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语文学习是个长期积累不断实践的过程。让学生在丰富多彩的语文实践活动中 ,在广阔的空间学语文 ,用语文 ,丰富语文知识 ,提高能力。笔者在十几年的摸索中认为课外作业布置应讲究趣味性、层次性、实践性、创造性、开放性。具体形式如下 :(一 )根据学生的心理需求来设计课外作业小学生爱问 ,喜欢打破沙锅问到底 ;小学生爱动 ,喜欢动手操作 ;小学生爱表现 ,喜欢把自己的特长表现给别人看。教师就可以从小学生的心理需要入手 ,来设计课外作业 ,形式有 :问 :课本中的知识容量是有限的 ,教师在课后可布置学生向家长、邻居等多方询问的作业 ,补充… 相似文献
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布置课外作业是教师在完成课堂教学任务后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种有效手段。教师作为新课程的实施者,应如何看待课外作业,如何将课外作业布置得有趣味性,让学生愿意去做、乐意去做？ 相似文献
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体育和其他学科一样也应该有课外作业。只有有效合理地组织学生完成课外作业 ,才能全面发展学生的身体素质 ,提高学生创新的能力。下面结合教学实践 ,谈谈自己在设计辅助作业上的心得体验。1 创编型练习。“创编型”作业就是引导学生根据现有的知识技能 ,广泛借鉴、发挥想象 ,创作或改编一些技巧动作和游戏 ,并在尝试练习中巩固已学的知识技能 ,培养学生体育创新的能力。如三年级后滚翻练习 ,我要求学生在原有的基础上创编一两个简单技巧动作。等到创作表演时 ,他们争先恐后 ,有的后滚翻接着再做一个前滚翻 ,有的接着做一个挺身跳 ,有的来一… 相似文献
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季银 《学生之友(初中版)》2012,(5):47-47
课外作业是课堂教学的延续。学生在完成英语课外作业时运用所学知识,经过认真思考,可以巩固所学知识,形成一定的英语能力。课外作业也是教师检查学生对所学知识的掌握程度,是教师总结教学得失并为今年的教学提供指导依据的重要手段。 相似文献
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课外作业是教师结合课程内容和能力培养的需要给学生布置的,学生要利用课外时间来完成的作业。它在巩固课堂教学知识,促进能力的提高等方面发挥着重要作用,因此,教师科学合理安排作业,学生认真对待课外作业,对促进教学和学生成长具有重要意义。一、小学语文课外作业现状1.课外作业普遍存在于小学阶段的各年级据调查,在当前的教学活动中,绝大多数的教师都会给学生安排课外作 相似文献
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李妤涓 《语数外学习(初中版)》2014,(3):76-76
正布置课外作业是初中英语教学中必不可少的一个重要环节。英语课外作业是学生在没有教师在场的情况下,在课堂之外完成的作业练习,它是课堂教学的一种延续。课外作业的目的是让学生通过做作业,对英语知识进行巩固,提高学生的英语运用能力,是教师通过作业情况来反思课堂教学效果的一个重要手段。从课堂作业的设计到布置,到最后学生完成作业的环节,都能够有效的检测和反馈教学效果,能让英语课程的教与学达到和谐统一。要是对作业的设计和布置缺乏合理性,那么长 相似文献
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课外作业是课堂教学的继续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言知识的能力,它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行反馈和检测,使教师的教和学生的学相对达到某种程度的和谐与统一。由于高考的压力,学生 相似文献
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全面提高学生数学素质的教学目的 ,要求我们对每一个学生负责 ,既要为所有的学生打好基础 ,也要注意发展学生的个性和特长 ,因材施教。这就需要教师给学生留足自己支配的时间。学生课下有了自己支配的时间 ,才能消化课内所学的知识。学习较差的学生可以在薄弱环节上多花些时间 ;学习好的学生可以在感兴趣的课程上多下些功夫或参加课外兴趣小组活动 ,发展特长。而要给学生留足自己支配的时间 ,减少课外作业是一条重要途径。课外作业减少了 ,给学生留足了自由支配的时间 ,教师又怎样帮助学生充分利用这些时间 ,促进他们生动活泼地发展呢？首先… 相似文献
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夏俊兰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(6):13-13
