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建国五十年来,尤其是改革开放以来,内江市深入实施科教兴市战略,取得了丰硕成果: ——全市先后组织实施了科技兴市起步工程、示范工程、“1+5”工程和内江星火科技 相似文献
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一、实施“5218”工程是简阳科技兴市的必然选择 “5218”工程是我市一、二轮技术综合开发试点工作的发展,是简阳市委、市政府为推进简阳科技经济一体化进程的又一重大举措,也是我市认真贯彻全国科技大会精神、落实省委、省政府科技兴川“千亿工程”和内江市科技兴市“1+5”工程的实际行动,是发展简阳经济的必然选择。我市的“5218”工程规划已于一九九四年九月十九日,经四川省科技顾问团组织专家论证,并由四川省科学技术委员会以川科星(1995)001号文件批准立项实施。到一九九七年底,实现“5218”规划。即形成5个区域性支柱产业;培育20户重点企业并辐射带动30户企业发展;建立10个“三高”农业基地和10个科技兴农明星镇;实现工农业总产值800000万元。其中,新增产值400000万 相似文献
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我市科技工作围绕实施科教兴市战略及市委、市政府提出的“建大城市、奔小康、建走廊”的发展目标,进一步贯彻落实中央提出的“经济建设必须依靠科学技术,科学技术必须面向经济建设”的方针,抓住成渝高速公路通车的契机,以实施科技兴市“1+5”工程及内江星火科技产业带为重点,突出发展科技产业,在加速科技成果转化,促进“两个转变”方面,做了大量工作,取得了一定的成效。 相似文献
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本文针对“1+X”证书制度推行的现状及存在问题,以清远职业技术学院电气自动化技术专业为例,从重构专业课程体系、重组专业课程内容、实践“3+N+3”人才培养模式改革等方面介绍了“1+X”证书与专业深度融合的具体做法和实施路径,对高职院校相关专业实施基于“1+X”证书制度的专业改革并实现高质量的人才培养具有一定的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》有关精神。本文从“1+X”证书制度的视角上,对智能交通技术专业人才培养模式进行探索,提炼出“1+X”证书制度的实施路径,旨在促进本专业“1+X”制度落地,提升人才培养质量。 相似文献
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针对“装配式建筑构件制作与安装”课程的特点,结合装配式建筑行业岗位需求和“1+X”职业技能等级证书的要求,将“1+X”证书的内容、技能要求和评分标准等融入线上线下教学中。通过教学内容、课程评价、教学方法等改革,探索“1+X”证书制度下线上线下混合式教学模式。在实施过程中,精准把握学情,实施分层教学,解决基础好的学生“不够吃”,基础薄弱的学生“消化不良”的问题,为培养高技能人才提供了教学示范。 相似文献
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“建筑施工图平法识图”课程践行“1+X”证书制度,对课堂教学具体实践提出新的挑战。而在教育信息化视域下,运用混合式教学手段,优化“建筑施工图平法识图”课程教学模式的同时,也促进“1+X”证书制度的落实。对此,以“建筑施工图平法识图”为例,论述“1+X”证书制度与混合式教学的概述,分析对接“1+X”证书制度实施混合式教学的价值,并从构建“三能力”“四环节”的人才培养模式、构建一体化的教学流程、重视课程内容的丰富、创新课程实践方法、构建网络课程教学平台的维度,提出对接“1+X”证书制度实施混合式教学的新方法及新路径。 相似文献
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从国家创新体系的起源及发展研究入手，结合中国国情，提出了中国国家创新体系的有机构成为：知识创新系统+技术创新系统+体制与制度创新系统+观念与文化系统+知识基础设施与管理工程系统，相互联系，相互作用，相互影响，互补联动，从而成为中国发展知识经济的引擎。从中国国家创新体系的有机构成中可以发展，其中关键的一环：“知识基础设施与管理工程”的未建设，它将直接影响着“信息化带动工业化”目标的实现。在21世纪初，组织和实施“基础设施与管理工程”已刻不容缓。 相似文献
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1+X证书制度是学历教育的补充,在深化“课证融通”上起到了重要的作用。早期教育作为涉及民生工程的重要专业,其人才培养质量关乎托育事业的发展。该研究采用问卷调查法,调查和探讨了职业院校在实施1+X证书制度过程中存在的现实困境,并提出三条破除困境的对策：完善配套制度,激发内生动力;加强“课证融通”,提高育人成效;深化校企合作,提高信息化水平。 相似文献
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2006年至2010年,中科院将实施知识创新工程三期,三期工作的重点是建设“1+10”科技创新基地。不久前,本刊就院内外普遍关心的科技创新基地建设的意义、基本原则及主要目标和任务、组织与管理、启动与实施等问题采访了中科院常务副院长白春礼院士,现将访谈内容摘编如下: 相似文献
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本文首先对“互联网＋”背景下创业政策进行文本分析，归纳其特征与政策内容结构。接着，基于注意力基础观与年龄依赖理论，以2013-2017年沪深上市的新创企业为研究对象，探究了“互联网＋”创业政策力度、数量及主题内容对新创企业实施“互联网＋”的影响。研究结果表明:（1）创业政策的力度及数量与新创企业实施“互联网+”程度呈现倒U型的关系；（2）公司年龄对“互联网+”创业政策数量、力度与新创企业实施“互联网+”的关系具有负向调节作用；（3）“互联网+”背景下的创业政策的结构主要包括平台、众创空间和基地建设、财政金融支持、人才引进与培养、技术支持以及“双创”服务体系建设和完善五大政策主题，并且上述这些政策主题内容都对新创企业实施“互联网+”有显著地促进作用。 相似文献
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为应对新一轮科技革命和产业变革的挑战,主动服务国家创新驱动发展和“互联网+”等重大战略的实施,必须加快工程教育改革创新,培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才,支撑产业转型升级。自2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”,并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推荐新工科研究与实践项目的通知》《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》,全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验,助力高等教育强国建设。 相似文献