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1.
沈绍根 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
抗战时期，中国共产党在全党范围内开展了一场深刻的马列主义思想教育运动，史称“整风运动”。这次整风运动创造性地发展了马克思主义政党建设理论，克服了党内把马克思主义教条化和把苏联经验神圣化的错误，提高了全党的马列主义水平，确立了马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的根本原则，使全党在马列主义、毛泽东思想的基础上实现了高度的统一和团结，因而在中国马克思主义发展史上具有极其重要的历史地位。今天重温整风运动的历史，对于我们建设有中国特色的社会主义，更好地坚持和发展马列主义、毛泽东思想，具有重大的理论意… 相似文献
2.
王树荫 《思想理论教育导刊》2012,(6):28-35
延安整风运动是全党范围的马克思列宁主义的思想教育运动,是用无产阶级思想克服非无产阶级思想,特别是小资产阶级思想的思想改造运动,也是破除把马克思主义教条化、把共产国际和苏联经验神圣化错误倾向的思想解放运动。整风运动坚持思想领先原则,打破教条主义思想束缚,加强马克思主义理论教育,改造各种非无产阶级思想,全党实现了思想上、政治上的高度统一。思想解放、思想教育与思想改造,发挥了积极的历史作用;思想领先原则既有重要的理论价值,又有特殊的现实意义。 相似文献
3.
李方祥 《思想理论教育导刊》2012,(7):38-43
延安整风是抗日战争时期中国共产党在全党范围开展的一次伟大的马克思主义教育运动。延安整风运动坚持了"惩前毖后、治病救人"的正确方针,团结了在历史上犯过错误的同志,使全党在思想上、政治上和组织上达到空前的团结和统一。整风运动充分发扬民主,党内气氛总体上是健康的、和谐的。 相似文献
4.
延安整风运动是一次全党范围的马克思列宁主义思想教育运动。它全面总结了我党建设的经验教训,克服了党内长期存在的各种非无产阶级思想,提高了全党的马列主义理论水平,从思想上和组织上为党的进一步发展壮大奠定了坚实的基础。这次整风创造性地运用马列主义建党学说,形成了一整套适合我党具体情况的建党理论和方法,在我党建设史上是一个走出曲折道路的里程碑。第一,延安整风运动深刻总结了我党建设的经验教训1942年延安整风运动开始时,中国共产党已有21年的历史了。21年来,我党在自身建设方面既有完成党的创建工作和古田会议以及遵义会议等成功之举,也犯过以背离建党思想和原则为特征的“左”右倾错误。抗 相似文献
5.
延安整风运动是中国共产党开展党内集中教育活动的历史范式。回溯历史,延安整风运动在教育目的上立足于消除党内的思想分歧,在教育内容上立足于马克思主义基本原理,在教育过程中立足于有的放矢的科学方法;分析价值,延安整风运动提高了党员干部的政治本领,实现了党的作风的极大好转,推动了延安地区社会风气的明显改善;思考镜鉴,新时代要坚持问题导向、过程导向和实践导向,以推进党内集中教育特别是党史学习教育精准化、科学化和实效化。 相似文献
6.
何森林 《重庆第二师范学院学报》2014,(4):5-7
中共历史上几次整风运动的经验和启示主要是：整风运动是克服党内矛盾的阶段性重要组织生活形式;整风运动一定要与科学的批评与自我批评相结合;整风运动必须坚持群众路线,但不宜搞成＂政治运动＂;整风运动必须有正确的路线方针并且要有充分的理论准备;整风运动要突出党的领导作用,但同时要以法律和制度建设为保障;整风运动要有超前意识并注重形成长效机制。 相似文献
7.
根据党的“八大”关于执政党建设的精神,1957年4月24日,中共中央发布了《关于整风运动的指示》。文件指出:“现在,我们的国家已经从革命时期进行入了社会主义建设时期,正处在一个新的剧烈的伟大的变革中”,“必须在全党范围内开展以反对官僚主义、宗派主义、主观主义为内容的整风运动。”文件还规定:这次整风运动,“应该是一次既严肃认真又和风细雨的思想教育运动,应该是一个恰如其分的批评和自我批评的运动、实行‘知无不言,言无不尽;言者无罪,闻者足戒,有则改之,无则加勉’的原则”,达到“惩前毖后,治病救人”的目的。于是,整风运动便在全党逐步展开。整风运动首先是在省、市以上党政机关、大专院校、民主党派,新闻出版界、科技、文艺、卫生界中进行的。为了广泛征求党外群众意见,5月18日至6月3日,中央统战部邀集民主党派负责人和 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2021,(32)
1941年至1945年延安整风运动期间,中国共产党在广大党员、干部尤其是高级干部中开展了党的历史学习研究活动,出台了《关于若干历史问题的决议》(以下简称《历史决议》).延安时期《历史决议》的出台,凸显了新时代开展党史学习教育的重要意义:统一思想认识,坚定理想信念;总结经验教训,获得规律性认识;坚持党的领导,坚守初心使命;鉴往知今,谋划未来. 相似文献
9.
陈云刚 《国土资源高等职业教育研究》1992,(Z1)
思想建设是党的建设的中心环节,是马列主义、毛泽东思想的一条建党原则。毛泽同志在新民主主义革命时期就指出:“掌握思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”中国革命从胜利走向胜利,关键是我们党始终把思想建设放在首位,保证了党的统一和团结。延安整风运动,是一次全党 相似文献
10.
