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高等职业教育中语文教学的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
麦齐好 《钦州师范高等专科学校学报》2006,21(2):84-86
语文是基础教育中的重要学科，但近年来在高等职业教育中有被轻视的趋势，这既有教师对专业定位的偏差，又有学生对高职语文课程的误解。从本质上看，高等职业教育中的语文课承载着培养学生可持续发展能力的重任，有着其他学科不可替代的作用。因此，必须准确定位高等职业教育中的语文教学，使语文课表现出职业性特点，并在语文课堂上寻求师生的和谐互动，从而实现预期培养目标。 相似文献
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以能力培养为目标导向的高职教学,片面地被理解为动手能力的培养和专业技能的单一培养,这既有职业教育学校对专业定位的偏差,又造成了学生对高职语文课程地位的误解。从本质上看,高等职业教育中的语文课承载着培养学生可持续发展能力的重任。有着其他学科不可替代的作用。因此,必须准确定位高等职业教育中的语文教学,使高职院校语文回归到应有的地位。 相似文献
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试论高等职业教育中语文教学的定位 总被引：1，自引：0，他引：1
胡珺 《中国校外教育(理论)》2008,(1):129
近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命.语文课作为高职教育中的重要学科,承载着培养学生可持续发展能力的重任,然而其定位却很不清晰,因而阻碍了语文教学的有效开展.本文依据高等职业教育中语文教学的现状,就课程、教材、教学、成绩评价等几个方面探讨如何进行高职语文教学的定位,从而实现预期培养目标. 相似文献
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李莹 《中华活页文选(教师版)》2022,(12):36-38
小学语文是小学教育中重要且基础的学科,对小学生语文素养的提升有重要意义,在新时期的教学理念中,要注重对学生综合素质的培养。小学阶段是学生思想建设的重要时期,应当在语文课堂上加强中华优秀传统文化的渗透。本文针对小学语文课中的中华优秀传统文化教育进行思考,主要阐述了小学语文课进行中华优秀传统文化教育的意义及策略。 相似文献
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高职语文教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程 相似文献
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任何一个学科中的思想品德教育,都不能不考虑这个学科的性质。从语文课“既有工具性,又有很强的思想性”这一性质出发,语文课中的思想品德教育,必然具有潜隐性、现实性、情感性三个特征。一、潜隐性语言是思想的载体。我国古代就提出了“文以明道”的观点。叶圣陶先生指出：“如能引导学生细读课文,获得透彻之理解,则学生非徒理解而已,其思想感情必深受之影响,语文教学思想政治教育之效果,室于此求之。”可见,语文课中的思想教育是“潜隐”在语言文字训练之中的。语文知识、语文能力、思想品德教育不能独立成为语文教学内容,也不… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着现代教育教学的发展,语文课教学要求语文老师打破以前的模式,要充分调动学生学习语文的积极性和主动性。语文课是一门非常重要的学科,和其他学科是有不同的。因此,如何提高广大学生学习语文的积极性和主动性是摆在教师面前的一个难题。 相似文献
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在小学的多门学科中．语文是一门充满美的学科．语文课堂亦是充满了美的旋律。近年来,笔者作为一名语文教师,听过许多语文课．自己也上了多年的语文课。反思多年的课堂教学经验．笔者认为,作为一名语文教师,在教学中要牢牢把握语文学科的个性特征．加强对学生的审美教育．激发学生的审美兴趣．提高学生的审美能力．培养学生对美的追求和感知． 相似文献
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小学四年级,可以说是小学教育的过渡阶段,学生在这一时期,既要摆脱以前学习中的懵懂无知,还要对以后的学习有很好的规划能力.这两点在语文课上表现得十分明显.因为语文是一门培养学生人文涵养和精神领域的学科,小学四年级的时候,语文老师要通过语文课程,帮助学生建立使用语言文字的能力,而培养这种能力的主要途径,就是语文上的阅读理解.本文通过对小学四年级的一些语文阅读教育说法进行细致的讲解,希望能给我们的语文老师,起到一些积极的帮助. 相似文献
