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1.
化学实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。但是，如果学生不熟悉操作规定，不了解反应规律，就会导臻实验失败，甚至会对师生身心造成伤害。因此，注意下列情况，加强实验的规范性和科学性，显得至关重要。 相似文献
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在高中化学教学中,实验是教学基础,也是学习过程中不可缺少的一个环节,实验操作的正确与否,不仅直接影响学生对化学知识的掌握,还直接关系到学生化学思维能力与创新能力的发展。在课程观指导下,倡导以科学探究为主导的多元学习方法,注重学科探究能力的开发,培养学生的创造性思维和动手能力。实验教学是实施化学教学研究的一种重要手段。高中化学实验前中后质量管控这种控制方法在中学化学探究性实验课上的应用,取得了良好的效果。文章通过对此方法进行探究,以期为提高高中教学质量提供借鉴与参考。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,而化学实验是进行科学探究的重要方式,要求学生具备基本的化学实验技能,这是学习化学和进行探究活动的基础和保证.化学实验的创新与改进,一方面要注重基本操作上的规范性,以保证实验的成功,培养学生的实验操作技能,培养学生的严谨、求实的科学态度.另一方面,更应遵循科学性、可行性等基本要求而注重其灵活性,使学生通过实验的创新与改进,能综合运用所学知识,积极主动地去思考化学实验的实施过程,从实验创新中深化和发展知识,并通过对学生进行理性思维方法的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力,进一步培养学生的创新思维能力. 相似文献
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高爱华 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):13-13
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验对于激发学生的学习兴趣.在培养学生观察能力、实验能力和思维能力方面具有不可替代的作用.学生从实验现象中去认识事物,并通过自己的操作来培养各种能力,进而促进思维的发展和综合素质的提高. 相似文献
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卢姗 《中学化学教学参考》2002,(11):30-31
中学化学教学中 ,培养学生的观察能力 ,不仅关系到学生的学习质量 ,而且关系到他们将来从事任何工作的效率高低 ,以及创造性劳动和科学研究水平。因此 ,培养和发展学生的观察能力是化学教学中必须完成的重要任务之一。一、从提高学生的兴趣着手 ,培养学生的科学观察意识兴趣是学好化学的前提 ,是发展能力的基础。因此 ,在中学化学教学中要注意培养学生的观察兴趣 ,使学生养成乐于观察、自觉观察的习惯 ,从而激发学生对化学的学习兴趣 ,诱发学生观察潜能。例如 ,在学习氯气性质时 ,老师先做演示实验 ,铜丝、铁丝、红磷、钠、氢气等在氯气中燃… 相似文献
6.
培养学生思维能力的创造能力是实现素质教育的关键环节,高职院校在教授学生基础知识理论的同时,还特别注重培养学生的技术操作和社会实践能力。实践性教学占据了整个教学内容的重要部分,化学教学是以实验为基础的教学,高职化学教学更要重视学生实践能力的培养,让学生通过探究性学习实践,提高知识理论水平,激发他们的探索欲望和主动学习的热情,提升他们的实际操作能力,从而培养学生的思维能力和创造能力。 相似文献
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潘沛 《读与写:教育教学刊》2013,(8):161
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验能力。对中学生来说,实验不仅是一种学习方法,更是观察能力和动手能力培养与化学思想训练的重要途径,而且培养实验能力也是进行素质教育的一个方面。而化学实验能力的一个重要方面就是动手实验操作的能力。如何培养和提高学生实验 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学。在我国化学实验教学中普遍存在着“轻实验、重理论、回避难做实验、过分夸大课件的作用”的现象。如何在教学实验过程中。改进传统的实验教学．仓Ⅱ设更多的实验氛围和机会．如何组织和指导学生开展课外实验活动。提高学生兴趣。培养和发展学生的能力。如何在化学实验教学中处理好传授知识与培养能力的关系,如何培养学生的化学学习能力、分析和解决问题能力以及实验探究能力．如何注重对信息的获取与整合能力．如何培养学生自主学习、合作学习与探究学习能力方面进行积极的探讨等成为化学实验教学亟待解决的问题。 相似文献
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化学教学应以探究为出发点．以实验为活动中心,注重让学生在“操作中学、思考中学”。在化学实验教学中．通过演示实验和分组实验的巧妙设计,有效培养学生的猜想能力、主动动手操作及观察、思维等能力。根据教材内容． 相似文献
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化学实验探究是理论与实践的相结合点,也是化学教学中学生科学素养发展程度的重要体现,教学中要注重培养学生的实验探究能力。教学中,教师要引导学生观察和思考,通过自主探究和小组合作,从中获得学习乐趣。 相似文献
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<正>一些教师认为考试不考具体的实验操作,因此在化学教学中简化甚至取消学生实验。即使开展化学实验也只是口头讲述一下,或者让学生观看多媒体。学生没有足够的时间去思考实验的目的是什么,只是机械地被动地接受和死记硬背相关知识。久而久之,学生学习化学只是为了应付考试,渐渐地对化学学习失去了兴趣。因此,教师要注重化学实验教学,并以此为抓手培养学生学习化学的兴趣。化学实验不仅可以调动学生的学习积极性,激发学 相似文献
12.
