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贾振宇 《中国科教创新导刊》2010,(21):136-136
农村远程教育项目工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展的＂惠民＂工程。我校于2005年成为辽宁省远程教育项目学校。五年来,通过项目的实施,有效地缓解了我校课堂教学资源需求与教育教学资源匮乏的矛盾,为我校培养出一批适应现代教育发展,具有先进教育理念,并能较熟练掌握现代教育技术手段和综合应用各种教学媒体的骨干教师。本文作者就从＂资源接收与管理、教学应用、设备维护＂三个方面谈一下我个人的点滴经验与体会。 相似文献
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以我校＂十一.五＂校园发展规划和＂十二.五＂校园发展规划为基础,以建设国家级示范校为标准,对现有校园发展建设的规划管理、建筑管理等进行研究。通过采用实地考察,沟通交流等形式,探讨学校＂十二.五＂期间校园整体发展规划方案。 相似文献
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张文清 《山西教育(综合版)》2014,(10):39-40
长治市城区东关小学始建于1984年,是一所六年制四轨小学。近年来,我校本着＂全心全意为师生的和谐发展服务＂的办学理念,坚持以学校发展、教师发展和学生发展为根本目标,形成了＂爱校、求真、务实、创新＂的校风。通过积极总结学校的办学经验,结合我校发展实际,我们认为,依法治校和以德治校相结合,是实现学校全面发展的根本途径。 相似文献
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我校是一所有着70多年办学历史的乡镇中学,有着优秀的文化底蕴。根据学校的实际,我校确定以＂继承＂和＂发展＂的思路来开创学校特色校园建设的新局面。为此,我校不仅把中华传统美德教育作为一项重大的科研课题,而且把中华民族传统美德融入校园文化建设之中,取得了明显的效果,这已成为了我校成长发展中的一个特色。 相似文献
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我校实施＂建立个人档案＂、＂集体备课＂、＂课例研究＂等六项举措,有效地引导青年教师加速专业发展,既提高了青年教师专业竞争力,又增强了我校的核心竞争力。 相似文献
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黑河市第二中学是黑河市一所省级示范化初级中学,学校坚持＂让每位学生健康成长＂的办学理念,以＂今天接受一个学生,明天输送一个栋梁＂为办学目标,制定了＂创办规范加特色学校,培养合格加特长学生＂的具体目标。体育作为学校的窗口学科,体育大课间、体育课立足于学生发展、培养学生的综合素质、促进学生的全面发展而精心设计。体育大课间是我校的一大亮点活动,根据我校的实际情况和学生实际,我校通过探索与论证推出了大课间跑操的举措, 相似文献
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培养＂和谐发展、各美其美＂的阳光少年,形成＂和在自然、美在卓越＂的和美文化,是我们深圳市滨河小学办学的主要目标。开发、建设好校本课程,是我校贯彻落实新课程改革的重要任务,也是建设有特色的学校文化的基础,更是＂和美教育＂理念的核心体现。我校在和美校本课程的体系完善、推进和美校园文化的建设上。 相似文献
8.
新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理。教师也成为课程开发的主体之一,教师不再是被动的实施者,而是课程的生产者和设计者。作者根据我校的实际情况、农村学生的基本情况和学习过程的连贯性、整体性和可操作性,对教材＂因地制宜＂大胆进行了一些调整和开发,使其＂入乡随俗＂。 相似文献
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我校是一所农村小学，生物园不大，但品种繁多，景色宜人。我们的生物园有棕树、松柏、玉树、脂梅、桂花、月季花等近百种名贵花木，布局造型美观。我联系课程内容，经常在生物园内带同学们开展各种科学探究活动，如研究植物的根、茎、叶、花、果实，在这些活动中我只是组织者、引领者及合作伙伴，学生们各抒己见，畅所欲言，让他们自己发现问题，提出问题，自己探究解决问题。通过一系列的活动，同学们认识了不少花木，掌握了很多生物常识。他们知道腊梅不怕寒冬腊月，冰天雪地里顽强开出花来；而太阳花是夏季顶着高温酷暑绽放出漂亮的红花、黄花，若遇阴雨天气，它就闭着花 相似文献
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刘铮 《北京教育(高教版)》2010,(10):38-39
1997年,我校确立了＂双主体育人＂办学思路,即学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体。两个主体在不同的层面,通过自育、互育,协调互动,共同发展。在这一理念支撑下,我校课堂教学提出＂教学三段式＂理念,即＂课前参与、课中研讨、课后延伸＂。这种理念客观地保证了学生主体参与的空间,保证了学生主体参与的数量和质量,培养了学生自主参与学习的能力及全人发展能力。 相似文献
13.