课外作业是课堂学习的有效补充。课外作业时学生自主支配的时间和空间更灵活。课外作业设计得好,能激发学生学习数学的兴趣,发展思维,启迪智慧,培养创新意识和实践能力。一、激发兴趣学生的年龄特征决定了他们对学习的目标很难有较强的自我意识。因而,不少学生完成课外作业的积极性并不高,有的甚至是迫不得已完成任务,当然,干脆"忘记"的学生也偶尔有之。这就需要课外作业首先能激发学生学习的愿望,使学生心甘情愿地完成教师布置的作业。在实际教学中,我通常设计以下三种形式的作业,以更好地激发学生 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>英语课外作业是英语课堂教学的延伸,主要功能帮助学生巩固英语知识,提高学生实际运用英语语言的能力,也是教师反思教学行为得失的重要反馈方式。如果学生英语作业多而又缺乏教师的指导和完成作业的策略,不仅达不到英语课外作业配置的目的,反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性。这就要求英语教师更新观念,重新认识和思考英语课外作业的意义和作用,重新设计英语课外作业的内容和形式,充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用,以提 相似文献
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关于课外作业 ,我国中小学教师的惯常作法是在每堂课行将结束时才布置给学生。而且 ,由于课堂教学不能让学生掌握课堂上本应该掌握的知识 ,课外作业便成为关于这些知识的巩固性练习 ,以补习课堂上拉下的功课。因此 ,课外作业是课堂教学在课外的延续 ,是为课堂教学服务的 ,成了课堂教学的“尾巴”。这样的课外作业存在着严重的片面性和局限性。第一 ,它脱离实际 ,既不利于知识的学习 ,又限制了学生能力的发展。由于课外作业局限于课堂教学内容 ,以书本为中心 ,并且教师常以加大课外作业量为手段来使学生“牢固”地掌握课堂所学知识 ,学生因此… 相似文献
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怎样设计小学生的课外作业●邱兴宇课外作业不仅是教师教学工作中的一个重要环节，也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识，提高自身素质和能力的一种重要形式。好的课外作业，既便于教师及时获取教学信息，了解教学效果，又能帮助学生进一步消化已学的知识，提高实际运用... 相似文献
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正常情况下,教师给学生布置课外作业大多是一些巩固性练习,学生完成这样的作业既被动又枯燥、乏味。为了避免布置机械、重复、乏味的低效作业,激发学生完成课外作业的积极性和主动性,提高各方面能力,笔者经常给学生布置一些预习作业,取得了事半功倍的效果。如一年级学生在学习《整十数加减整十数》之前,我给学生留有这样的课外作业:40 20=?80-30=?30 70=?并告诉他们:“这几道题是明天数学课上要学的新知识,看谁不用老师教就能正确计算出得数,明天课堂上把计算方法讲给大家听。”第二天数学课的铃声响了,我急忙走进教室,还没来得及师生互相问… 相似文献
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课外作业很重要，但也是教学中很薄弱的一个环节。我认为现在小学英语课外作业布置上存在两个误区：一是布置课外作业随意性较大，缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背、机械练习较多，很少考虑学生的天性。另一极端就是在“减负”潮流的影响下，有的小学英语教师根本就不布置课外作业。 相似文献
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无论是老师还是家长,都比较看重课外作业的积极作用:它有助于巩固学生在课堂上所学的知识,培养学生独立学习的能力。但小学生活泼好动、注意力不集中、学习缺乏持久性,需要有家长的监督和辅导,才能更好地完成课外作业。而留守儿童由于缺乏父母的监督与辅导,能够高质量地完成课外作业,不是一件容易的事情。需要老师采取得力的措施,才能帮助这些儿童更好地完成课外作业。抓好开头,强化认识。开学第一个星期的作业,老师一定 相似文献
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课外作业也叫家庭作业.它的布置和评改是教师施教整个教学工作的一个重要组成部分,是上课的继续.它有助于巩固和消化课上所学知识,并通过练习形成技能;有助于培养学生按时地完成学习任务的责任心和克服困难的意志品质等.课外作业是否既能发挥其积极的作用,又不增加学生课业负担.笔者认为要达此效果教师在教学中应注意以下问题. 相似文献
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<正>课外学习,这个敏感的话题,长期以来困惑许许多多的教师和学生。教师精心布置的课外作业,让某些学生感到头疼,完成的效果不尽如人意。课外,无疑是课堂的延伸、扩展和补充,是一个有无限拓展空间的学习天地。如果教师引导学生自觉地占领这块天地,那么毋庸置疑,对学生观察能力、阅读能力和写作能力的提高是大有裨益的。新课程标准指出:"学生是学习的主人。"在当前形势下,纠正课外作业的误区,培养学生主动、探究的学习习惯,在课外轻松、愉悦、自觉地完成教师 相似文献