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内部报酬，以非货币收入形式表现的员工自身得到的报酬，是指从工作本身得到的满足，比如工作保障、身份标志、富有挑战性的工作以及这种工作给员工的个人价值观、晋升、培训发展机会、弹性工作时间、优越的办公条件等等。主要包括：鼓励教师广泛的参与学校的决策：给予教师更大的工作自由和权限；赋予教师更多的工作责任；给教师个人创造更多的成长机会；给老师提供多样的活动方式等几个万面。 相似文献
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报酬理论是人力资源管理理论的重要内容,报酬是指作为个人劳动的回报而得到的各种类型的酬劳,包括经济的酬劳和非经济的酬劳两大部分。从学校人力资源管理的实践来看,在经济酬劳方面做了大量的工作,但是,对非经济酬劳运用得不够。本文作者就是借鉴企业“内部报酬”激励方法,来谈谈该方法在教师管理中的应用问题,以期学校管理者能最大限度地开发教师人力资源,促进教育事业的发展。一、报酬的结构一个组织能够分配的报酬类型非常丰富,如增加薪水,员工福利,舒适的工作安排等。员工在组织中工作得到的报酬主要包括:1.外在报酬,以货币收入为主要… 相似文献
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樊江串 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):38-39
公平理论是以员工的投入和他获得的报酬相比较,员工在心理上对这种比较的结果加以判断,从而在员工的心理上产生是否公平的感觉。它既包括员工与其他人的比较,也包括员工现在与过去的比较,在一个公平的环境下,可以激励员工的工作积极性。薪酬管理中的公平问题主要为:内部公平、外部公平、员工个人公平。解决这些问题基本方针是,工作分析和绩效考核、把能力相近的人配置在相同的岗位上、以机会公平代替结果公平与形式公平等。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(7)
从外部环境因素、企业管理因素、个人因素这3个方面对民营企业人才流失的原因进行了分析.外部环境因素包括国内人才市场起步较晚,体制机制还有待进一步完善、大量外资企业进入,使得人才的竞争日益激烈、人才所处的社会环境的影响等;企业管理因素包括有些企业管理者的素质不高,在平时的管理中对员工也不够尊重、企业中人才配置的不合理、内部管理制度不完善,人治因素突出、企业缺乏足够的吸引力,不能给员工提供更多的发展空间与成长机会、没有形成良好的企业文化、企业内部人际关系紧张,工作压力较大、企业缺乏基本的诚信、企业不能让员工产生安全感等;个人因素包括个人职场规划的难以实现、对企业未来发展前景缺乏足够的信心、对于自身所在的工作环境不满意、个人家庭原因、对企业缺乏忠诚等. 相似文献
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黄志坚 《深圳职业技术学院学报》2015,(3):61-65
全面报酬包括个体固定报酬、个体可变报酬、集体报酬、内部报酬、精神奖励、专业认可、晋升机会等7种具体的报酬方式.通过对800名文化创意类人才的调查分析发现:(1)全面报酬对文化创意类人才敬业度有显著的正向作用,标准化回归系数β值为0.65***,解释能力为43.0%;(2)内部报酬(β值0.43***)、专业认可(β值0.24***)、晋升机会(β值0.17***)和个体可变报酬(β值0.11***)对敬业度有显著的正向影响,个体固定报酬、集体报酬和精神奖励对敬业度的影响不显著.文章认为,实施全面报酬策略能有效提高员工敬业度,实施的基本思路是:着重从内部报酬、专业认可、晋升机会以及个体可变报酬进行激励,辅之以必要的个体固定报酬、集体报酬和精神奖励. 相似文献
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财务管理创新中的激励的目的是为了提高的工作积极性。影响工作积极性的主要因素有：工作性质,领导行为、个人发展、人际关系、报酬福利和工作环境等,而且这些因素对于不同企业所产生影响的排序也不同。企业要根据不同的类型和特点制定激励制度,而且在制定激励机制度时,一定要考虑到个体差异;例如女性员工相对而言对报酬更为看重,而男性则更注重企业和自身的发展。在年龄方面也有差异,一般20-30岁之间的员工自我意识比较强,对工作条件等各方面要求比较高;因此“跳槽”现象较为严重,而31-45岁之间的员工则因为家庭等原因比较安于现状,相对而言比较稳定;在文化方面,有较高学历的人一般更注重自我价值的实现,而学历相对较低的人则首要注重基本需求的满足;在职务方面,管理人员和一般员工的需求也不同。因此,企业在制定激励机制的时候一定要考虑到企业的特点和员工的个体差异,这样才有能收到最大的激励效果。 相似文献
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高职院校教师生活质量主要体现在物质生活条件、工作与发展和身心健康三个方面。调查中发现：老中青教师比例结构失调,青年教师收入来源单一、物质生活压力比较大;高职教师对信息共享和学术交流机会的需求比较强烈;个人发展压力比较大,渴望获得更多的学校人文关怀。 相似文献
