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1.
张家文 《基础教育改革动态》2009,(15):19-22
践行科学发展观,促进教育科学发展,这是摆在我们面前一项重要而紧迫的任务。为全面完成这一目标任务,我们务必始终以科学发展观为指导,继续解放思想、坚持改革开放,不断创新教育理念和教育机制,大力加强教育内涵发展,着力提升教育质量,在改革创新中促进教育科学发展。 相似文献
2.
覃国生 《柳州职业技术学院学报》2004,4(4)
党中央提出的科学发展观具有普遍指导意义.我国少数民族双语教学工作要得到迅速、健康的发展,就必须用科学发展观更新教育理念,用科学发展观变革和创新教育制度,用科学发展观指导教学过程,用科学发展观处理语言问题. 相似文献
3.
以人为本是科学发展观的主要体现,在我国高校的发展中也必须有所体现,并要求全面落实。本文主要从以人为本管理理念对高校管理的意义和主要管理途径出发分析,希望各高校可以将这种理念积极渗透到管理工作中去,并促进我国高校教育的长远发展。 相似文献
4.
戴继诚 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(3):124-126
科学发展观是坚持全面、协调、可持续的经济社会发展模式,是党和国家立足我国国情,适应新形势发展需要提出的重大战略决策.科学发展需要高等教育的支撑与促进,而高校第二课堂教育坚持全面发展原则,是以人为本现代教育理念在教学实践中的具体贯彻,它与科学发展观在本质上是完全一致的. 相似文献
5.
学校要转变经营理念和管理方式,加强教师队伍建设,贯彻落实科学发展观,全面提升学校办学质量和社会形象,促进学校教育事业可持续发展,应切实做好学校教育教学管理工作,转变学校经营理念,促进管理规范化、人性化,全面提高教育质量,提供理论指导和方法支持。 相似文献
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覃国生 《柳州职业技术学院学报》2004,4(4):64-68
党中央提出的科学发展观具有普遍指导意义。我国少数民族双语教学工作要得到迅速、健康的发展，就必须用科学发展观更新教育理念，用科学发展观变革和创新教育制度，用科学发展观指导教学过程，用科学发展观处理语言问题。 相似文献
8.
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用科学发展观统领成人高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
用科学发展观统领成人高等教育,应当以促进成人的全面发展与自我完善为理念,在教育内容上满足不同层次成人群体的不同需要;在教育形式上体现出多样化的教育服务网络特色;在教育的方法和技术上充分利用现代科学技术成果,增强成人高等教育的灵活性。根据科学发展观的要求以及我国社会发展的实际特点,应当以农村成人高等教育为重点,构筑和完善农村成人高等教育体系。 相似文献
10.
杨杰 《吉林广播电视大学学报》2010,(3):68-69
科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。新时期高校思想政治教育工作必须坚持以科学发展观为指导,牢固树立＂以生为本＂的思想政治教育理念,以促进大学生全面发展为根本目标,以促进大学生协调发展为重要原则,才能适应新形势、新任务的要求。 相似文献
11.
我国传统的教师教育体系与国际教师教育一体化的发展趋势已不相称。本文对教师教育一体化的内涵进行了讨论,并就推进我国教师教育一体化改革提出如下建议:重新整合现有的教师教育资源,探索适合我国国情的教师教育机构;设置职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的课程体系;改革教师教育各阶段的培养模式;建立完整的教育专业学位体系;为教师个人设立教育档案。 相似文献
12.
郑挺谊 《宁波教育学院学报》2008,10(6):9-12
从政策、制度、管理、资源、评价和教师自身角度分析制约农村教师专业发展的"瓶颈"因素,要实现农村教师的专业发展不仅需要教师的自身努力,更需要政府、教育行政、培训机构和学校等各个层面的"培训+支持+提供条件",为之营造良好的外部环境和发展空间,促进教育的均衡发展。 相似文献
13.
徐征 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):50-51
教师资格证书制度既是教师职业发展的监督与保障系统,又是对教师就职条件进行严格审查以确保教育教学质量的重要手段。同时,教师资格证书制度也是一个国家教师教育发展的指示器,一定程度上规范着教师教育发展的水平与方向。美国与日本教师资格证书制度发展的国家化与灵活化趋势备受关注,非常值得我国借鉴。 相似文献
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15.
"技术熟练型"的集体受训模式的消极影响和教师个人职后的专业孤立现状的存在,需要我们进一步思考和厘清教师个体专业发展与教师群体专业发展的关系,既要反对忽视教师个体主体意向和价值的笼统的、缺乏个性化的"集体主义"的培养和发展模式,也要反对教师实际成长过程中教师个体各自为伍、个人孤立的"个人主义"的专业发展方式,注意在教师个体和教师群体之间构建起相得益彰、相互促进的合理的关系. 相似文献
16.
单永志 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):188-190
信息化时代要求教育信息化,教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力,促进教育的全面改革,提高教育的质量和效益,使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新需要。因此,全面提升教师信息素养已经成为教育信息化面临的紧迫课题与任务。教育信息化也向教师提出了新要求:树立教学技术理念,具备良好的信息素养;适应新的教学模式,建立新型的师生关系。教育信息化背景下教师成长的途径有:政府要制定优惠政策,加大经费投入;逐渐消除教师对信息化手段的畏惧与逆反心理;创设良好的信息技术教育环境,完善教师教育信息化培训制度。 相似文献
17.
推进教师教育一体化改革的几点建议 总被引：8，自引：0，他引：8
我国传统的教师教育体系与国际教师教育一体化的发展趋势已不相称。针对教师教育一体化的内涵进行了讨论,并就推进我国教师教育一体化改革建议如下:重新整合现有的教师教育资源,探索适合我国国情的教师教育机构;设置职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的课程体系;改革教师教育全程各阶段的培养模式;建立完整的教育专业学位体系;为教师个人设立教育档案。 相似文献
18.
魏建刚 《浙江教育学院学报》2004,(6):31-36
教师专业发展是时代的要求,更是教育发展的必然趋势.在我国,基础教育课程改革,对教师专业化和专业发展,提出了迫切要求,为此,人们不断摸索教师成长和发展的规律,逐步认识到校本培训在教师专业发展上的作用,并通过校本培训推进教师专业发展. 相似文献
19.
中国师范教育的发展和未来走向 总被引：2，自引：0，他引：2
杨德广 《南京晓庄学院学报》2002,18(1):142-145
改革开放二十多年来 ,我国教育事业蓬勃发展 ,师范教育建立了比较完善的相对独立的体系。这二十年同时也是我国经济和社会发展的加速期。从当前的情势来看 ,师范教育的发展同经济与社会的发展之间还存在不少不相适应的地方。因此 ,师范教育必须借助不断的改革和创新 ,在适应社会发展的同时 ,巩固自身存在和发展的基础。总体而言 ,我国师范教育的改革和发展应当在下列方向上作出努力 :师范教育高层化走向 ;教师培养和培训一体化趋势 ;综合化发展趋势 ;开放化发展趋势 ;教师职业专业化趋势 相似文献
20.
汤晓 《湖南第一师范学报》2011,11(5):66-68,101
高校女教师既是知识女性的代表,也是女大学生的角色榜样。如何提高高校女教师素质．对加强高校师资队伍建设,促进教育发展,实现我国教育由教育大国向教育强国的宏伟目标迈进,有非常重要的现实意义。 相似文献