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全国分地区普通小学教师资源配置差异分析 总被引：1，自引：1，他引：0
我国各地普通小学教师资源在生师比、学历及职称构成的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003-2006年间普通小学生师比、专任教师中学历达标率、专科及以上学历教师比例、小学一级及以上职称教师比例、小学高级及以上职称教师比例,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析各地的差异情况,发现各地区在生师比上呈增大趋势,学历达标率呈减小趋势,专科及以上学历教师比例、小学一级以上职称教师比例、小学高级及以上职称教师比例呈逐年减小趋势. 相似文献
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李和章等 《学位与研究生教育》2022,(12):39-46
基于高校教师简历数据,以97134条国内博士学位授权院校数据为样本,分析了我国东、中、西部地区博士研究生就业地域分布的总体特征与差异。研究发现,从博士来源看,各地区博士中本地区籍贯学生占比最高,各地区学生均倾向于在本地区读博;从博士就业去向看,各地区博士毕业生属地就业特征明显,中部和西部地区博士毕业生属地就业比例相对东部地区低,存在一定的人才流失问题;从博士就业区域差异来看,与东、中部地区相比,西部地区博士人才流失相对更多;从博士就业地域分布趋势来看,在1996—2020年间,随时间推移,西部地区博士人才流失趋势逐渐增强。在博士就业区域分布失衡的背景下,需要加强对各地区博士毕业生的就业地域特征与差异的调查分析,重视各地区尤其是西部地区高等教育资源薄弱地区人才培养与引进工作,探索高层次人才良性流动新局面。 相似文献
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本研究根据<印度教育年度报告2004-05>(Annual Report 2004-05)中提供的2002-03学年有关各地区在中小学入学人数、教师数、学校数、生师比、毛入学率、毛辍学率方面的数据,通过一定的差异指标加以分析比较,得出印度基础教育发展在地区间存在相当明显的差距. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(6)
通过对我国东、中、西部不同地区九个省市的城乡小学进行抽样调查分析后发现:小学生公民素养在整体上得分较高;小学生公民素养存在显著的性别差异,女生的公民素养要高于男生的公民素养;小学生的公民素养存在着显著的城乡差异,城市学生的公民素养要高于乡镇学生的公民素养;东部地区小学生的公民素养情况好于中部和西部地区小学生的公民素养,但中部地区小学生的公民素养与西部地区小学生的公民素养不存在显著差异。针对调查情况,为提高我国小学生的公民素养,应转变教育观念,重视学生的公民素养教育;加强小学生的实践训练,做到知行统一;克服性别刻板观念,树立男女平等思想;加大对中西部地区和农村地区的教育投入,积极利用各种教育资源。 相似文献
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中等职业教育在校生与专任教师的"生师比"居高不下,已经成为教育界高度关注的问题.据全国教育事业发展统计公报,全国普通中等职业学校平均生师比,2005年为23.0,2006年为24.24,2007年为24.59.与普通高中的生师比18.53(2005年)、18,13(2006年)、17,70(2007年)相比,升降相反,已由高出近5个百分点扩展到近7个百分点. 相似文献
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我国各地普通小学学校固定资产的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2006年间的普通小学生均学校固定资产总值,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数、基尼系数六个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况,发现各地普通小学生均学校固定资产总值上存在相当明显的"马太效应",即发达地区与落后地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小的迹象. 相似文献
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研究使用自编问卷对373名西部地区农村四年级小学生进行了抽样调查。结果表明,由于民族差异、性别差异等客观原因,学习主动性在不同群体的小学生之间存在显著性差异。男、女学生的学习主动性在态度方面差异不明显,但在具体行动上有明显差异;汉族学生和少数民族学生在学习主动性的主观愿望上存在差别。调查还发现,少数民族中不同民族间也存在差异。在此基础上,文章对加强和提高小学生学习主动性提出具体措施和建议。 相似文献
