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《花卉学》是农林院校园林、园艺专业的一门骨干课程,该课程的学习对于学生专业素质和综合能力的提高均具有重要意义。但目前教学中还存在这一些问题,主要是教学内容跟不上花卉产业发展的步伐,教学内容重视产中而轻视了产前和产后环节,教学方法单调,实践环节薄弱等。针对存在的问题对课程教学改革进行探索,主要包括修订教学大纲,调整、充实教学内容;精心设计教学过程,教学方法灵活多样;加强实验、实践环节教学建设等措施。 相似文献
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银春花 《开封教育学院学报》2014,(10):156-157
《花卉栽培》是高职设施农业技术专业的一门核心课程。通过该课程的教学,提高学生的花卉理论认识和实践操作技能,锻炼学生的认知能力、思维分析能力和创新能力,确保向社会输送生产、建设、服务和管理一线的高素质高技能人才。根据高职课程教学改革的要求,对《花卉栽培》的教学进行改革,以达到良好的教学效果,提高学生理论学习与实践操作的能力,增强综合素质。 相似文献
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陈少纯 《中国校外教育(理论)》2014,(2):48-48
模块教学法是现代职业教育的一种新型的教学方法,在《花卉学》教学中通过实施模块教学,使学生在学习中掌握花卉的理论知识、实践技能,也使学生的认知能力、思维分析能力和求索创新能力等得到培养和锻炼。 相似文献
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《园林树木学》是农林院校园林、园艺、花卉专业重要的专业基础课,学好这门课对学生后续课程的学习及毕业后工作都有重要影响。文章从教学艺术、教学环节、教学内容及产学结合等几个方面,对《园林树木学》的教学改革进行了探讨。 相似文献
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目前园林专业教学中存在的问题,从课程安排上,当前本科教学一般都是从大学一年级开始对学生进行美术基础训练和艺术训练,同时进行植物学、大学英语、大学数学、大学物理等基础课程学习。大二进行园林树木学、花卉学、AutoCAD、设计初步等课程,这些课程重点在为学生日后的园林学习与实践打下基础。到了大三,学生才开始全面接触工程、设计的相关课程,这对学生的创造力、基本技能都有较高的要求。许多学生在这个时候才感觉真正找到了了园林的学科的门道。到了大四,大部分学生开始四处奔波找实习单位,找工作单位,又或者开始为自己的毕业设计担忧。也就是说,在他们刚找到园林的门道后就要准备毕业了。学生在这四年问,并没有充分的时间掌握到社会需要的能力与技巧。 相似文献
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花卉学是研究花卉商品生产栽培、繁殖技术及其应用的一门主要专业课,在园艺教育本科专业课程设置中,占有重要地位,它的主要任务是培养学生运用基础理论和专业知识及其有关的技能,掌握花卉商品生产的基本原理和相应的栽培繁殖技术及花卉应用的基本技能,能够熟练的从事花卉生产经营和花卉绿地种植设计,从而成为合格的专业型职业技术人才.教学实习是花卉学整个教学计划中的一个重要环节,其主要目的是通过课堂理论教学和实验课的讲授、实践,在学习和掌握本课程基本理论的前提下,进一步强化理论与实践的结合,全面掌握所学内容,培养学生独立操作和综合运用知识的能力. 相似文献