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对高职院校篮球课程团队合作学习调查研究和效果分析后,得出在篮球课堂教学中构建团队合作学习模式有利于教学活动的开展,也有利于学生合作意识的培养,并能提高学习效率,增强学生的团队合作意识. 相似文献
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尹龚子 《德宏师范高等专科学校学报》2014,(4)
合作精神是现代社会人们必须具备的心理素质。通过研究发现体育教学能够有效地培养和发展学生的团队合作精神,让学生增强与他人交流、合作的能力及社会适应能力,让学生身心健康地成长。本文重点论述新课标背景下在体育教学中培养小学生合作精神的途径及对策。 相似文献
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史炎俊 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):54-55
我国大多数高中学校在化学课程中普遍采用讲授式的教学模式,相对较少尝试学生自主合作学习的方式,这种偏向导致了高中生合作能力不足、团队意识淡薄等问题。为此,教师需要深入研究如何在高中化学教学中切实融入小组合作学习,使化学课堂能更好地培养学生的合作精神、团队协作能力,以帮助学生应对未来多元化的社会挑战。 相似文献
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项目化教学能培养学生的主动学习能力和团队合作精神,本文分析了项目化教学在Java课程教学中发挥的优势,提出了在实施过程中遇到的问题及解决策略。 相似文献
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对小组合作学习实效性问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
王慧敏 《厦门广播电视大学学报》2005,(2):17-20
如何提高小组合作学习的实效性是开放教育中面临的新课题。所谓合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。影响小组合作学习实效性的因素有教师和学生两个方面。增强小组合作学习实效性的策略是:科学组建合作学习小组;明确小组合作学习的目标和责任分工;培养小组成员团队意识和合作技能;建立合理的小组合作学习评价机制。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2013,(1):13-14
职业教育是职业技能与职业素质的有机结合。根据目前高职院校职业素质教育现状的分析,从课程设置方面,在各个专业培养方案制定,均有效地加入职业素养元素;在职业资格认证培养中,植入职业素质考核,充分体现职业与素质的结合;在职业精神培养方面,通过项目分工、团队合作等方式塑造职业精神。针对高职学生职业素质培养,进行多种方面、多种形式的探索。 相似文献
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开展机械学科竞赛,让大学生积极参与课外机械的制作,既可以培养机械专业大学生的创新能力、团队合作精神,又能够让很多高素质综合型人才脱颖而出。本文首先阐述了高校机械专业开展学科竞赛过程中出现的问题和困难,提出构建学科竞赛管理体系和科学的竞赛指导方法并基于学科竞赛开展高校机械专业实践教学改革可以很好地解决相关问题。 相似文献
8.
本文以广州科技职业技术学院酒店管理专业校企合作订单班培养模式案例为背景,探讨在该模式下突破传统的教学团队管理体制,构建适合该模式发展的教学团队的方法和途径。 相似文献
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培育班级精神,引领班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
肖喜如 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
班级精神是班级文化的核心与灵魂。培育班级精神,既有利于促进学生全面发展,又有利于建设优秀班集体。在班主任工作中,通过培育团结和谐的班级理念,塑造自信向上的班级品格,打造合作共赢的班级团队以建构班级精神,引领班级管理,是实现教育管理的有效手段。 相似文献
10.
王东 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
全日制义务教育数学课程标准指出:数学教学活动中,教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法、获得广泛的数学活动经验。也就是说,新课程背景下的课堂应该是合作互动的。所谓数学合作学习,是教学条件下的组织形式,与个体学习相对。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的数学学习任务,有明确的责任分工的互助性学习。学生通过合作学习与探究,在精神上相互支持、帮助、同甘共苦,分享彼此的成功与快乐,有助于培养学生合作精神和团队意识,有助于提高学生交往技能,有利于面向全体学生,促… 相似文献
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芦国超 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(9)
针对《土力学与基础工程》课程教学中存在的问题,结合专业特点,提出本课程的改革思路是立足实际,以培养技术应用能力、职业能力为主线,以工程过程为依据整合与创新教学内容;通过课堂讲授与自主学习结合,实例教学与启发式教学结合改革与创新教学手段;通过建设“双师型”教师队伍,开展“有效课堂”建设,培育团队合作精神,锻造高效教学团队. 相似文献
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运用BEI行为事件访谈法、德尔菲法法及问卷调查等方法,以上海体育产业管理者为调查对象,对我国体育产业中管理者胜任力特征模型进行构建,归纳出了由体育专业素养、人际洞察力、自信、主动性、指挥、人才培养、关系构建、分析决策、影响力、客户服务意识及团队合作11项构成的体育产业管理者胜任特征模型.在与国外体育产业相关管理者胜任特征模型进行对比后发现本文提出的模型更强调管理者的体育专业素养、影响力及团队合作能力. 相似文献
13.
