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1.
情感教育是完整教育过程的一个有机组成部分,是素质教育改革的需要,是培养全面发展的人的需要.学校体育实施情感教育能培养学生的责任心和义务感,增强学生的自尊心和自信心,培养爱憎分明的立场和用于探索的精神.为了更好的在学校体育工作中实施情感教育,体育教师应更新教育理念,加强自身情感休养,利用体育教学以及各种体育活动对学生进行情感教育. 相似文献
2.
武亚敏 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):172-173
情感教育是时代发展的需要和素质教育的需要。学校体育实施情感教育需要在体育工作中全面展开,需要提高体育教师情感素养,以体育教学为主实施情感教育,并要注意情感教育技巧的运用。 相似文献
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刘龙振 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):177-178
情感教育在充分考虑认知因素的同时,将教育影响渗透到学生的情感深处,能发挥出重要的作用.因此,职高体育教学中实施情感教育的理论研究.是一个既有理论价值.又有现实意义的选题.它符合我国职高教育发展的需要,同时也符合我国职高体育教学发展的需要及学生身体健康发展的需要. 相似文献
4.
大学体育教育是学生进入社会前接受体育教育的最后一站.社会的进步,势必要求大学体育教育在各方面加以拓展,并与社会体育相接轨.在此,对学校体育教育的改革提出某些建议,以促进学校体育的发展,适应人们现代工作、生活的需要. 相似文献
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发掘现代大学体育的通识教育内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
通识教育作为一种大学教育理念,以"人"为逻辑起点,体现着强烈的人文精神.大学体育同样具有深厚的人文性.然而,忽视作为身体主体的"人"的教育,是当前大学体育教育之病.发掘体育的人文内涵,丰富大学的通识教育,将大学体育纳入通识教育视野,是提高大学体育质量的应有之义. 相似文献
6.
中小学体育教学中实施情感教育研究既有理论价值,又有现实意义.它符合我国中小学教育发展的需要,同时也符合我国中学体育教学发展的需要及中学生身体健康发展的需要.情感教育使学生认识到学习是生命成长的内在需要,在学习的过程中体验生命的尊严,在成长的过程中感受学习的乐趣,共享学习与成长的双重快乐. 相似文献
7.
浅谈高校体育教育的拓展 总被引：2，自引：0，他引：2
钟海明 《广西大学梧州分校学报》2001,(2)
大学体育教育是学生进人社会前接受体育教育的最后一站。社会的进步，势必要求大学体育教育在各方面加以拓展，并与社会体育相接轨。在此，对学校体育教育的改革提出某些建议，以促进学校体育的发展，适应人们现代工作、生活的需要。 相似文献
8.
<正>情感教育即情感领域的教育,是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应活动,促使学生情感领域发生积极变化,从而产生新的情感,形成新的情感品质。情感教育的目标是培养学生高尚的情操、健康向上的人格和充实完美的情感世界。社会心理学家认为,课堂教学是一种建立师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响教学效果和学生健康全面的发展,因此,加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段,更是落实素质教育的基本保证。情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价它是人对客观现实的一种态度在体育教学中情感是 相似文献
9.
刘永昌 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
快乐体育重视爱的教育、美的教育,强调学习兴趣与创造学习.它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,而且视为直接目的.因此,能激发学生的体育兴趣,满足他们的学习愿望,有利于培养自我体育能力与完美的人格,为终身体育奠定基础,快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质.这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路. 相似文献
10.
赵培军 《中国校外教育(理论)》2008,(4):152
与我国大学教育的快速发展相比,我国大学体育的现代化进程明显缓慢的多.大学体育是大学教育不可分割的一部分,其发展水平的高低直接影响到我国大学教育的发展水平.建设与发展"现代大学体育"体系,加速我国大学体育的现代化,对提高我国大学教育水平,从而提高综合国力和国际竞争力有着关键而深远的意义. 相似文献
11.
从人本主义教育理念出发,针对传统的大学体育教学存在的弊端,结合社会发展对人的要求,深入思考新时期的体育教学工作.把体育课程作为一种特殊的教育手段,树立以"学生为本"的课程教育理念,创设适宜的情景和条件满足学生自身发展的需要,通过对成功的体验和不断地自我实现,促进大学生的身心全面发展. 相似文献
12.