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杨润勇 《唐山师范学院学报》2007,29(1):98-101
我国农村地区普通高中在发展过程中还存在着较为严重的教育不公不现象,突出表现为普遍存在的择校现象,折射出农村地区薄弱高中大量存在的现实,反映了农村高中两极分化的实质问题。政府应强化对普通高中发展的责任,改变过分向重点高中倾斜的政策倾向,通过“抬高底部”的策略尽快实施农村薄弱高中提升计划,彻底解决农村地区教育不公不问题。 相似文献
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教师培训工作是提高教师队伍整体素质的重要环节,提高农村中小学教师素质又是提高我国农村基础教育水平与质量的基础和保障。该文在实地调研的基础上,研究近几年来西部农村中小学教师培训的基础、现状和存在的问题,并结合调查地区的实际情况提出解决问题的策略,以促进该地区教师培训工作的健康发展。 相似文献
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采用问卷法研究了1791名不同年级、性别、学校类型中学生师生关系与友谊质量的特点,结合同伴特征和问题行为分析了学校氛围对中学生学校人际关系的影响,并探讨了中学生学校人际关系与社会适应的关系。结果发现：（1）中学生的师生关系总体上重点校好于非重点校,初一、高一好于高二,在亲密性和支持性维度上,年级与学校类型、年级与性别的交互作用显著;（2）中学生的友谊质量总体上重点校好于非重点校,高一、初一略好于初二,女生好于男生,学校类型与年级的交互作用显著;（3）重点校拥有不良同伴的学生和问题行为较多的学生比例均显著少于非重点校;（4）师生关系与友谊质量各维度可以预测中学生社会适应过程中的自我肯定、自我烦扰和社会疏离感。 相似文献
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基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。 相似文献
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研究发现,我国东、中、西部地区高职院校专业设置存在较大差异:产业分布情况和专业大类分布情况各有偏重;专业调整方向不同,东部呈内涵式发展趋势,而中、西部则仍处于外延式发展阶段;中、东、西部的专业聚集度呈由高到低发展状态。总体来看,经济水平差异、科学技术和文化水平差异、专业预警机制差异等是造成各地区专业设置差异的主要原因。因此,高职院校应在承认差异的前提下,找准自身定位、发展特色专业,加强与市场、经济的联系,提升专业设置与产业结构的适应性。 相似文献
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“教育民营”指的是“由非政府组织和公民个人对学校及其他教育机构进行管理和经营的一种教育制度”。这一制度对人们现有观念的最大冲击、也就是它的终极目标是将所有的公立学校也全部交给非政府组织和公民个人来经营,以形成一个公开、公平、开放、竞争的教育市场。而在公立中小学建立董事会制度正是推进“教育民营”的重要步骤。 相似文献
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本研究对高一至高三年级的94名聋高中生和108名普通高中生的自尊进行了调查与比较研究。结果显示:聋高中生的整体自尊和具体自尊都显著低于普通高中生;聋高中生的自尊发展不存在年级差异,普通高中生的自尊发展存在显著的年级差异,表现出随年龄增长而下降的趋势;聋高中生和普通高中生自尊总体上都不存在性别差异;聋高中生的自尊发展存在年级性别交互作用,高一、高二年级女生的自尊水平高于男生,高三年级男生的自尊水平却显著高于女生。 相似文献
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钟传志 《江西教育学院学报》2007,28(4):124-128
我国贫困农村,特别是经济欠发达的中西部农村,经济条件相对比较落后,中小学需要较大经济投入的艺术课程资源相对匮乏.但这并意味着我国贫困农村中小学就缺乏艺术课程资源,只要我们具备认识艺术课程资源的慧眼,拓开思维,注意挖掘,教师、环境、活动等艺术课程资源在我国农村中小学比比皆是. 相似文献
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陈木兰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(5):132-135
通过对粤西某市37所城乡小学的科学教师问卷调查研究,结果表明:小学科学教师科学素养水平普遍较低,在科学方法和科学理解能力两方面都存在着严重不足;市区、县城与农村小学的科学教师的科学素养水平在整体上存在着明显的差异性;任教科学课的理科教师少,但科学素养水平比文科教师的明显偏高;专职教师少且科学素养水平比兼职教师的低,但差异不明显。 相似文献