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培养学生良好的个性品质,是数学新课程理念下的教学的目标之一,是德育在数学教学中的渗透,其主要内容包括：正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯等等．那么在数学教学中,如何培养学生良好的个性品质呢？笔者根据多年来的教学实践和研究体会,就新课程理念下学生个性品质的培养,谈几点认识． 相似文献
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数学教学大纲中指出：“数学教学要培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。”良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。“要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容，使学生从中领悟到数学来源于实践，又作用于实践。”作为教育工作，对大纲中的这些要求，要“吃透”其精神，深刻领会其内涵。教学中，应该用活用好教材，真正使学生长知识、受教育、懂道理，努力把学生培养成为有用之材。 相似文献
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邹云珍 《中国科教创新导刊》2011,(6):167-167
本文以＂培养学生良好的数学学习个性品质＂为出发点,针对学生个性品质中的学习动机的确立、学习兴趣的培养、学习意志的养成、学生习惯的培养等四个方面展开论述,分析了中学数学教学中应如何培养学生良好的个性品质的问题及培养中应注意的问题,力求探索出培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。 相似文献
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刘素平 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):127-128
数学教育中培养学生良好个性品质是实施素质教育的关键。在数学教育中良好个性品质体现在兴趣、动机、意志、习惯等方面,数学教育通过数学学习活动和数学实践活动达到培养学生健全人格、促进学生全面发展的目的。 相似文献
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新课程标准中列举了良好的个性品质的评价标准的内容,主要是正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在数学教学中,学生良好个性品质的培养主要通过以下几个途径： 相似文献
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王复玲 《宿州教育学院学报》2002,5(3):145-146
学生个性特点的发展是素质教育的重要内容。而更加重要的是如何培养学生良好的个性品质，本立足于学生个性发展的关键时期、关键学科-小学数学教学。针对学生个性品质中的学习目的的确立，学习兴趣的培养，科学的态度和创新精神的培养、学生能力的形成等重要内容，力求探索出综合利用智力及非智力因素和多种教育教学手段，培养学生良好个性品质的有效途径和科学方法。 相似文献
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在初中数学教学中,提高教学效果是永恒的研究话题.学习本质上是学生自己的事,而学生在具体学科中表现出来的个性品质,又直接影响着数学学习的效果.实践研究表明,在具体的数学内容教学中研究培养学生的个性品质是最为有效的途径,数学教师需要从理论上研究教学内容与学习个性品质之间的关系,从而更好地把握好培养学生学习个性品质的途径.以学习中的个性品质为抓手,也是初中数学教学研究的重要方向. 相似文献
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本文以数学的教学目的之一——“培养学生良好的个性品质”为出发点,从培养浓厚的学习兴趣、科学的学习态度、勇于创新的精神、良好的学习习惯四方面论述了在中学数学教学中如何培养学生良好的个性品质的问题。 相似文献
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数学教学大纲中指出:“数学教学要培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点.“良好的个性品质主要是指:正确的学习目的,浓厚的学习兴趣,顽强的学习毅力,实事求是的科学态度,独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯.“要用辩证唯物主义的观点阐述教学内容,使学生从中领悟到数学来源于实践,又作用于实践.“作为教育工作者,对大纲中的这些要求,要“吃透“其精神,深刻领会其内涵.教学中,应该用活用好教材,真正使学生长知识、受教育、懂道理,努力把学生培养成为有用之材.…… 相似文献
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数学教育是创新教育的主要阵地之一。在数学教学中要创建良好的创新教育氛围 ,激发学生学习数学的兴趣 ,培养学生创新思维和个性品质 相似文献
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薛巍巍 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):72-72
数学是现代科学技术的基础和工具,小学数学是基础教育的一门重要学科。通过数学教学。使学生理解和掌握数学中最基础的知识,训练和形成学生的基本技能,发展学生的智力。培养学生各种数学能力：说的能力、概括能力、计算能力、自觉能力、创造能力……及一定的心理素质。学习数学的兴趣,良好的学习习惯,良好的个性品质。 相似文献
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<正>兴趣是驱动学生主动学习的主要动力，在小学数学教学中全面开展趣味性教学，以兴趣为驱动力使学生能够对小学数学学习产生浓厚兴趣，使其养成良好的学习习惯，增强主动学习意识。教师需高度重视趣味性教学在小学数学教学中的有效应用，结合当前阶段学生的学习特点以及数学理论，全面落实趣味性教学在小学数学教学当中的有效运用。一、趣味性教学在小学数学教学中应用存在的问题（一）教学形式化随着新课改的不断推进， 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(12)
本文从在数学教学中"知人善教,培养学生良好的学习品质;知人善教,培养学生乐学的兴趣,养成良好的学习习惯;知人善教,培养学生主动地学习习惯."三方面阐述了在小学数学教学中,如何加强对学生学习品质和学习习惯的养成教育,从而使得学生学习的积极性得到提高,自觉性不断增强. 相似文献
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传统的数学课堂教学有许多不足之处,如课堂容量较小,不够直观生动,没有趣味性等等。在数学教学中适当合理应用信息技术辅助教学可以弥补这些不足,能有效的解决这些难题。教师在教学中把信息技术作为一种工具,与数学课的教与学有机地融为一体,可提高教与学的效率、改善教与学的效果,从而更好地发挥学生学习的主体性,培养学生学习数学的兴趣以及解决数学问题的能力。 相似文献
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数学教学与学生良好个性品质的培养林佩华（南昌十一中）我是一名数学老师。原来总以为，培养学生良好的个性品质是政治教学和班主任的事，与数学教学不相干。后来我在教学中渐渐发现，数学成绩差的学生，往往都缺乏良好的个性品质。比如有的学习目的不明确，有的学习意志... 相似文献
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数学是一门工具学科,数学教学不象其他学科具有趣味性、娱乐性,课堂气氛相对沉闷,所以许多学生对学习数学缺乏兴趣,怕学数学.因此,教师就要通过培养学生学习的兴趣,逐步诱导学生探索数学奥秘,采取分层指导训练,指导学生运用恰当的学习方法,布置适当的练习等手段,使学生爱学数学,学好数学. 相似文献
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高中数学分层教学探索 总被引：1，自引：1，他引：1
数学教育是全方位的教学，它包括对数学学习的态度、动机和目的的教育；对数学能力，如运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析解决实际问题（问题的解决）能力的培养；对学生的基本技能，如运算、作图和简单的推理的训练；对学生进行数学思想和数学方法的教育；对学生进行个性品质的培养，如学习的毅力、科学态度、学习兴趣、学习习惯、独立思考和创新精神。强调对每一个学生的教育（并不是限制个性发展）。对于程度不同的学生，在共同提高的基础旧还要体现因人而异的差异。 相似文献