共查询到20条相似文献，搜索用时 312 毫秒
1.
2.
罗绍余 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(4)
开发和利用学生课程资源有利于增强课堂的生机和活力,促进课堂的动态生成,提高教学的针对性和实效性.但受传统观念的影响,一些教师还是以教为本,把学生课程资源仅仅理解为课堂中偶然生成的资源,教学中也只关注这些偶然性资源的利用.其实,学生作为课程资源的地位是由课程的本质决定的.课程是以学生为主体的意义生成的过程,学生课程资源应蕴涵学生生命的全部要素,课堂教学的每一环节都应建立在学生课程资源的基础之上. 相似文献
3.
自从“课程资源”在课程改革中作为一项重要理念提出来之后,教师就从各个方面、各个角度积极开发和利用资源,以服务自己的教学.然而,大多数教师只注重显性课程资源(如文本、社会生活、自然乡土、网络等资源)的开发,而忽视了隐性课程资源(如课堂生成等资源)的把握和利用.那么如何利用课堂生成的隐性资源呢?
1.节外生枝,引领以提升教学目标.在课堂教学中,学生经常会给我们带来惊喜或意外,从而扰乱了教师原有的教学思路.这时教师如能发挥教学机智,灵活应变,将会使课堂峰回路转,精彩纷呈. 相似文献
4.
课堂生成性资源和预设性资源同等重要。教师课前要对学生有充分的了解,对学生可能要提出的问题有足够的心理准备：要及时发现课堂突发事件中包含的生成性课程资源,从学生的课堂提问中发现生成性课程资源。 相似文献
5.
随着我国新一轮课程改革的不断深入,课程资源理论也在不断得到丰富和发展,高中政治课堂生成性资源作为一种新型的课程资源,急待全面而深入的理论研究与实践探索。高中政治课堂生成性资源是指在高中政治课堂对学生进行马克思主义 相似文献
6.
新课程背景下的课堂应含有动态生成过程,它是教师成长和生成新的实践智慧的立足点。激活、捕捉和运用动态生成性课程资源是教师资源开发一个重要方面,而激活动态生成性课程资源是捕捉和运用的前提。教师要学会如何在互动、质疑中激活动态资源,从而更好地捕捉和运用这些动态生成性资源,使课堂焕发出生命活力。 相似文献
7.
开发和利用学生课程资源有利于增强课堂的生机和活力,促进课堂的动态生成,提高教学的针对性和实效性。但受传统观念的影响,一些教师还是以教为本,把学生课程资源仅仅理解为课堂中偶然生成的资源,教学中也只关注这些偶然性资源的利用。其实,学生作为课程资源的地位是由课程的本质决定的。课程是以学生为主体的意义生成的过程,学生课程资源应蕴涵学生生命的全部要素, 相似文献
8.
王礼平 《中学语文(读写新空间)》2008,(11)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。“动态生成”正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。那么作为教师,如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命的活力呢？ 相似文献
9.
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。本文简要阐述了教师应如何开发和利用好语文课堂中的生成性资源,打造高效语文课堂的问题。 相似文献
10.
张仁霞 《新课程导学(上)》2012,(6)
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素.在教学过程中,师生互动生成的、能够推动教学的课程资源,主要是指学生的各种状态和表现.如何在课堂教学中有效地开发和利用课堂中生成的资源呢? 相似文献
11.
陈夏燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):22-22
<正>新课程标准强调,教学是教师与学生的交往,是积极互动、共同发展的过程.教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程.这就要求我们教师要充分利用课堂中的生成资源.动态生成是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题和想法等为契机,及时调整或改变预设的计划,遵循学生的学习问题展开教学."动态生成"既是教师课堂应变能力和素质的表现,又是对教师教学机智的考验.有生成的课堂就是高效的课堂, 相似文献
12.
自从“课程资源”在课程改革中作为一项重要理念提出来之后,教师就从各个方面、各个角度积极开发和利用资源,以服务自己的教学。然而,大多数教师只注重显性课程资源（如文本、社会生活、自然乡土、网络等资源）的开发,而忽视了隐性课程资源（如课堂生成等资源）的把握和利用。那么如何利用课堂生成的隐性资源呢？ 相似文献
13.
体育新课程理念中提到要加强课程资源的开发与利用,课程资源按不同的类型可分为多种,其中课堂中的生成性资源正吸引着我们积极地关注它,我们在动态性生成资源引领下,进一步地对课程、课堂、教学的 相似文献
14.
《中学语文(读写新空间)》2008,(31)
新课程理念特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点,越来越受到人们的关注。"动态生成"正引领着我们对课程、课堂、教学的实质进行深入的思考。那么作为教师,如何正确对待和有效地利用这些资源,从而让课堂焕发出生命的活力呢? 相似文献
15.
16.
随着新课程改革的推进,教师的课程资源意识逐步增强,能自觉利用文字资料、图书馆、网络等素材性课程资源,但对身边触手可及的学生资源却不太重视.因此,在现实中就呈现出这样的景象:一方面,课改的深入开展使课堂中凸现的生成性资源越来越丰富,另一方面,忽视对学生资源的捕捉、利用与开发,忽视学生本身在课堂上的创造能力.即生成性资源流失的现象却相当普遍. 相似文献
17.
陈华彪 《教学月刊(小学版)》2013,(3)
新课程的实施更为关注师生的生命体验,倡导动态生成的课堂.综合实践活动课程作为新课改的一大亮点,注重以学生发展为本,其活动的推进以学生的经验和体验为基石,强调学习实践活动的动态发展过程,从而不断生成新目标、新问题和新资源.面对这些活动生成,有的教师一味追求动态生成,无视活动引领的独特性,使得课堂漫无边际、没有主旨;有的教师则对课堂生成忽略不计,无视学生发展及课程特质,使得教学照本宣科、亦步亦趋.笔者以为,综合实践活动课程教师应立足学科本质,以学生素养提升为宗旨,理性地引领课堂生成,使活动的生成更具有效性. 相似文献
18.
杜明月 《中国教育技术装备》2014,(1):51-52
培养中等职业学校信息技术专业学生,提高中等职业信息技术课堂质量是满足信息时代对信息人才的需要。生成性课程资源开发在教学中发挥了重要作用,它强调以学生为中心,在教师和学生共同努力下推动教学的发展。生成性课程资源的开发也满足了新课程理念对学生全面发展的要求。在本文中,作者研究中等职业学校信息技术课堂生成性课程资源的开发,探索生成性课程资源对促进教学方式变革和教学质量发展的重要意义。 相似文献
19.
体育新课程理念中提到要加强课程资源的开发与利用,课程资源按不同的类型可分为多种,其中课堂中的生成性资源正吸引着我们积极地关注它,我们在动态性生成资源引领下,进一步地对课程、课堂、教学的实质进行着深入的思考与实践。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的调整和变动。”这句话恰好是对“巧妙运用课堂生成资源”的最好诠释。课堂教学是一个动态生成的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。我们在课堂教学中如何更好地构建生成性课堂呢？ 相似文献
20.
课堂教学中生成性资源的捕捉与利用 总被引：1，自引：0，他引：1
汤华 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):110-111
新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,特别强调课程资源的开发和利用,其中课堂生成性资源越来越受到人们的关注。本文从生成性资源的类型,捕捉与利用课堂教学中的生成性资源的教学方法与策略等几方面进行阐述。 相似文献