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素质教育要求学校教育不是培养几个体育尖子,更不是为了应付运动会或者体育竞赛,而是真正做到让学生德、智、体全面发展,与国家正在实施的全民健身计划及终身体育接轨,使国民的素质有比较明显的提高.分层次教学正是实施素质教育的一种新的教学方法,这种方法主要是根据总的教学目标,将不同的教学对象根据年龄、身体素质、体育能力、项目的难易等不同因素分成若干个不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,运用不同的教学手段,使他们都能体验成功的喜悦,达到教学的最终目标.…… 相似文献
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素质教育要求学校教育不是培养几个体育尖子,更不是为了应付运动会或者体育竞赛,而是真正做到让学生德、智、体全面发展,与国家正在实施的全民健身计划及终身体育接轨,使国民的素质有比较明显的提高.分层次教学正是实施素质教育的一种新的教学方法,这种方法主要是根据总的教学目标,将不同的教学对象根据年龄、身体素质、体育能力、项目的难易等不同因素分成若干个不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,运用不同的教学手段,使他们都能体验成功的喜悦,达到教学的最终目标.…… 相似文献
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谈中等职业学校分层次教学 总被引：1，自引：0，他引：1
潘爱军 《商情·科学教育家》2007,(7):31-32
实施素质教育必须由课程作保证。根据学生个性差异进行因材施教是素质教育的必然要求。分层次教学符合因材施教的教学目标，从学生实际出发，面向每一个有差异的个体，客观的把握学生层次，合理地按学生层次分班，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行分层次教学，使因材施教发挥最大的教育效能。 相似文献
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随着学校体育改革的不断深入和群众性体育活动的迅速发展,素质教育要求学校体育教育不只是培养几个体育尖子,更不是为了应付运动会或体育竞赛,而是真正做到让学生德、智、体全面发展,与国家正在实施的全民健身计划及终身体育接轨,使国民的身体素质有比较明显的提高。分层次教学正是实施素质教育的一种新的教学方法。这种方法主要是根据总的教学目标,将不同的教学对象根据年龄、身体素质、体育能力、项目的难易等不同因素分成若 相似文献
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分层次教学是在实施素质教育中创设出来的一种新的教学方法。这种方法主要是根据教学总体目标，将不同的教学对象，按相关的影响因素分成若干不同的教学层次，并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求，施以不同的教学手段，以达到完成体育教学的目的。 如何实施分层次创新教学呢？ 一、熟悉和掌握课程标准，把握教学总体目标 课程标准，是实施体育教学的根本依据。总体目标，分阶段（年级）目标、教学内容、教学要求。如果我们偏离了课程标准，体育教学就会迷失方向。只有全面熟悉和掌握课程标准，紧紧把握教学总目标，我们才有可能根… 相似文献
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体育分层次教学是依据素质教育要求针对不同的学生设计实施的新教学方法。其按教学总体目标,将有差异的教学对象,根据相关联的影响因素化分成若干不等同的教学层次,并对各不同的教学层次设计出相适应的教学目标,采用不同的教学方法、手段以及评价方法等,力争达到实现体育教学的总目标。中学体育分层次教学作为体育教学中创新应用的新教学方法... 相似文献
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李兰英 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(4):42
分层教学是实施素质教育的一种新的教学方法,这种方法就是在教学过程中,将不同的教学对象根据年龄、身体素质、体育能力、项目的难易等不同因素,分成若干个不同的教学层次,并对不同的教学层次提出相应的教学目标和要求,运用不同的教学手段,使他们都能体验成功的喜悦,达到教学的最终目标。根据多年的教学实践,本文就实施分层教学作些初步探讨。 一、熟悉教材,把握教学目标 要钻研大纲,吃透所授教材,在此基础上全方位地把握教材。教师在制定教学目标时,要突出体育教学的全体性,把学生间的显著个性差异作为确定教学目标的出发点,根据不 相似文献
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王海霞 《学生之友(小学版)》2011,(22):67-67
教育是有针对性的培养活动,新课程强调以学生为中心,突出学生的主体地位。分层次教学是素质教育中新的教学方法,是根据教学目标将教学对象分成不同的教学层次,提出相应的教学目标和要求,用不同的教学手段和方法,完成体育教学的最终目标。体育课程能否顺利实施,关键在于体育教师的素质能否适应新课程的新要求。 相似文献
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实施层次教学促进素质教育林州市姚村镇一中校长桑天吉层次教学是一项教学整体改革,这项改革是基于全面推行素质教育的要求进行的,它根据因材施教的原则,结合学生智力、能力和知识基础的差异,分不同类型,对学生施以不同层次的教学和指导,以达到不同层次的教学目标,... 相似文献
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吴湘志 《中国校外教育(理论)》2010,(1):156-156
