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高中新英语教材中单词音变类型□民乐县一中毛爱英语新教材中,由于单词词性或词形发生变化而引起单词读音发生变化的情况很多,归纳起来有如下几种类型。一、名词由单数形式变为复数形式后发生的音变ｃｈｉｌｄ〔ａｉ〕———ｃｈｉｌｄｒｅｎ〔ｉ〕ｈｏｕｓｅ〔ｓ〕——... 相似文献
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一、明确听力测试的特点口头语言不同于书面语言,由于听不能像读一样可以反复,其速度也比阅读快得多。因此,它的结构不像书面语那么严谨,句子短,重复率高,冗余信息多。另外,如youknow,listen,well,Imean,Yousee等在书面语中避免出现的词语,在口语中经常使用。在语音特点上,很多词在说出来之后,与它们原来的音标不一样。单词在连续说话中发生变化的因素主要有音的弱读、同化、连读等。如在弱读时,of读作〔f〕,you读作〔j〕,my读作〔mi〕等。在同化中,如I'mgladtomeetyou读作〔aim'gldt'mitju〕。在连读中如Takealookatit读作〔'teik'lukaki… 相似文献
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吕小娟 《山西教育(综合版)》2000,(2)
一、字母能听、说、读、写四会掌握从Ａａ至Ｚｚ２６个英语字母;能认读其印刷体和手写体字母的大写和小写等四种形式;知道五个元音字母;２６个英语字母的大写和小写、笔顺、笔划合乎规格;能按字母表顺序背诵２６个字母。二、语音１了解元音字母Ａａ、Ｅｅ、Ｉｉ、Ｏｏ、Ｕｕ在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。元音字母Ａａ在重读开音节中,读〔ｅｉ〕如：ｎａｍｅ,ｇｒａｄｅ;在重读闭音节中,读〔〕,如：ｂａｇ,ｂｌａｃｋ。元音字母Ｅｅ在重读开音节中,读〔ｉ：〕如：ｔｈｅｓｅ,ｓｈｅ;在重读闭音节中,读〔ｅ〕… 相似文献
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美国英语和英国英语在单词发音、拼写等方面存在差异，如“dance” (跳舞；舞蹈)一词，英国人读[da:ns]，美国人却读[d(?)ns]。“中心；中央”一词，英国英语的拼写形式为center，而美国英语的拼写方式为centre。除此 相似文献
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在英语教学中,我们经常会涉及到美国英语与英国英语的差异问题,那么美国英语与英国英语存在哪些差异呢？本文通过对美国英语和英国英语在拼写、发音、词汇及语法等方面的差异进行探讨和分析,旨在加深对英语变体的理解和认识,以便更好地学习和使用标准的英国英语和美国英语。１．拼写方面的差异《Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ ｉｎｓｐｅｌｌｉｎｇ）总的说来,美国英语与英国英语的拼写是一致的。但就某些单词而言,美国英语的拼写与英国英语的拼写是有差异的。美国英语的拼写经过改革已经简单化了,并且更接近单词的实际发音。试看下例：（１… 相似文献
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李翠云 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
加拿大英语是英国英语的重要变体之一，它来源于英国英语，但是由于加拿大所处的地理位置及政治、经济、文化等方面与英国存在的差异，尤其是迥然不同的历史发展道路，使加拿大英语同英国英语产生了差别。在语音方面．加拿大英语保留了１７、１８世纪英国英语的发音习惯；某些单词的发音是加拿大人所独有的；加拿大英语的语音受到英国英语和美国英语的双重影响。本文试图从以上几方面，揭示加拿大英语语音的形成及特征。 相似文献
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1.音标和单词教学与信息技术的整合在音标教学中难以讲清音素的发音方法,运用多媒体就使抽象的东西形象化。具体做法为:设计一副口腔器官的发音示意图。可以将发音过程动态地展现在学生面前,尤其展示气流的强弱、快慢以及气流与声带的关系,通过生动形象的画面,让学生反复听音、模仿,把视听觉协同起来,从而掌握发音要领。对于像〔m〕与〔n〕、〔p〕与〔b〕、〔u〕与〔w〕等难以发音、难以辨音的音素进行3D动画设计,学生就能轻松而有效地掌握语音学习的难点。为了更好地了解每个学生掌握的情况,可以进一步整合,让学生对着课件画面发音,将自己的发音波形图与标准的发音波形图相比较,不断纠正自己的错误发音,直到正确无误,随口而出。传统的单词教学往往以图片、实物来示范发音,让学生模仿教师发音再反复朗读,直到学生会读,此法显得枯燥,学生缺乏热情。利用先进的教学媒体,利用信息技术制作好的教学课件,学生对生动形象的图片,就有较强的感悟力。如教水果类单词时,可设计果园类的画面,来显示各种水果,并配以标准发音,元音发音时屏幕上红色闪烁,对各种水果色彩的变化可复习表示颜色的单词并引申出如sour,sweet,bitter等词汇。学生一看即明白这些词的拼写... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36):113-114
