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龙凤胎老爸 《启蒙(3-7岁)》2013,(5)
我喜欢孩子,之所以这么说,是因为除了自己的龙凤胎宝贝儿外,其他的孩子在我眼里也是特别可爱的.我会耐心、温柔地跟他们说话,不管他们的话语多么幼稚无聊,我都觉得很有趣.
我虽然喜欢孩子,但不代表对他们照顾得无微不至.除非孩子有特殊情况,如生病或受了委屈等,我会非常敏感细心地探究实情,并努力找到解决的办法.否则,正常情况下,我是非常“粗心”的,甚至不愿过多干涉孩子在做什么.我希望与孩子的相处模式轻松一点儿,只要他们不出格、没危险,至于他们喜欢做什么,我才不管呢! 相似文献
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老师:
您好!
我的孩子从小就喜欢听我讲故事,他现在读三年级了,我给他买了很多童话故事书,但他不愿意自己阅读,总要我读给他听,甚至在家里做语文阅读训练时,也要我读给他听.他这样不喜欢自己阅读,我该怎么办?
黑龙江精灵
亲爱的家长朋友:
您好!
任何行为,一定有包括需要、动机、兴趣等在内的心理动力原因.心理学家杨凤池说:一个人的行为,最根本的动机,是人内心深处的心理动力.孩子喜欢听故事,又不愿意自主阅读,这种行为习惯的养成,也一定有孩子的心理需要、动机和兴趣上的原因.
孩子对外面的世界总是充满着无限的好奇.父母以讲故事的形式进行亲子交流,能极好地满足孩子对未知世界探索的欲望,也有助于孩子的智力发展与心理成长;孩子在父母身边,他会感到很安全,感受到父母疼爱与关注自己,甚至连生理上都会产生愉悦的感觉.但是,我们有些家长,或许是因为自己能把故事讲得绘声绘色,只是一味地让孩子听故事,忽略了培养孩子自主阅读和自己讲故事的能力,忽略了孩子自主成长的需要.通过父母长期重复读故事、讲故事这种行为,以至于使被动地听故事成为了孩子的一种习惯.其实,孩子自己阅读,哪怕是读一句话,都会激发孩子无限的想象力;孩子自己讲故事,哪怕是讲一个非常简单、甚至前言不搭后语的故事,也一定包含了孩子丰富的内心世界与想象力! 相似文献
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上了中学的孩子,随着自我意识和判断能力的增强,老师在他们心目中的权威地位逐渐降低,于是,就出现了孩子不喜欢某位老师的现象。严重的甚至会因为不喜欢某位老师的外表或做事风格而不喜欢某个科目,导致成绩下滑、偏科等问题。 相似文献
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为母之道,的确不能光凭本能,应当融入更多的理性成分。就拿性格来说,孩子同你可能有着天壤之别:你喜欢安安静静,孩子却风风火火;你追求含蓄,孩子却热情奔放;或者你喜欢旅游运动,广交朋友,孩子却偏爱一个人待在家里,捧一本书打发时光;你说话喜欢爽快,孩子却喜欢说一句留半句,让你颇费猜想。碰到这样的孩子,如果做母亲的颇为理智,或者有着足够的宽容度,那么还好,她甚至会欣赏孩子与自己 相似文献
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我家的孩子(9岁)最近老是提一些莫名其妙、不合常理的要求.当这些"要求"被拒绝后,孩子就会采取一些反抗的形式来向我们示威,如大声哭泣、拒绝吃饭,甚至做出要离家出走的事和语言或公开表示不喜欢我们. 相似文献
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经常到村小学听课,渐渐地有一种感觉,村级小学的老师们,特别是中、老年教师的课堂教学水平提高太慢,甚至没有提高,同样一个内容,教了几遍,甚至十几遍,教学方法依然是那么落后,由此,我在想,这是什么原因?人们看病喜欢找老医生,因为老医生经验丰富;可孩子上学却喜欢放在年轻老师的班上. 相似文献
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我不知道第几次听到学生家长对我说,给孩子买了许多作文选,孩子就是不读,我也不只一次地向学生家长推荐《二十五史》、《世界通史》等书目。让众多的孩子喜欢上了阅读,不再把习作当做难事,甚至有些孩子喜欢作文,写出的文章让班里的学生笑过也哭过。为什么学了语文,买了作文选,学生还是怕习作?笔者认为,由于积累不够, 相似文献
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美国小学教育给我的印象好像就是玩:教室乱乱的,3.4年级的学生做算术还在掰手指.学生在学校什么都能干.就是不好好念书。但随着女儿进入美国学习.我渐渐发现美国教育的另一面。女儿在美国已读完了学前班(kindergarten).她非常喜欢学校.这也许是美国学校最成功的地方,孩子都喜欢它。女儿的学习手册全是玩的留念:南瓜节、鬼节、感恩节,圣诞节、情人节、复活节,甚至还有春节。通过这些活动,美国的文化与传统深深植根于孩子的心灵。孩子上学后.不断拿回各种要家 相似文献
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小学低年级儿童常常喜欢玩一些小东西,裤袋里经常是鼓鼓囊囊的,有纸飞机、小石子、电话削笔刀、小人书、乒乓球等,一些孩子甚至上课也在玩.面对这一 相似文献
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