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教育的信息化、学科知识与信息技术的整合,带来学生学习环境的变化。新的环境下学生如何学习,应具备那些学习技能,是每个学生面临的现实。也给老师带来了新的课题,如何教会学生学习,如何培养学生的学习技能,如何评价学生的学习等问题。本文从信息时代对学习的要求;信息素养与运用信息技术的学习技能要求;信息技术环境下学习技能的培养;信息技术环境下学习方法及指导;学习的评价等问题略谈浅见。 相似文献
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江波 《中国基础教育研究》2007,3(7):126-128
新课标的实施，要求我们从知识和技能的传授上，转为培养学生的信息素养为总目标。如何培养和提高职高学生信息素养？这对于他们能否尽快适应各种工作环境下的信息技术要求，迅速融入工作环境，有着重要的意义．作者立足于新课标的要求，从自身教学实际出发，结合学生工作后实际要面临的工作要求，组织学生开展研究性学习和自主学习，取得了良好的效果。 相似文献
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一、引言
中学信息技术现在采用的是广东教育出版社的教材，这本教材在教学使用过程中，能较好地培养学生的信息素养和信息处理能力，但也存在一些不足：比如内容涉及较为死板，不能较好地激发学生的积极性；内容设计较广，但典型性不足等问题。如何保证学生掌握基础的信息技术的前提下，如何更好地激发学生的学习兴趣，提升学习技能，培养较高的... 相似文献
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信息技术环境下的项目学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力、生成新知识的技能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。本文阐述了信息技术环境下项目学习的产生背景、内涵、特征、实施步骤和应注意的问题等。 相似文献
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信息技市环境下的项目学习研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术环境下的项目学习是信息时代一种重要的教学模式,它旨在培养学生批判性的思维能力、生成新知识的技能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会.本文阐述了信息技术环境下项目学习的产生背景、内涵、特征、实施步骤和应注意的问题等. 相似文献
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在因特网环境下,学生可非常方便地进行个别自主学习,将网络信息技术引入传统课堂教学,与学科课程结合起来,形成全新的学习模式.这种教学变革,对教师和学生都提出了新的能力要求.本文通过对因特网环境下如何培养学生的自主性学习能力的论述,提出若干见解. 相似文献
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高智 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):143-144
合作学习源自于美国,是当代富有创意和实效的一种教学理论与策略之一。在新课改的背景下,中学化学如何深入、科学地开展合作学习,使合作学习产生应有的教学效益,是中学化学教师探讨的热点问题。中学化学合作学习与信息技术发展的有机结合是一种新的尝试。在信息技术环境下使学生学会合作与交流、学会灵活性与适应性技能、培养创造力与责任心。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
现代信息技术的发展为大学英语教学改革提供了有利的条件,也为培养学生的自主学习能力带来了新的契机。本文从网络环境下的自主学习模式入手,探讨了如何充分发挥网络教学的优势,激发学生的学习动机,提高学生的学习效率并促进大学生自主学习能力的发展。 相似文献
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随着社会的发展，计算机已成为时代的特征，不会使用计算机将会成为新时代的“盲”。因此，信息技术素质与传统意义上的“读、写、算”等能力一样是一种基本的学习技能。小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力； 相似文献
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网络环境具有适时性、交互性、开放性、趣味性和共享性等特征。网络环境的开放性加深了人与人的交流与合作，为人类学习知识带来许多有益的帮助。网络的超文本链接和资源共享的特点，以及当前信息技术课程的开设现状，迫使我们思考和急于解决以下一些实际问题：学科教师如何在网络环境下进行物理学科研究性学习？网络技术与环境在学生研究性学习活动中如何定位？网络环境与物理学科研究性学习活动如何有效结合，才能促进对学生创新精神和实践能力的培养？在实践中我们认识到，摸索建立适合物理学科的研究性学习策略及其指导体系，可以丰富研… 相似文献
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以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，不仅带来了教育技术上的更新，更促进了教学结构模式的发展。我们认为信息技术与学科课程的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。信息技术与学科课程整合的关键是如何有效地应用信息技术的优势，更好地达到课程学习的目标，培养学生的创新精神和实践能力。因此，要培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。同时对信息技术环境下，以学生为中心的教学模式进行了初步探索。 相似文献
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信息技术与语教学的整合，给语教学带来了生机。把计算机、电视、投影仪、录音等手段当作教学的补充，或使用多媒体课件……通过信息技术能提高学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力，从而提高教学质量，为学生生动、活泼、自主的学习创造新的空间。但是，要通过适当的信息技术教学有效地为语教学服务，应注意以下几方面的问题： 相似文献
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在信息技术环境下,计算机网络技术、通信技术、多媒体技术的运用,拓展了学生获取知识的渠道,有利于构建以学生为中心的个性化学习环境,帮助学生完成自主学习。本文阐述了信息技术环境下如何培养学生自主学习能力的特征以及信息技术环境下培养自主学习能力的途径。 相似文献
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21世纪是一个信息化的时代,如何培养学生在现代信息技术环境下高效学习的方法与能力是时代的要求,也是当今世界教育教学改革发展的大趋势。信息技术集“文字、声音、图像、图形、视野、动画”等多种传播媒介于一体,多方位、多角度、多途径地向学生传递信息,为教师和学生提供了生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交谈的信息环境。教育信息化给教育发展带来空前巨大的机遇,也给广大的教育工作者带来前所未有的挑战。 相似文献
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将带网络功能的多媒体计算机引入课堂，有许多的优越性。可以使学生拥有丰富全面的资料信息，独立自主地探索研究，尽情地讨论交流，高效轻松地复习。推进网络环境下的信息技术与学科教学的整合，并把信息技术教育融合在学科的学习中，通过构建真实的问题情境，利用网络环境，培养学生的学习策略和探究能力；以任务驱动为手段，探究基于网络环境下的初中英语的教学策略；以自由讨论、充分交流为方式，利用网络环境，培养学生的探究能力。 相似文献
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本文在对信息技术环境下学生自主学习的内涵、特征讨论的基础上,利用信息技术条件,发挥教师辅助者的作用,构建新的课堂教学模式与学习环境,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础. 相似文献
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教育信息化的不断发展为外语教学改革带来了新的契机.随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式,研究如何在网络环境下进行对高职生的外语自主学习的指导尤显重要.该文结合自主学习这一新的教育理念探讨了高职生在网络环境下自学能力的培养. 相似文献