目前中学英语音标教学中存在:教师对于音标教学的意识淡薄;音标教学方法枯燥,形式单一;缺少发音方法和发音习惯的指导;发音不准引起学生情绪焦虑等诸多问题。作为英语教师,我们要提高意识,重视音标教学;创新音标教学方法,调动学生学习积极性;重视听辨练习,做到熟能生巧;鼓励学生大胆发音,强化音标教学。 相似文献
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在小学英语音标教学中,正确地利用汉语拼音的发音、拼合规律及发音习惯帮助学生认读、记忆音标,对提高小学英语教学质量十分有益。一、借助拼音学习概念为了让学生积极而主动地学习音标,我在第一堂音标课上,先组织学生一起回忆了拼音的作用后告诉学生:“音标是记录语音的符号。学习音标,就像学习汉语拼音一样,学会后可以自已查英语词典,拼 相似文献
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胡玉翠 《读与写:教育教学刊》2011,(11):22+25
卷舌音是美式英语区别于英式英语的一个明显的选特征之一,广义来讲,卷舌音是指在字母l和r在单词中的四个不同发音。狭义而言,卷舌音常指字母r和某个或某些元音字母组合时的发音,这种字母组合在英式英语中r是不发音的,然而在美式英语中,它形成了一个动听圆润的卷舌发音,成为美式英语区别于英语英语的一个明显标志之一。 相似文献
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甘素英 《四川教育学院学报》2001,17(6):42-42
要使学生对知识有一个系统的全面的掌握 ,复习相当重要。经过四、五年的教学 ,我总结出了一套自认为比较好的复习方法———立体归纳法。通过历次的考试证明 ,这种复习方法能收到良好的效果。现介绍如下。一、语音的复习一个字母或字母组合常常会有两种或两种以上的发音。在考试的时候 ,常会把这类几种发音的字母及字母组合作为考点。每次考试前 ,我都会给学生作一个归纳 ,让学生结合平时读音 ,记住字母及字母组合的特殊发音。如字母组合“ｅａ” ,就有好几种发音 :〔ｉ 〕、〔ｅ〕、〔ｅｉ〕 ,其中发〔ｅｉ〕音的在初中阶段就学了两个单词 … 相似文献
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若干几何不等式的加权推广及其应用陈胜利（福建省南安市五星中学３６２３４１）文〔１〕中有如下几个几何不等式：设Ｐ为△Ａ１Ａ２Ａ３内任一点，ＰＡ１、ＰＡ２、ＰＡ３分别与Ａ２Ａ３、Ａ３Ａ１、Ａ１Ａ２交于Ａ１′、Ａ２′、Ａ３′，并记ＰＡｉ＝Ｒｉ，ＰＡｉ′＝ｒ... 相似文献
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语音教学中传统的做法是教授音标.音标分为音位音标和语音音标,音位音标是用一个符号标示一个音位,不涉及音位变体;语音音标是用来标音的一套字母.为了教授一种语言的发音,可以设计出不同的音标,因而音标有几种类型.严式音标或比较音标表示用一个以上的符号标出一个音位,并用特殊的字母和变音符表示话语的非区别性特征.目前,我国英语教学中采用的都是国际音标中的音位音标(即宽式音标).音标一方面方便了语音教学,而另一方面由于标音系统并非完善,也给学习者带来不少麻烦.有些英语音标符号与汉语拼音一样,或读音与拼音相似,致使一些学生将这类音标的发音混淆起来.比如,英语音标/p,b,t,d,k,g/与汉语拼音的p,b,t,d,k,g符号一致,学生们在单独发出这些清浊辅音时,通常较准确,而当这些辅音位于词尾时,他们的发音往往汉语化,book/buk/读成了/buk(?)/,fat/f(?)/发成了/f(?)t(?)/.这样,学生的汉语发音习惯影响了他们的英语发音.而一些汉语中没有的音位如/θ,(?),f,v/,学生们反而掌握较好.如果说学生们发辅音时往往带了一个 /(?)/,而他们的元音发音错误却是音位音值的改变,这也是受到了汉语韵母发音的影响.比如,许多中国学生在发元音/a:/时开口不够,音位靠前,发出的声音不如英语/ai/音那么厚重,这显然是受了汉 相似文献
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英式英语和美式英语的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
在现今社会,美式英语的使用越来越广泛,但也使越来越多的英语学习者感到迷惑:我用的究竟是美语还是英语?两者的差异在哪里?而且在近年的考试中,还有英音和美音同时使用的情况。所以在英语的学习过程中,很有必要了解并且熟悉这两种模式。一、音标的差异辅音基本相同,但美音比英音多了一个辅音[hw],如wheel,美音可读成[hwi:][wi:].二、个别字母的读音差异1.在[s][f][m][n][θ]等辅音之前的字母.,英国音发作[.:],而美国人一般读作[%]。如pass,laugh,ex-ample,dance,path,分别读作[p%s][l%f][I%'z%mpl][d%ns][p%θ]。2.元音字母o在重读闭音节中… 相似文献
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掌握正确的发音是学习英语的基础。下面谈谈学生在英语发音中的一些典型错误及纠正方法。 1.吞音:学生在拼音中往往把〔中的〔1〕吞掉,发成了 相似文献