根据素质教育的要求,体育教学应贯彻“面向全体学生,改变统一教学模式,使每一个学生都能有适合自身特点的发展方式”教学思想,尝试分层次体育教学,实施有针对性的教学措施。 相似文献
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分层次教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法,主要是根据不同的教学对象和教学目标,将小学生们分成若干不同的教学层次施教,力求达到完成体育教学的最终目标。主要从差异归类,学生分层;梯化底线,目标分层;面向差异,施教分层;淡化攀比,评价分层4个方面对小学体育分层教学的发展做了剖析,小学体育分层教学模式最大限度地考虑了学生个体差异和内在潜能,充分体现了因材施教的原则,提高了教学质量。分层教学的实施,已经显示出它强大的生命力。 相似文献
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蒋世忠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(9)
教育改革的关键是落实素质教育,实施分层次教学就是落实素质教育的有益尝试。根据每个学生不同的学习状况,将学生分为基础班和提高班来教学,按教学班重新组合。如何使班上的学生继续保持这种团结向上的学习氛围,对我来说是一次新的挑战和任务。本文结合自己的教学实践,从分层次教学的内涵、分层次教学的重要性、普通高中数学分层次教学的实施来阐述分层次教学教学法的概况。 相似文献
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高中数学教学中实施分层次教学浅论 总被引：1，自引：0，他引：1
教育改革的关键是落实素质教育,实施分层次教学就是落实素质教育的有益尝试。根据每个学生不同的学习状况,将学生分为基础班和提高班来教学,按教学班重新组合。如何使班上的学生继续保持这种团结向上的学习氛围,对我来说是一次新的挑战和任务。本文结合自己的教学实践,从分层次教学的内涵、分层次教学的重要性、普通高中数学分层次教学的实施来阐述分层次教学教学法的概况。 相似文献
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层次教学是基于全面推行素质教育的要求而提出和实施的。它根据因材施教的原则,结合学生智力、能力和知识基础的差异,分不同类型,对学生施以不同层次的教学和指导,以实现不同层次的教学目标,使全体学生都得到发展,使教育质量趋向整体优化。我在自己的教学实践中感到,层次教学的效果是显著的,它使教育教学质量得到了提高,促进了素质教育的实施。一、分析现状寻找出路我们所从事的教学工作,长期被“应试教育”所制约、困扰,我也一度被挤进“应试教育”的死胡同。我的教学思想和方法也存在不少偏差,如：只重视优等生的培养,忽视中… 相似文献
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李华君 《中学物理教学参考》1998,(12)
根据个性差异进行因材施教,面向全体学生,是实施素质教育的基本要求．实施实验分层教学,就是在实验教学过程中,针对不同层次的学生,设计不同层次的教学目标,运用不同的教学方法,让全体学生的实验水平在原来的基础上得到不同程度的提高和发展．一、实验分层教学的科... 相似文献
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针对高职院校学生特点,依据国家素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况,确定各层次的教学目标、教学内容和教学方法,使每个学生的才能都得到充分发展。 相似文献
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高中体育与健康课程的分层次教学是根据学生存在的“差异性”进行针对性教学。在分层次教学中，首先要了解学生差异分层情况，做好教学目标的分层，关键把握好分层教学的实施和分层次教学的评价。 相似文献
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目前,高职高专院校在数学教学中普遍采用一种教学模式——分层次教学。在分层次教学中,根据学习成绩把学生分为ABC三个层次,针对不同层次的学生,制定不同的学习目标、教学设计及考核方法等,使每位学生的素质都得到最大提高。同时,最近发展区理论的应用是提升每位学生素质的决定性因素。因此,运用好最近发展区理论,对分层次教学的实施具有十分重要的推动作用。 相似文献
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分层教学就是根据新课标的要求，在教学班内针对不同类型学生的接受能力设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的指导，进行不同层次的检测、评价，从而使不同起点的各类学生在各自的起点上选择不同的学习目标、练习难度，获取不同的知识信息，使每个学生在原有基础上都能得到发展，从而体现出素质教育的全体性特征。 相似文献
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<正>素质教育要求老师正视学生差异,挖掘学生潜能,有针对性地对学生施教,高中体育分层次教学就是素质教学的产物,它顺应了"以人为本"的教学理念,根据不同层次学生的接受能力进行不同层次的目标划分,给予不同层次的评价机制,让学生的潜能在不同的环境中得以开发,促进高中学生个性的发展和体育水平的提高。一、学生分层,实施差异性教学在学生的成长过程中,由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响,他们在性格、体能、智商等方面存在个体差异,体育 相似文献