赵金祥 《山东商业职业技术学院学报》2016,(4):61-62,92
新一轮的教育改革对大学体育教学造成了巨大的冲击,既可以视为大学体育教学的一次发展机遇又可以说是大学体育教育的一次发展挑战。传统的大学体育教学模式已经难以适应社会发展需求,需要积极探索新的教育模式。对大学体育分层次教学的实践路径进行了有效的探索,期望能够为大学体育教学改革工作提供一定的参考与指导。 相似文献
13.
王和平 《洛阳师范学院学报》2012,31(8):117-119
文章提出在大学体育教育中,教育者应树立学生身心全面发展的教育观,为此,教育者需要转变教育观念,用新的教育理念、教育方法进行施教,并根据目前大学体育课程中存在的问题,提出为全面落实学生身心全面发展的教育观,教师在体育课程中应具体实施的办法. 相似文献
14.
康英华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(7):237-238
教师专业发展包括教师在知识结构、教学技能以及情感态度等方面的全面发展,知识结构是教师对教育教学理论和学科知识的认识和掌握水平,教学技能指的是教师将自我知识外化通过一定的教学方法转化给学生的一种艺术;情感态度包括教师自我情感的健康发展和对学生情感态度价值观发展的全面关注.面对教育的信息化,广大教师需要发展新的专业知识和专业技能,需要树立新的学生观、知识观.本文在教育信息化的时代背景下,探讨了大学外语教师的发展,并为大学教师的发展提出了积极发展的建议. 相似文献
15.
杨子林 《中国科教创新导刊》2007,(19):51-52
在初中体育教学中实施情感教育,使体育学习满足学生的需要和兴趣,以提高初中学生的体育学习兴趣水平和体质健康水平,这是体育课程改革中的一个亟需解决的问题.本实验研究旨在通过采用情感教育进行实验干预,探讨在体育教学中实施情感教育对初中学生体育学习兴趣及体质健康水平的影响. 相似文献
16.
在二十一世纪第一需要的是人才,且是综合质量的人才。为促进新世纪大学生的全面发展,也需要加强大学体育教育中对大学生基本体育技能的培育,以提高当代大学生的综合能力,并提高其修养和能力,凸显新时期高校体育教育的思想。本文在对大学体育教学中学生综合能力进行培养的基础上,分析了在大学体育教育中对学生综合能力进行培养的作用并提供了相关建议,以期促进大学体育教育教学改革,并促进当代大学生的全面发展和成长。 相似文献
17.
随着我国社会经济的快速发展,社会各行业对人才的渴求也越来越迫切,培养德、智、体、美全面发展的人才既是社会发展的需要也是现代高等教育的根本目标.大学美育教育看似和高校体育教育关联不大,但在高校体育教育中"渗透"美育教育,让大学生在学习体育的过程中具备正确的审美观点,让大学生在进行体育锻炼之余用体育的视角来发现美、感受美、欣赏美、创造美,使大学体育教育和美育教育共同发展、共同进步,是我们每一个高校体育工作者的工作目标. 相似文献
18.
赵遗 《成都航空职业技术学院学报》2005,21(4):20-22
大学生体育能力水平,集中反映了大学体育的质量.在高校体育教学中,突破纯运动技术教学,加强培养体育能力,适应现代社会进步的需要,迫切要求提高每个大学生的素质,这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育、锻炼和养护的能力.如何培养大学生的体育能力,是高等院校在体育教学改革中应该重视的问题,也是教育发展的一个大趋势. 相似文献
19.
布鲁姆说,情感并不是一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。体育教学既要依靠和利用学生的情感,又要积极引导和丰富学生的情感生活。一、提高学生认知能力,培养学生对体育的兴趣认知是情感的基础,情感是在认知的基础上产生这样那样的态度。学生的认知深刻了,情感也随之发生变化。因此,在我们的体育教学中,应先从思想上教育和培养学生树立正确的体育价值观,使学生充分体验到体育的魅力,充分认识到进行体育技能学习和身体锻炼不仅是社会发展的需要,也是我们每个人生存、发展的需要。在体育教学中,应当让学生接… 相似文献