韩玲玲 《胜利油田职工大学学报》2007,21(3)
转换教学方法是当前计算机培训中面临的重要课题。项目教学法突破传统的教学模式,通过示范项目、练习项目、实训项目的学习,使得学员能更好、更快地掌握所学知识,学习的积极性和主动性大大提高。同时又能构建一个开放性、研究性的学习环境,并使学员能够按自己的方式去研究学习,还能培养一种良好的团队合作精神,从而体现以学员为中心的教育思想。 相似文献
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歌德曾经说过:"不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。"在现实生活中我们要想完成任务,很多时候就必须发挥团队合作精神。因此,目前化学教师在实验教学中为了培养学生的合作能力,运用合作学习的教学方法已经很是普遍。这种方法不但可以促进学生间良好的人际合作关系,培养学生的合作能力,而且还可以促进学生全面发展,有益于学生发挥个性特长,培养其创新精神和创造能力。但是有些教师由于缺乏对合作学习实质的正确把握,没有达到合作学习的实效,没能真正起到培养学生 相似文献
15.
高玮 《广西广播电视大学学报》2020,(2):14-18
开放大学网络教学团队是教书育人、增强教师本领的重要舞台,激励有助于激发团队成员潜力,让团队成员高效率地完成团队工作,为团队贡献更多智慧和力量,跨组织激励适应了开放大学分级办学下的网络教学团队管理模式。文章以期望理论为基础,构建了开放大学网络教学团队跨组织激励模型,分析了网络教学团队激励存在的不足,基于实事求是、目标相容、适时、奖惩结合、公平五项原则,提出了四项激励策略:从组织层面,校校要加强合作,凝聚共识,为团队的发展提供广阔的平台;其次,增强成员工作能力,提高角色感知能力;制度层面要明确团队工作目标,制定统一评价标准;最后,报酬要讲差异性和公平性。 相似文献
16.
金丹 《长春教育学院学报》2011,(5):17-18
本文采用2×3的双因素设计,探讨成就动机和目标依存性对虚拟团队中合作行为的影响。结果表明,成就动机与目标依存性对虚拟团队中的合作行为有交互作用。当目标依存性高时,成就动机的作用更能显现出来;成就动机高的人容易受到目标依存性的影响;高成就动机、高目标依存性容易产生合作行为。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2015,(15):35-36
本文从团队沟通的角度探讨高校形势与政策课合作学习的教学方法,通过分析团队沟通的涵义,得出高校形势与政策课合作学习团队沟通在下行沟通、上行沟通、平行沟通存在的问题。并有针对性地提出了完善下行沟通,明确沟通内容、角色定位,主动参与;优化上行沟通,鼓励团队成员加强与教师的互动;搭建平行沟通,创建求同存异、信任的团队沟通氛围的对策。 相似文献
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高等院校是为社会培养科技创新人才的重要基地,文章指出构建工作室模式,将教师的科研项目、学科竞赛以及学生的自主选题与教学融为一体,是为大学生创造一个促进其个性和潜力全面发展的教育生态环境,是为培养大学生科技创新意识、团队合作精神以及专业综合素养搭建了一个较好的平台,具有较强的可操作性和普及推广性。 相似文献
19.
杭艾 《佳木斯职业学院学报》2024,(2):153-155
在高校啦啦操队伍中,团队凝聚力对于提高团队整体经济能力、竞技表现和队伍的发展至关重要。团队凝聚力指的是团队成员之间的紧密程度和团结力量,它能够促进成员之间的合作和协作,提高整体团队效能。通过研究团队凝聚力的概念和影响因素,本研究旨在探讨高校啦啦操队伍团队凝聚力的培养路径。研究结果表明,团队目标的明确性、团队成员的相互信任、团队合作的有效沟通以及团队文化的培养等因素对团队凝聚力具有重要影响。为了培养团队凝聚力,高校啦啦操队伍可以采取制定明确的团队目标及任务、开展团队合作训练、建立良好的沟通机制、培养积极的团队文化等方法。 相似文献
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《锡林郭勒职业学院学报》2007,(2)
市场经济条件下,现代企业的竞争非常激烈。企业要保持强大的生命力与竞争力,不仅需要员工能力的超群,更需要其内部有精诚合作的"团队合作精神"。本文就什么是团队精神;团队精神的意义、作用;企业如何培养团队精神谈了自己的看法和意见。 相似文献