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从初级综合汉语课堂教学的目标和特点出发,论述多媒体教学和传统教学在初级综合汉语课堂各教学环节的融合和运用,可以避免因过度采用多媒体导致过多的互动性破坏教学目标和重点、混淆初级综合汉语课与初级汉语口语两种不同的课型等问题。 相似文献
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郑军 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):129-131
本文探讨了对外汉语中朗读教学的特点和作用,分析其方法和教学环节,对于提高对外汉语课堂教学效果,促进留学生汉语交际能力的提高具有重要意义。 相似文献
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李新华 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):158-159
第二语言汉语教学要彻底转变观念，走出传统的教学模式，需要我们树立正确的语言观和教学观。汉语教学的实质是交际，在课堂教学中如何有效地培养学生的语言交际能力?我们要正确认识“活动”及“参与”在汉语课堂教学中的重要性，用以指导实际汉语教学。 相似文献
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黄丽茹 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(4):65-68
要提高高师成人教育教学质量．必须根据高师成人学习的特点，改革现有的教学架构，创新教学环节，从适度张扬课堂教学环节的不确定性、体现课堂教学环节的不固定性、突出课堂教学的参与环节等三个面对传统课堂教学进行创新建构。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
随着经济全球化以及中国经济的不断发展,在全世界范围内兴起一股"汉语热"。这为对外汉语教学提供了广阔的发展空间。作为经济贸易会话往来的重要手段,商务汉语的作用日益凸显,与之相关的教学研究亟待加强。本文根据对外汉语教学的四大环节理论,对商务汉语的总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估进行了初步梳理,为进一步解决商务汉语教学实践问题提供参考。 相似文献
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牛淑玲 《新疆广播电视大学学报》2003,6(1):52
在课堂教学中实施创新教育,是深入开展创新教育的核心环节。教师应在汉语教学实践中不断研究和探索发展创新教育的教学方法,引导和培养学生的创新能力。 相似文献
9.
英语课堂教学的结构设计吉林赵丽华改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，就有必要研究课堂教学结构。课堂教学结构是以教学环节为其组成单位的，是各个教学环节的有机结合体。课堂教学结构的设计，是以人的认识过程、知识体系、教学的目的任务等为依据的，结构设计不合理... 相似文献
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关于对外汉语的教学方法，大家关注最多的是课堂教学环节中“新课的讲解及新内容的巩固”的教学方法。很少有人把复习环节的教学方法作为研究重点。本文着重探讨对外汉语教学中初级汉语综合课复习环节的教学方法。本文认为。复习环节的教学方法应遵循以下四个原则：简明扼要，突出重点，高度概括；全方位覆盖；高效性，可操作性：实用性。根据不同的语言单位，教学方法包括视觉辨认字形、（听觉）辨音、实践法（汉字书写）、填空、连线搭配、选择、口头组词成句等。 相似文献
11.
黄庆达 《湖南第一师范学报》2007,7(3):46-48
了解教学和教学过程理论是提高课堂教学效率的前提。把握好教学过程各个环节,是提高课堂教学效率的基本途径。增大有效教学时间是提高课堂教学效率的有效途径。 相似文献
12.
协同学与语文课堂教学整体优化 总被引：1，自引：0，他引：1
许书明 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(4):25-30
语文课堂教学整体优化以协同学的基本原理为其方法论基础,按照最优化的标准,着眼于全体学生的全面发展,根据语文教学的学科体系和特点,对课堂教学诸要素进行最佳组合,强调课堂教学系统之闻的协同效应。注重整体结构中的协同运作,减少或消除因不协调产生的内耗,从根本上提高语文课堂教学效率。 相似文献
13.
李汉云 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(1):27-31
提高课堂教学的有效性必须在尊重规律、启迪思维、科学发展上从严从细,求实求真;提高课堂教学的有效性必须在教学过程各环节中自觉做到：备课要精心、上课要实在、作业要选择、辅导要勤快、评价要多元。提高课堂教学的有效性必须在课堂教学的整个过程中不失时机地发现矛盾,分析矛盾并解决矛盾,认真处理好课堂教学中的十大关系。 相似文献
14.
刘明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(10)
通过对大学语文课堂教育程式的种类和心理要素的分析,文章探讨了在大学语文课堂教育中建立课堂教育程式的意义,以及在大学语文课堂教育中,利用学生的心理因素提高教育互动效果的方法。并结合实际情况提出了高校教师课堂教育的可行性操作策略。 相似文献
15.
卢华岩 《北京师范大学学报(社会科学版)》2001,(6):112-115
客观性教学原则是第二语言课堂教学组织原则中的一条重要原则。其必要性表现为 :课堂教学中的文化差异要求客观性原则 ;作为第二语言教学目的语的汉语使用现状要求客观性原则 ;教师队伍的现状要求客观性原则 ;第二语言学习者的复杂性要求教师对学生的评价坚持客观性原则。坚持客观性原则就是避免课堂教学中的主观随意性和母语教学对第二语言教学的负面影响 相似文献
16.
张宏虹 《新疆教育学院学报》2007,23(1):138-140
教学媒介语是教师进行课堂教学时所使用的语言,是外语教学法的一个重要参数。教师对外语教学中教学媒介语的态度和教学媒介语的实际使用情况折射出教师不同的教学环境观。本文对国内的有关研究进行介绍和分析,发现外语教师在联结学派和认知学派中采取了折衷的观点。 相似文献
17.
孙瑞云 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):161-163
在经济全球化的今天,综合性外语能力对于日益频繁的国际交流与竞争的重要性是显而易见的.我国应把握大学英语课堂教学这一关键环节,适应国际环境,切实提高英语教学的实效性.美国在20世纪末提出的关于学习外语的基本理论<21世纪外语学习标准>被评价为体现了当代最新的语言习得理论,其主要内涵--"5C"标准,对我国的大学英语课堂教... 相似文献
18.
李冬英 《太原教育学院学报》2007,(4)
改革创新课堂教学是走出当前困境的关键。为此,教师要重建教学价值观,同时完成传统教学角色的转换,确立教学对象意识,增强课堂设计意识,具备敏感的语文学科意识,并将这些自觉落实和渗入到教学实践,实现大学语文教学的本体价值。 相似文献
19.
以建构主义为理论基础的大学英语网络教学实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语传统教学模式亟待改革,而以建构主义为理论基础的英语网络教学因其强大的自身优势成为大学英语教学模式改革的方向.然而,网络教学模式的先天性缺陷和我国大学生英语自主学习能力的现状决定了网络自主学习不能完全取代传统的课堂教学.当前,切实可行的大学英语网络教学模式应该将网络自主学习与课堂面授相结合,最大程度地扬长避短,以取得大学英语教学的最佳效果. 相似文献
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作为第二语言教学的对外汉语教学,它的根本任务和最终目标是培养留学生用汉语进行交际的能力。然而,传统的对外汉语教学偏重于语法教学和阅读教学,导致留学生语法、阅读能力强而实际交际能力差。本文主张通过课堂内外的一系列有计划、有目的的交际训练,提高留学生的汉语交际能力。 相似文献