鞠春玉 《中国科教创新导刊》2010,(30):75-75
化学是一门基础自然学科,以实验为基础,同时化学实验最能培养学生学习兴趣,最能充分调动学生的学习积极性和主动性,学生从实验现象中认知事物,并通过亲自操作来培养动手能力,使得思维得到展,综合素质得到提高。作为中学教师,应考虑以改革化学实验教学模式为抓手,在注重培养学生基础性学力的同时,重视培养学生的发展性学力和创造性学力,使学生得到全面发展。 相似文献
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王淑样 《中学化学教学参考》2001,(11):39-40
教学过程中，由学生作业和检测答卷可以看出学生学习化学存在以下问题：基础知识不扎实；书写的科学性、规范性较差；化学实验能力需要加强；学生的自学能力、文字表达能力、思维品质有待改善。再看高考试题，以教材为基础，联系社会，注重化学意识的考查及能力素质的考查。化学实验试题所占比重逐年加大。实验题不但考查学生化学实验操作能力，而且考查实验中学生的思维。 相似文献
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学生化学实验观察能力的培养对其化学学习有重要意义.文中将人教版化学九年级上册教材的实验活动内容设计为培养化学实验观察能力各维度表现的教学情境,编写相应的化学实验观察报告单,在课堂教学活动中使用.研究发现,实验观察报告单教学对学生化学实验观察能力各维度表现的发展均有显著的教学效果.课堂教学活动缩小了不同化学学业成绩学生在化学实验观察能力敏捷性维度和深刻性维度表现的差异,扩大了在灵活性维度表现的差异,但未改变在批判性维度表现的差异.课堂教学活动对不同性别学生化学实验观察能力的发展影响差异不显著. 相似文献
15.
实验教学不仅能培养学生的观察能力和思维能力,而且能培养学生严谨的科学态度。实验教学是培养学生综合素质、实施素质教育的有效途径。一、传统实验教学中存在的问题传统的实验教学中存在着一些明显的不足。由于受应试思想的影响,出现了"做实验不如讲实验,讲实验不如背实验"的不良倾向,其主要表现有:只注重讲授知识而轻视实验操作,轻视实验技能的培养;只注重实验的数量而不重视实验过程的质量;只注重获得实验的结论而不重视展示实验过程;只注重实验的操作或演示而不注 相似文献
16.
王清芝 《中国科教创新导刊》2011,(25):19-19
本文根据新课标理念对传统初中化学教学现状进行了简略分析;注重传授知识、轻视能力培养;教师占据课堂主体地位,学生成为＂观众＂;教学方法陈旧、课堂气氛沉闷;注重培养学生应试能力,忽视探究性思维的培养。基于此,笔者认为在新课改环境下化学教学应构建一个崭新的模式,具体可如下操作：化学教学不但要注重培养学生自主学习的能力和探究性的思维,而且教学过程还应结合学生心理特点表现出情趣性,以此激发学生对化学的兴趣。 相似文献
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初中化学实验的目的是培养学生的科学素养,促进学生的自我发展.实现这一目标的途径和方法是完善化学实验设计,加大实验的探究性,增强学生实践的机会,促使学生变被动为主动学习,变机械操作为能力培养. 相似文献
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贾承胜 《中国科教创新导刊》2009,(10):52-52
食品化学是一门实践性很强的专业课,为了提高学生的动手能力、培养创新人才,根据食品工业发展的要求和食品化学的教育教学目标,针对以往实验教学的不足,改革实验内容,提高实验操作和教学管理的针对性、科学性和实效性,井注重开展设计性实验与科研相结合,提高学生专业水平和处理实际问题能力。 相似文献
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新课改理念的一个重要方面就是注重学习的“过程”,同时把各种能力的培养放在重要位置。而化学是一门以实验为基础的学科。实验又是科学探究的一种重要过程。它通过实验操作,能把书本知识由抽象变为具体,能使学生易于获取多方面知识,还能培养学生的各种能力。 相似文献
20.
费晓敏 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):8-8
<正>化学是一门以实验为基础的学科.在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,从而培养和增强学生的创新意识及创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题.一、注重实验的创造性教学,培养学生的方法创新能力在化学实验教学中,要经常引导学生对书本中的实验进行"鸡蛋里挑骨头"式的思考,大胆启发学生从安全、简单、微 相似文献