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我国自加入世贸组织以后,高等职业教育面临着教育全球化的挑战。而德国高等教育国际化的成功经验值得我们学习和借鉴。为此,我国高职教育要加强与国外高职教育的合作办学,加强高职教师自身的素质建设,加强对外汉语教学和双语教学,大力发展与完善高职教育的留学生服务体系,完善高职教育的国际化法律法规等,以促进我国高职教育的国际化发展。 相似文献
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高职美术基础教育中加强创新思维的有效培养,响应了新时期中国特色社会主义推出的五育并举和加强学生综合素质教育的相关战略政策."解放天性"、"拓展思维",在美术基础教学中融入相关教学理念、创新教学思维.高职美术基础教育教师应当推动课堂教学与社会生活、自然世界的贴近,将理论教学与实践教学相结合,帮助学生将内化的灵感转变成形象化的思维.培养学生的创新思维,需要高职美术教师积极创新和转变教学策略、教学模式,深入分析当前教育教学的基本状况,提出针对性培养学生创新思维的方法策略. 相似文献
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高职大学语文教学与审美教育关系密切,高职大学语文教学能够培养审美感受能力、审美想象能力、审美情感和审美理解能力。因此,作为高职院校的大学语文教师应该深入挖掘意蕴无穷的语言文字美,精辟分析情景交融的作品意境美,注重鉴赏色彩纷呈的文章结构美,利用大学语文教学对高职学生进行审美教育。 相似文献
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我国现代职业教育中传统文化课程体系存在诸多不足:学校、教师、学生对传统文化课程不重视,教学课程单一,教学内容跟不上时代要求,教学方法落后等。由此可见,传统文化课程在高职院校建设中又拥有较大完善发展空间。应有针对性地合理设置文化课程:设置多样性的传统文化课程,吸引学生兴趣;建设有高职特色的传统文化课程体系,适应当代高职学生对传统文化的需求;寓教于乐,充分激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱和兴趣,树立正确的价值观、自然观和道德观。 相似文献
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人文素养是文科高职生综合素质的基本要求。因此,构建文科高职大学语文课程要实现对"人"的关注,课程目标要实现专业技能与人文素养的同步培养,课程内容要追求经典、高雅和具有理想的文字作品。在构建文科高职大学语文课程实践中,应凝练课程教育理念,丰富学生职业化的文化内涵;精选经典教学内容,契合时代形成共鸣;教师主导,深度挖掘文学作品的内涵;以学生为主题,创新教学方法。 相似文献
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高职院校语文教学的现状不容乐观,师生对语文教学的价值认识和目标定位存在着误区.探索适应新时期职业教育特点的语文教改之路,更新观念是首位,突出职业特色是关键,完善考核体制是保证. 相似文献
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丁特 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):846-853
2007-2012年是辽宁省高等教育由“数量”向“质量”过渡的关键历史时期。这期间,辽宁省高等教育机构发展迅速,高等教育招生总规模适度增长,高等教育在校生规模逐年扩大,高等教育毛入学率快速提升到48．0％。与此同时,高等教育结构调整也取得显著成效,研究生、普通本、专科生培养比例日趋合理。在师资队伍方面,普通高校的生师比略有下降,师资紧张状况得以缓解,师资队伍的学历水平进一步提升,专业技术职务结构进一步优化,高职（专科）院校双师型教师比例显著提高;在办学条件方面,在总量保持持续增长的同时,地方属高校生均办学条件不断得到改善。本文通过基础数据统计分析,以期能为各级教育行政部门和高校在发展战略研究方面提供借鉴。 相似文献
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高职教师在师生关系中的“过渡人”角色解析——基于对江苏省常州市5所高职院校的问卷调查 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的快速发展,高职院校师生之间的代际差异使高职教师在当前师生关系中的角色面临挑战,高职教师作为"过渡人"角色在留恋传统社会赋予教师的传统权威与创建现代教师权威之间游离。高职教师应转变传统教育教学理念,改革教育教学模式,完善自身知识与能力结构,走出当前面临的困境。 相似文献