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充分发挥人的价值、挖掘人的潜能是学校管理的价值所在,而教师管理作为学校管理的核心管理之一,其极致便是对教师人力资源的开发。要想在教师管理中收到最佳的效能,就必须不断地转变管理理念,从传统的“事本管理”“、权本管理”“和校本管理”转“向人本管理”。生涯管理理论向我们展现出了真正意义的人本管理模式。一、生涯管理理论的出现20世纪70年代,欧美等国越来越多的企业意识到员工需要获得职业满足感,他们希望建立一套机制,使员工可以在组织内部实现他们的个人目标。于是,职业生涯管理便应运而生了。生涯管理是一种全新的管理理念和管理模式,主要从两方面入手:一是企业从组织目标和员工能力、兴趣出发,与员工共同制定和实施一个符合组织需要的个人成长与发展计划(此时多称为组织生涯管理);一是员工个人为寻求发展,与组织共同制定和实施既使个人得到充分发展又能使企业组织目标得到实现的个人发展计划(此时多称为自我生涯管理)。实施生涯管理的意义也存在于组织和员工两个方面。一是对组织而言,它能充分调动人的内在积极性,更好地实现企业组织目标。生涯管理的目的就是帮助员工提高在各个需要层次的满足度,使人的需要满足度从金字塔形向梯形过渡最终接近矩形;二是对个人... 相似文献
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王涛 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(4):100+108-100,108
岗位设计,又称工作设计,是指根据组织需要,并兼顾个人的需要,规定每个岗位的任务、责任、权力以及组织中与其它岗位关系的过程。它是把工作的内容、工作的资格条件和报酬结合起来,目的是满足员工和组织的需要。岗位设计问题主要是组织向其员工分配工作任务和职责的方式问题, 相似文献
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浅析旅游饭店员工流失原因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游饭店员工流动性大不仅仅是一个地区性问题,而是整个行业普遍存在的问题,员工的高流失率一直是困扰饭店管理者的难题。文章总结了旅游饭店员工流失的原因,即:工作不稳定,晋升的机会渺茫;追求更高的报酬,展示自身价值;追求更优的工作环境,获得人格的尊重;受传统思想观念和工作内容单一的影响,改变工作环境等等。提出解决旅游饭店员工流失问题的对策:加强培训,为员工制定职业发展规划;根据员工的需要,确定合理的报酬;注重沟通交流,加强情感管理;完善酒店文化建设,树立以人文本管理理念。 相似文献
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企业对员工来说不仅是一个交换劳动价值,获取物质报酬的工作场所,更是员工实现个人价值,追求自我、团体、社会和谐发展的人生舞台,是激发员工的创造性、增进身体健康、获取良好人际关系和心理满足的精神家园。因此,以人为本的人力资源开发不是空洞的理论。作为企业人力资源开发的重要手段和途径,员工培训必须重视情商开发。 相似文献
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高校图书馆员职业倦怠现象浅析 总被引：5，自引：0，他引：5
职业倦怠是高校图书馆员中普遍存在的现象,它会给图书馆员个体、家庭和工作带来消极影响。职业倦怠产生的原因有:职业社会地位低;工作负荷重,心理压力大;缺乏成就感和发展机会;较低的个人素质和人格特质。预防和缓解职业倦怠的措施有:增强职业威望,提高社会地位;满足员工的基本需要;客观认识自我,建立合理预期;图书馆员要学会放松自己。 相似文献
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企业对员工来说不仅是一个交换劳动价值,获取物质报酬的工作场所,更是员工实现个人价值,追求自我、团体、社会和谐发展的人生舞台,是激发员工的创造性、增进身体健康、获取良好人际关系和心理满足的精神家园.因此,以人为本的人力资源开发不是空洞的理论.作为企业人力资源开发的重要手段和途径,员工培训必须重视情商开发. 相似文献
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员工集体离职问题已成为中国民营企业发展的瓶颈之一。研究发现,两个因素对民营企业员工集体离职意愿产生明显影响,一是成长机会与情感满足(包含的项目有:不关心员工、过分重视资历、培训机会少、工作无成就感);二是工作时间与回报公平(包含的项目有:工作时间长、薪酬内部不公平)。 相似文献
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小学数学是教学的重要组成部分,教师要完成对于小学生数学思维方式的训练,让学生能够在数学的学习过程中,锻炼思维,提升学生的综合素质。教师还要给学生打造更多的促进他们自主学习的时间和空间,让学生在各项学习任务中,得到更多的自主训练机会,从而在思维方式方面得到积极的训练。 相似文献
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一国教师供给的数量与质量深刻的影响着该国的教育发展。目前,我国教师供给的状况是总量基本满足,教师过剩和教师短缺现象同时存在;教师供给质量参差不齐,优质教师资源短缺;教师供给结构性问题突出。影响教师供给的因素包括:预期报酬,生活工作条件,成为教师的成本,进入其他行业的机会,成为教师的风险等。 相似文献
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班主任工作是一门管理人的艺术,要把四五十人的集体带好是一件了不起的工作。要调动一个人,是需要付出报酬的,或物质、或精神。班主任不可能给学生发工资,那么要调动学生,给什么报酬呢？我认为,找准机会,以表扬鼓励的言辞作为一种报酬方式,比金钱、财物更重要。这是因为绝大多数人的内心都有这样一种隐秘,都想时常得到别人的赞许、肯定和承认。 相似文献
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高校教师心理压力产生原因及解决对策 总被引：8，自引：0，他引：8
高校教师的心理压力主要来源于教师个人、社会环境、学校内部及家庭等方面。为减轻缓解教师的心理压力,教师应做好自我心理调适,学校应营造良好的工作环境,社会对教师应给予更多的关爱和理解。 相似文献