共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
观察是认识生活的窗口,是积累素材的渠道。它包括两方面,即"观"和"察"。"观"就是亲自看(包括听、闻、尝、触);"察"则是体察,对观察的对象有所体验,有所觉察,对被观察的事物有自身的感受。如何培养学生的观察能力,提高他们的写作兴趣和写作水平呢?笔者认为应从以下几方面引导学生。一、要用心观察生活相当一部分中学生最头疼的恐怕就是作文,他们常为写不好作文而苦恼,有的甚至视作文为畏途,一遇到作文就厌 相似文献
2.
化学是一门以实验为基础的科学,实验既能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实,又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力.观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程.简单地说,观,就是"看";察,就是"分析". 相似文献
3.
观察不仅要会"观",还要会"察",才能有所收获.
1 观察要有主次
在观察前一定要讲清观察的目的、任务和要求,使学生明确主要看什么,如不明确,就会出现观察了半天一无所得的情况.学生有时只凭兴趣,抓不住重点. 相似文献
4.
学 习 写 作,要练 基本 功 。写 作 的 基本 功 ,主 要 体 现 在观 察、认识 和 表达 能 力 上,而 在这 三 者 中,观察 能 力又 是基 础。我 们在 作文 教 学中 ,经 常遇 到 这样 的 情况 ,一 提起 写作 文 ,学 生就 头痛 ,觉 得无 话 可 说。即 使成 篇,也是 就事 论 事记 流水 账 ,或者 是 平淡 无 味,浮光 掠 影。其原 因之 一 ,就是 学 生不 善于 观 察和 积 累写 作 素材 ,不 善于 挖掘 平 凡事 物的 深 刻意 义。 因 此 ,要 提 高 学 生 的 写 作 能 力 ,必 须 重 视 观 察 能 力 的 训 练 。 观 察 对于 写作 既 然这 … 相似文献
5.
6.
张伟斌 《福建基础教育研究》2020,(2):27-28,34
在学习共同体的教学中,听评课制度作为教师专业发展的重要途径之一,需要实现从听评课到课堂观察的转变。学习共同体视角下的课堂观察实践模式,观察主体应从"旁观者"走向"观察员";观察对象应从"整体观察"走向"个别观察";观察准备应从心中无谱走向科学量表;观察位置应从"远观式听课"走向"插入式观课";观察内容应从"观察表面"走向"观察实质";观察评议应从"评教"走向"评学"。 相似文献
7.
<正>真实是习作的生命!《语文课程标准》提出:"要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"教师要想方设法引导学生"为文求真"。一、对接生活,觅真源让习作走进生活。习作走进生活,"源头之水"就充盈了。教师要引导学生留心观察周围的事物,通过观形、察色、品味、闻 相似文献
8.
蒋新建 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):20-24
马克思主义新闻观的核心是"党性",灵魂是"真实"。在我国,社会主义核心价值观决定广播电视节目的政治导向,真实性决定舆论引导方向,品位决定广播电视节目的内容取向。娱乐节目同样蕴含马克思主义新闻观,而媒体的服务观决定察民情达民意。 相似文献
10.
11.
所谓观察,就是仔细察看客观事物和各种现象。要远"观"近"察",事事留心,时时注意,并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故 相似文献
12.
新课程实施中的情感、态度与价值观评价 总被引：1，自引：0，他引：1
情 感 、 态 度 与 价 值 观 评 价 的 方 法。任课 教师 可采用 以下 几种方 法实 施情 感、态 度与 价值观 的评 价 。(1) 观察 。教 师要 带着比 较明 确的评 价目 的,甚至要 有具 体的观 察计 划和 观察 指标 ,并且 认真 做好观 察记 录。 事件 频 次 记 录 法 和 轶 事 记 录 法 是 两 种 使 用起 来比 较方便 的记 录方法 。(2 )访 谈。这 是一 种有效 方法 。教师可 通过 从 与 … 相似文献
13.
《教学月刊(中学下旬版)》2017,(6)
<正>【七】有位记者朋友根据自己的实践,得出一条写作经验:以"我"的经验来看,观察,就是参与,是"观看"+"体察"。我们经常教学生观察,大都仅是观看,而没有体察,没有将自己代入进去,进入被观察对象的体内。所以,他们看不到有趣并撼动心灵的东西。有哲人说,人是万物的尺度,这就是以自己的尺度去"察"。只观,而不察,肯定是 相似文献
14.
15.
苗培林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(2):70-70
一、观念的转变:变听课为观课听课强调"听",只要听即可。而观课强调"观",用多种感官更全面地收集课堂信息。孔子说:"视其所以,观其所由,察其所安。"这样,对一个人就可以了解得更清楚了。用在观课上也是合适的,教师要观察执教教师和学生在课堂上的行为,了解教学行为背后的思想,并联系教师的教学特点和执教班级学生的特点,这样才能更真切地认识、理解和把握执教教师的教学。二、准备的转变:变不熟悉内容为参与备课在听课中,经常发现许多教师由 相似文献
16.
17.
18.
周守密 《福建基础教育研究》2019,(6):101-102
对于正处于思维发展阶段的儿童而言,一切思维活动都始于观察。观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程,不是“观”而“不察”、“观”非“所察”或停留在表面上的“看”。教师要让学生明确观察目的,掌握观察方法,并养成认真观察的良好习惯,带着数学的眼光,在观察中求知,在观察中发现,让学生在观察中练就一双慧眼。 相似文献
19.
托马斯·哈代的悲剧思想受到了古希腊戏剧家的命运悲剧观、英国戏剧家莎士比亚的性格悲剧观及当时社会环境的深刻影响。《卡斯特桥市长》被认为是哈代最重要的悲剧主题小说,它代表着哈代悲剧小说创作的高峰,标志着哈代悲剧理论已经真正走向成熟。这部小说是哈代命运悲剧观、社会悲剧观和性格悲剧观的综合运用,他既为小说主人公亨察尔设定了一系列带有巧合性和偶然性的命运,又塑造了主人公亨察尔带有典型矛盾性的性格。同时又在社会变迁的时代背景下,呈现了两种社会形态、两种秩序、两个阶级冲突之下的社会悲剧。此外,哈代作为一名"进化向善论"者,其自身乡土情结的升华也为《卡斯特桥市长》的悲剧书写创造了一种必然性。 相似文献
20.
自古以来,我国就有"观乎天文以察时变,观乎人文以化天下"的教育传统。通俗地讲,人文素质主要是指人的心性、道德、文化、情操、信念、审美、学问、修养等品性。人文素质是人的诸素质中的首要素质,是素质教育的核心内容。所谓人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶 相似文献