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1.
体育教学能力是中学体育教师最基本的业务能力,新课程改革对体育教师的教学能力有了更高的要求。本文采用专家咨询法,结合中学体育教学活动的一般规律,提出了中学体育教师基本教学能力的构成,并具体分析了为应对新课改的需要中学体育教师所应具备的体育教学研究、体育教学设计、学练法指导、体育教学评价、体育教学反思、设疑(提问)能力和收集处理体育教学信息等能力。 相似文献
2.
新课程标准的颁布与实施,使中学体育教学发生了变革与发展,相对应地,对中学体育教师的角色定位也提出了新的要求。研究体育新课程标准下中学体育教师的角色定位及适应问题,对中学体育教师的专业成长与发展有一定的借鉴意义。 相似文献
3.
在新体育课程环境下,中学体育教学出现了很大的变化,这势必会影响中学体育教师进行角色转变。本文通过分析当前中学体育教师教学中存在的一些问题,结合教学中的实际情况和理论经验,对新时期中学体育教师的教学改革提出一些粗浅的看法。 相似文献
4.
从体育新课程标准的特点进行分析,找出我国中学体育教师在教学中存在的不足,并对新课标背景下中学体育教师的教学作用进行分析,以期能帮助中学体育教师更好的理解新课标的理念,促进我国中学体育课程改革的步伐. 相似文献
5.
徐丹青 《湖北成人教育学院学报》2013,19(1):205-206
体育教学作为现代社会体育目标实现的一种途径,它具有非常重大的意义。随着《新课程标准》的实施,现代体育教学要求中学体育教师必须转变自己的教学理念和思路并且积极进行创新改革。本文主要从传统中学体育教学存在问题、新形势下中学体育教师的教学理念的创新、新形势下中学体育教师的教学思路这三个大的方面进行详细的分析探讨。 相似文献
6.
课程改革的核心环节是课程的实施,教师是课程的主要实施者。因此体育教师决定着体育课程的成败。本文从课程实施对中学体育教师提出的新要求出发探讨了中学体育课改,以及在新课改下目前中学体育教学有哪些不足之处,对当前存在的一些现状进行了研究与分析,并提出了相应对策。这是中学体育教师要搞清楚的问题,也是培养中学体育教师部门需要了解和重视的问题。 相似文献
7.
当前,中学体育教师在体育教学中采用分组教学模式,以提高学生身体素质为目标,有效提高了中学生对体育的兴趣。文章从中学体育分组教学模式的重要性入手,探究中学体育教学分组教学模式的运用策略,希望对体育教师开展教学活动有所借鉴。 相似文献
8.
高校体育专业以培养中学体育教师为目标。为了解体育专业毕业生在中学体育教学工作的实际情况,进行了抽样调查和专访,对被调查者教学能力、体育理论、科研能力等方面进行探究,对中学体育教师应具备的素质及高校体育专业如何培养问题提出一些想法。 相似文献
9.
本文就连云港市农村中学体育师资现状进行调查分析,认为(1)加强农村中学体育师资队伍的建设已迫在眉捷。(2)农村中学体育教师学历教育应加快发展。(3)农村中学体育教师学术观念淡漠、缺少学科带头人,科研能力差等问题严重制约农村中学体育的发展。 相似文献
10.
合格的体育教师是搞好学校体育工作的根本保证.通过对中学体育教师基本能力的研究与分析,论证了新世纪中学体育教师应具备的能力体系,以利于全面促进体育教师业务水平的提高,确保学校各项体育工作顺利完成. 相似文献
11.
大学体育与中学体育的衔接过程不是一个简单遵照体育课程标准去做的过程,而是一个较复杂的动态过程.体育教师在课程实施过程中要对已有的课程方案进行分析、选择和创新,这无疑体现了对体育教师能力的要求.体育师资队伍的素养在大学体育与中学体育衔接过程中具有非常重要的作用.通过调查研究,提出在大学体育与中学体育衔接过程中体育师资继续教育发展的策略,只有提升体育教师继续教育工作的力度,才能推进大学体育与中学体育的有效衔接. 相似文献
12.
晋宗钦 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
新课程标准的颁布对中学体育教师提出了新的要求,体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地拓展自身的能力完成学校体育的教学任务.这就要求中学体育教师必须按照新课程标准的要求,全面更新教育理念,努力提高自身的综合素质,在体育教学实践中不断完善自己.本文对提高体育教师素质的途径和方法以及新课程标准下中学体育教师的素质进行了初步探讨. 相似文献
13.
中学体育教师继续教育模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查法、社会访谈法等对新疆中学体育教师参加继续教育进行问卷调研。得出结论：新疆中学体育教师可持续发展环境优越,但体育人力资源规模偏小;性别、职称、学历结构比较合理。在继续教育过程中,应把转变教育思想、教育观念放在首要位置,同时应拓宽中学体育教师知识面,重视现代教育技术在体育教育教学中的运用,加强体育教师的科研素质培训,提高中学体育教师的综合能力。 相似文献
14.
农村中学体育教师对体育新课程内容的选择已有了深刻的认识,但课程内容缺乏系统性,这主要根源于观念的保守与固化。对体育新课程内容体系的构建是农村中学课程实施与管理的必然结果,有助于农村中学体育教师有效地实施体育与健康教学。 相似文献
15.
许昌 《福建师大福清分校学报》2000,(2):102-106
为了明确21世纪中学对体育教师素质结构的要求,本应用献资料研究法和调查法,对分管体育的中学校长,教务处主任和中学体育教师的调查研究,提出21世纪中学体育教师应具备的基本素质结构和当前急需培养的素质,为体育院系教育改革提供参考意见。 相似文献
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17.
新课标实施后陕西省中学体育教师现状调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对陕西省44所中学体育教师进行调查。调查结果表明:陕西省中学体育师资队伍结构不尽合理,年轻体育教师所占比例较大,女教师配备不足,体育教师的学历层次较低,教龄偏短,职称结构不合理,中学体育教师总体缺编,教师工作量较大,科研意识不强。为此,陕西省教育部门和各中学应重视体育师资队伍的建设,改善体育教师队伍的结构比例,加强对年轻体育教师的培养力度,提高体育教师的教学水平和科研能力,促进新课标教学在陕西省更好的实施。 相似文献
18.
江苏省苏北农村中学体育教育现状及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
胡亚明 《沙洋师范高等专科学校学报》2004,5(5):36-38
本通过对苏北农村中学体育教师的男、女教师比例、年龄、学历层次、场地器材情况，教师工资状况、教师对学生比例、体育课和课外体育活动情况的调查指出：苏北农村中学体育教师严重缺乏，体育课虽然保持正常，但课外体育活动时间严重不足，各项体育设施设备不达标。建议加强苏北农村中学体育教育工作领导和工作宣传。加大体育经费的投入。调整苏北农村中学体育教师男、女比例，提高学历层次，增加农村体育教师的经济收入，保证学生的活动时间。摆脱应试教育的模式，使苏北农村中学体育教育得到更大的发展。 相似文献
19.
20.
黎虎清 《中国科教创新导刊》2011,(14):242-242
随着经济和科学技术的发展,人类进入知识经济的时代,各国间的国力竞越来越取决于科技和人才,全面推进素质教育是新时期我国教育发展的必然选择,体育素质是素质教育的重要内容。高素质的体育教师队伍是全面推进体育素质教育的基本保证。本文立足于中学体育教师素质现状,提出从相关教育主管部门和中学体育教师两个角度来推进新时期中学体育教师素质的建构。 相似文献