试理论及实践的新热点。真实的测试材料、测试任务、测试情景及对测试结果的评判描述等是基于任务的语言测试的典型特征。文章以雅思考试2005年以来公布的雅思考试真题为例,分析了基于"任务"的雅思考试体系在这些方面的特点。 相似文献
18.
测试和教学的关系是密不可分的。测试的目的是督促学生学习和检验教学效果。任务型语言测试不是机械地检验学生对语言形式的掌握程度,而是对学生语言实际交际能力进行测试。这样的测试无论对教和学都会产生积极的影响。任务型语言测试是语言测试的新生儿,如何将任务型语言测试合理应用于大学英语教学是值得探究的课题。 相似文献
19.
本文根据BEC中级考试的交际性语言测试特征,并结合高职英语测试设计的目标和重点,从考试内容和题型设计两个方面提出了对高职英语测试的参考建议。 相似文献
20.
卢晓仙 《课程.教材.教法》2003,(8)
真实性原则是语言测试过程中不容忽视的原则。如何将英语试题设计得更加真实、生动,是配合当前英语课程评价改革的一个重要环节。真实性是一个“度”的概念,指的是考试行为与真实生活的相似程度;考生与测试任务之间的交际程度。要提高命题的真实性,测试材料的编写和测试任务的设计应尽量从真实生活出发,找出特定场合中语言交际的特征并在测试中适当地引入这些特征;测试任务不应停留在识别和理解的层面,而应要求考生做出交际反应;同时,应注意增加试卷版面的活泼性和试卷外现的友好成分,以提高考生的兴趣,加强考生与测试任务之间的交际性。 相似文献