田俊峰 《北京教育(高教版)》2011,(8):48-48
1987年,我校依托北京工人体育场业余体校组建起了第一支排球队,第一次代表学校参加全国六省市＂育才杯＂排球邀请赛,获得了季军。从此,我校将排球运动引进了校园。1992年,我校被北京市教委、市体委正式命名为＂北京市排球传统项目学校＂。学校从此走上了排球特色教育发展之路。 相似文献
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据专家预测：21世纪中叶,人类将全面进入知识经济时代。知识经济的本质,就是一种智慧经济,就是以创新为灵魂的经济,就是＂科学技术是第一生产力＂和＂教育为本＂的经济。而教育特别是创新教育则是知识经济的源头活水,具有高素质并会运用高科技手段处理信息的各类人才队伍建设是知识经济持续发展的关键。 相似文献
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陈文华 《学生之友(小学版)》2009,(15):13-13
农村蕴藏着丰富的自然、社会、人文等语文课程资源。但如何选择开发？又如何呈现？等等,都是值得去研究的。我校作为全国小学语文教学研究会第三批课题——农村小学语文课程资源开发研究的实验校之一,对＂语文课后课程资源开发研究＂这个子课题作了三年的探索,确立了以教材为切入点,开发语文课后课程资源,服务教学、服务学生为指导思想,总结了＂单元主题延伸式＂＂课后习题拓展式＂＂教材内容补充式＂三种开发思路,求教于方家。 相似文献
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挖掘校本课程资源 走向社会大课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
田国丽 《北京教育(高教版)》2010,(11):15-15
我校在校本课程的基础上,实施以课程资源开发为重点的社会大课堂建设,学生所处的社会环境和自然环境都成为探究的对象,成为学习的＂课堂＂。 相似文献
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＂有戏＂是对教育目标、教育过程、教育结果的美好、内敛且趣味化的表达,在相当程度上呈现了教育的本质,同时也是我校京剧特色课程和教育本质二者之间的无缝连接、彼此彰显的体现。一、课程—课堂—课外,处处有戏丰富课程的设置,用＂有戏＂的课程与社会、世界接轨,是学校文化发展的基石。我校是河北省校本课程实验校,在满足国家规定课程开足开全的基础上, 相似文献
18.
刘宇 《北京教育(高教版)》2010,(10):48-48
＂三超越＂是我校＂课堂文化＂中的一个元素。所谓＂三超越＂,即＂超越教材,超越课堂,超越教师＂,它是我校＂实现学校办学理念和思想的途径＂。 相似文献
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根据《北京市中小学生社会大课堂课程教学活动资源开发与利用要求》规定,我校建立了课程教学活动资源开发有效管理系统,提出了＂一个学科为主,相关学科为辅＂的思路,逐步开发并将社会资源转化为课程资源, 相似文献
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郑少凡 《中国科教创新导刊》2010,(23):40-41
＂以服务为宗旨,以就业为导向＂是我国职业教育的目标。本文总结了我校中职商务英语专业四轮驱动培养模式的实践,并提出了完善这一模式的思路,以适应我校的商务英语专业发展。 相似文献