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面向生态-技术创新的城市生态位扩展评价研究 总被引：1，自引：1，他引：0
将生态理论和技术创新理论相结合,提出生态-技术创新的概念,进一步将生态—技术创新概念引入城市生态位研究领域,指出生态-技术创新是扩展城市生态位的唯一调控因子,并建立城市生态位扩展评价指标体系,以期为城市生态位的构建和城市的可持续发展提供理论基础。 相似文献
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[目的/意义]在智库建设新的历史机遇期下对高校智库服务体系构建进行创新性理论探讨，从而突破高校进行智库建设的障碍。[方法/过程]基于信息、信息人、信息技术和信息环境的信息生态理论视角，挖掘出信息生态理论与高校智库建设的关联性，对高校智库建设的生态因子及其影响机制进行系统分析。[结果/结论]基于信息生态理论构建高校智库信息生态链和信息生态圈，并为高校智库服务体系的构建提出有针对性的建议。 相似文献
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从生态学角度,运用生态学的观念、方法,把高校实验室作为一个有机的生态系统,分析高校实验室生态系统中影响和促进实验室建设发展的10大生态因子及其相互关系,以及高校实验室生态系统的构成要素,为实验室可持续发展提出目标和优化对策。 相似文献
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以往人们只是就区域经济可持续发展的内涵、理念及发展原则等诸方面取得了统一认识,而对于区域经济可持续发展的实现路径、依据标准等问题,还众说纷纭,莫衷一是。区域经济可持续发展路径与经济发展阶段的匹配性不仅是一个重要的理论问题,也是一个重要的实践问题。经济发展阶段决定区域经济发展任务、经济水平、技术水平、环境与生态标准等,所以,始于经济发展阶段,有一条与经济发展各阶段相匹配的区域经济可持续发展路径。 相似文献
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分析高校技术转移转化体系的发展现状,剖析高校开展技术转移转化工作面临的机制体制障碍。研究基于“三螺旋”理论高校技术转移转化体系建设的战略定位、发展思路及实现路径,构建高校技术转移转化体系协同创新模型,完善高校技术转移生态体系,打通高校技术转移生态链条。提出地方高校技术转移体系发展对策,为提升高校技术转移效率,推动科技创新,促进科技成果转化提供有益参考。 相似文献
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三螺旋理论揭示了政府、高校、企业三方的关系，强调通过有机联动、螺旋递进的方式作用于创新创业教育，促进其高效开展。文章从目标协同、组织协同、资源协同、过程协同四个方面出发，以三螺旋理论为指导，探究高校创新创业教育协同机制建设路径，助力高校创新创业教育可持续发展。 相似文献
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高校专利数量庞大但转化率低已成为高校科技创新推动社会发展的重要阻碍。针对高校专利系统不良运行现状,研究首先界定了高校生态专利系统的内涵,然后以超循环理论为指导分析高校生态专利系统的生成过程,并在此基础上挖掘影响其生成的关键问题。研究认为,高校生态专利系统沿着反应循环、催化循环、超循环的路径层层递进生成,催化剂问题、交叉催化动力问题以及催化功能的可持续性问题是影响其生成的关键问题,这些问题主要通过科研政策、激励政策、管理机制、推广体系等表现出来。 相似文献
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乡村生态转型旨在保护乡村资源环境的同时,实现自然资源及生态服务的经济价值,以达到自然生态与经济社会共赢,是乡村功能认识回归和生态文明建设背景下乡村农业生产和生态维育功能重新得到重视等外在因素,以及乡村生态资源丰富和村民发展诉求强烈等内在驱动共同作用的结果,为地处生态敏感区的传统农业村落实现振兴和可持续发展提供了可行途径。基于生态现代化理论与生态经济发展特质,本文从要素投入和参与主体两方面探讨了乡村生态转型的可能路径,提出乡村生态转型需要从依靠资本转向依靠知识投入,结合政府、社区等主体在乡村知识投入与应用中的行为及作用特点,提出乡村生态转型的知识投入更适合采取社区参与的方式。最后,结合江苏省句容市茅山风景区陈庄村的生态转型实践,对乡村生态转型的知识投入和社区参与策略及其效应进行分析。研究有助于深化对乡村生态转型必要性及其路径的理论认识,并为乡村发展的生态化实践提供一定经验借鉴和路径参考。 相似文献
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基于生态足迹理论的低碳校园研究——以北京大学生态足迹为例 总被引：4，自引：0，他引：4
随着可持续发展理念在国际社会的认可度逐渐提高,以低碳校园建设为主要内容的可持续校园发展已经成为构建资源节约型、环境友好型社会的一种趋势。如何测度、评价和建设低碳校园是当前高校规划中的热点和难点问题。生态足迹模型是测度可持续发展的一种有效方法,对可持续和低碳校园研究具有一定理论和方法的借鉴意义。本文运用生态足迹模型,以北京大学为例测算了其交通、能源及师生日常生活生态足迹,结果表明北京大学生态足迹存在总量显著,人均生态足迹较小,能源生态足迹份额高,交通和日常生活生态足迹低的特点。文章进一步将测算结果与国内外高校进行对比分析,从生态足迹的角度分析了低碳校园的特点和问题。文章最后基于测算结果有指向性地设计了生态足迹消减方案,并提出了基于生态足迹视角的低碳校园发展建议。 相似文献
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随着我国科学技术发展脚步的不断加快,高校科技协同创新也被教育部门给予了高度重视。其不仅能够提高高校的办学水平,而且还能够进一步促进高校的可持续发展。本文首先对高校科技协同创新的必要性进行分析,并在基础上探讨高校科技协同创新的有效路径,以此来为今后高校的可持续发展提供一定的参考依据。 相似文献
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生态化的创新体系是高新区保持可持续发展的不竭动力,目前对创新体系的研究侧重在外部条件建设上,而高新区创新功能的形成是内生与外部条件结合的产物。本文采用创新生态,搭建出高新区创新体系生态质量评价体系,通过对湖北省内15个高新区实地调查获取数据,利用因子分析提取出创新生态体系建设的六个主要因素,即产业结构创新因子、知识创新因子、创新平台因子、创新资金因子、创新中介因子和创新环境因子。研究发现湖北高新区创新体系生态质量普遍不高,彼此差距甚大,且各高新区生态因子发展不均衡现象严重,并据此提出针对性完善生态因子质量的政策建议。 相似文献