中共中央总書記邓小平同志,在中共八屆三中全会上所做的“关于整风运动的报告”,总結了目前正在全国展开的全民性整风运动的情况和經驗,指明了全党和全国人民在这次整风运动中的努力方向。我们江苏省中小学教育界的全体同志,应当認真学习这个报告,并且根据这个报告的精神来开展整风运动。 相似文献
11.
孙芹丽 《临沂师范学院学报》2010,32(4):119-122
统筹兼顾思想是毛泽东领导经济建设的一贯思想。科学发展观是新一代党的领导集体研究新情况、解决新问题提出的创新理论成果,其根本方法也是统筹兼顾。它从理论定位、理论形态和理论内涵三个方面继承并发展了毛泽东统筹兼顾思想。比较研究毛泽东统筹兼顾思想和以统筹兼顾为根本方法的科学发展观,对在新的历史条件下继续坚持统筹兼顾方针、全面贯彻落实科学发展观、构建和谐社会具有重要的指导意义。 相似文献
12.
姜迎春 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2010,(4):117-121
50年前,邓小平针对毛泽东思想被教条化、庸俗化的倾向,提出要＂正确地宣传毛泽东思想＂,强调不能把毛泽东思想同马克思列宁主义割裂开来。＂文化大革命＂结束以后,邓小平提出要＂完整地准确地理解毛泽东思想＂,为恢复党的实事求是的思想路线和开辟中国特色社会主义道路,作了思想上和理论上的准备。由此可见,能否正确对待毛泽东思想,不仅关系到对毛泽东及毛泽东思想的正确评价问题,更关系到如何正确认识走中国特色社会主义道路的历史必然性和价值合理性问题。 相似文献
13.
王满合 《陕西教育学院学报》2005,21(3):10-13
先进性是马克思主义政党的根本特征,也是马克思主义政党的生命所系、力量所在.抓住了先进性建设,就抓住了党的建设的根本.丢掉了先进性,就丢掉了执政资格.中国共产党之所以保持先进性,最根本的原因就是她始终以马列主义、毛泽东思想为指导,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,始终站在时代前列,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,得到人民群众的衷心拥护,使党不断获得保持先进性的力量源泉. 相似文献
14.
党的建设离不开党内思想政治工作 ,毛泽东就党内思想政治教育问题 ,提出了如下主要观点 :思想建设必须放在首位 ;思想建设的根本任务是树立为人民服务的人生观 ;自我教育的方法是党性修养 ;马克思主义教育的有效形式是整党整风 ;艰苦奋斗教育必须常抓不懈 相似文献
15.
雍容波 《邵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):21-24
摘要：延安时期毛泽东干部教育思想的主要内容包括马克思主义理论教育、为人民服务根本宗旨教育以及业务知识教育等三个方面。马克思主义理论教育统领全局,指引着广大党员干部前进的方向;为人民服务的根本宗旨教育是毛泽东对马克思列宁主义的发展,是广大党员干部的行为准则;业务知识教育是达到目标的手段和方法。延安时期毛泽东干部教育思想对当代仍具有重大指导意义。 相似文献
16.
改革开放以来,我们党始终坚持以科学的历史观和方法论,坚定不移地维护毛泽东的历史地位,其中的历史经验值得全面总结：尊重毛泽东的历史地位,是党中央一以贯之的坚定立场;在维护历史决议形成的基本共识的基础上,不断深化对毛泽东历史地位的认识;把维护毛泽东和毛泽东思想的历史地位与坚持和发展中国特色社会主义紧密联系起来。 相似文献
17.
常县宾 《赣南师范学院学报》2013,(5):37-40
苏区时期是毛泽东党建思想形成的重要阶段,毛泽东对当时党建存在的问题有清醒的认识,认为问题主要有非无产阶级思想流行、组织问题严重、本本主义浓厚。针对这些问题,毛泽东在党的思想建设、组织建设和作风建设上进行了最大的努力,试图使党建工作走向正轨。毛泽东的党建思想和实践促进了苏区党建工作的进展,对我党党建思想产生了深远的影响。 相似文献
18.
毛泽东的一生始终保持着以身作则，清正廉正的艰苦奋斗作风；艰苦奋斗是毛泽东思想的重要内容，它与党坚定正确的政治方向是紧密联系在一起的；体现了一种时时保持忧患意识和与广大人民群众保持血肉联系，为民谋利益的工作作风；今天，在全面建设小康社会的历史进程中，重温毛泽东艰苦奋斗思想，坚持艰苦奋斗有重大的现实意义。 相似文献
19.
李惠芬 《赣南师范学院学报》2010,31(4):39-41
1929年的古田会议,毛泽东在政治报告《关于纠正党内的错误思想》中,提出了党内批评、党内教育、调查研究等一系列光辉思想,充满了实事求是的精神,不仅使当时红四军的党员深受教育,而且对开展正确的党内批评、防止批评的庸俗化发挥了很大的作用。这些光辉思想仍然是我们加强党的建设的行动指南。 相似文献
20.
杨耕 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(1):14-22
"三个代表"重要思想以高度浓缩的形式体现着唯物主义历史观和科学社会主义的基本原理,蕴含着马克思主义关于共产主义社会经济、政治和文化基本特征的规定,包含着毛泽东、邓小平的一系列重要思想,因而是马克思主义本质的体现,与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承。同时,"三个代表"重要思想又是对新的历史条件、新的历史任务和党的建设面临的新问题的新概括,它本身就是一个理论整体,体现了卓越的理论创造性,并以一系列新思想、新观点和新论断发展了马克思主义。"三个代表"重要思想本身就是发展着的马克思主义,是党在新世纪的新的理论武装。 相似文献