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1.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):110-111
文章介绍了交际法的起源与发展,理论基础和内容。通过阐释交际法在我国中学英语课堂的运用现状,概括教师在应用交际法时应遵循的原则。同时,分析交际法在我国中学英语教学应用中出现的问题,提出了解决办法和建议。 相似文献
2.
本文主要探讨了非语言交际的含义及其与文化的关系,深入研究了非语言交际所包含的几个主要方面,即体态语,副语言,客体语,环境语,分析了在不同的社会文化背景中非语言交际所体现出的文化差异。通过分析探讨,可使我们更好地了解西方文化,从而能够更好地进行跨文化交际。 相似文献
3.
交际教学法(communjcative Language Teaching)也称(The communicative Approach).是20世纪70年代提出的一种外语教学法.它的核心是培养学生的交际能力.注重课堂教学的交际化,坚持以学生为中心,进行有益的课堂训练,注重英语文化知识的传授,中西方文化差异,充分利用多媒体教学.通过对<饭店英语>这门实践性较强的课程的授课方式的改革,使高职高专学生具备语言实际应用能力,交际能力,解决问题能力. 相似文献
4.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):141-142
中西文化差异既表现在语言交际中,也表现在非语言交际中。如果不了解这种文化差异,极易造成跨文化交际中的误解。本文介绍了跨文化交际中非语言交际的概念和具体内容,强调了跨文化非语言交际研究的理论和实际意义。其重点是通过研究中美文化中身势语的差异突出跨文化特别是中美文化中非语言交际的差异。只有认知中西文化的差异,才能提高跨文化交际能力。 相似文献
5.
龙锦秀 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):101-102
语言学习的目的就是学会用目的语进行交际,具体的语言交际行为的产生除了必须具备扎实的语言功底和熟练的语言技巧以外,还必须有强烈的交际意愿.交际意愿的产生受动机、态度、学习环境、学习内容、学习者的自我形象以及来自各方的支持等因素的影响,因此教学中应该通过各种方法帮助学生克服困难,引导学生把强烈的交际意愿转化成具体的交际行为. 相似文献
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7.
李润娥 《大同职业技术学院学报》2008,(1)
本文通过探讨信息差的概念及其心理学基础,提出教师在大学英语教学过程中应尽可能创设信息差,激发学生用英语交际的能动性,从而使学生在获得语言能力的同时,交际能力也得到提高。 相似文献
8.
试论日语教学中跨文化交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
日语教学的目的是培养学习者掌握一门新的语言进行对日交流。跨文化交际能力是语言教学的高级目标,具有跨文化交际能力的人才已经成为当今各种急需人才之一。本文通过对中日间跨文化交际意识和交际能力的分析,探讨日语教学过程中跨文化交际能力的培养方式和途径。 相似文献
9.
陈玲敏 《长春教育学院学报》2011,27(2):138-139
本文通过问卷调查及抽样访谈的方法对高职学生的英语口头交际能力自评及课堂内外英语交际意愿进行研究,并对课堂教学改革提出了一些建议。研究表明:高职学生的英语口头交际能力自评和交际意愿都不高;英语学习者的交际场景、交际对象和交际人数都对交际意愿有影响;女生的交际能力自评高于男生,而男生的交际意愿高于女生。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):49-52
随着我国经济的快速发展和国际交往的日益频繁,社会对口译人才的需求不断增加。合理运用语言交际和非语言交际等跨文化交际知识,选用高效的培训策略,不断提升学生的译员能力,是培养应用型、专业化口译人才的重要途径。通过分析跨文化交际与口译的关系,指出了提高学生对源语的跨文化交际信息的掌握能力是提高翻译水平的关键,提出了融入跨文化交际知识的口译技能培训策略,并对比了国内和国外的口译能力培养方法。 相似文献
11.
沈世云 《济宁师范专科学校学报》1997,(2)
交际是语言学习的最终目的。本文讨论了课堂上的两种交际训练———功能交际训练和社会交际训练，并结合自己的外语教学实践介绍了两种训练的几种具体方法。 相似文献
12.
蒋芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(1):29-30
对于英语学习者而言,培养跨文化交际能力至关重要。通过词汇内涵的跨文化对比,邀请言语行为、拒绝言语行为以及招呼言语行为的跨文化对比,分析论述了熟悉中西方文化差异是英语跨文化交际成功的关键。 相似文献
13.
如何用交际法进行语法教学——英语一般现在进行时课堂教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
许旭娜 《浙江国际海运职业技术学院学报》2006,(1):41-43
“交际法”是指人与人之间的往来接触、应酬的方法，其理论有四个特征。运用交际法教学有其教学特点和社会性及目的性的教学原则。用交际法（Communicative Approach）进行语法教学有很大好处。通过对现在进行时的教学，用交际法语法教学具体地作一番演示。具体步骤分准备工作、引导工作、操练、知识归纳和活用交际。通过交际法教学，可以培养学生学习语言的能力，同时，用其进行语法教学也是一种有益的尝试。 相似文献
14.
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郑丽琦 《厦门广播电视大学学报》2002,(1):95-100
语言的作用是传递信息和进行交际。学习外语的目的也是用来交际。但是学习外语是一个间接的过程,在这学习过程中,如果没有处理好文化背景知识,交际就会失败,我们的教学目的也就无法达到。本文将从理论上并以实证的方式探讨英语教学中交际文化能力的培养。 相似文献
16.
张晓焕 《长春教育学院学报》2014,(8)
外语教育中出现的“中国文化失语”现象,已引起众多学者的关注。本文拟通过反思传统外语教学的理念与实践,剖析造成中国文化失语的根本原因,提出相应的纠偏对策。 相似文献
17.
交互式教学是一种强调学生在课堂中的主体地位的全新教学模式,实践证明,这种模式在大学英语课堂中的使用有助于提高学生的英语应用能力和交际水平。本文通过对交互式教学法的应用前提、应用特点、应用手段等方面的详细讨论,阐述交互式教学的相关内容,明确教育应以实际效果为目标,通过多种不同的交际式教学手法,提高学习者真正的语言运用能力。 相似文献
18.
东西方交际中“赞辞”与“谦辞”的比较 总被引：1，自引：0，他引：1
阮雯 《闽江职业大学学报》2001,(3)
赞辞和谦辞是交际中的常用“辞” ,本文通过了解东西方文化不同背景来阐述两种“辞”在跨文化交际中的不同文化现象。 相似文献
19.
潘小英 《长春教育学院学报》2014,(18):48-48
跨文化交际是一个对不同文化求同存异的过程,是一个在承认各种文化差异的基础上相互交流的过程。本论文通过日本人在面对语言、饮食、体育等自身诸文化变化的态度来讨论如何发现自我、审视自我,如何对待自我的文化。 相似文献
20.
凌县华 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(10):62-64
目前商务英语的教学普遍存在着过于注重培养口语、写作和阅读等基本知识,而忽视学生文化意识培养的问题.通过分析跨文化交际在商务交流中的影响和培养学生跨文化交际能力的重要性,探讨了商务英语教学中学生跨文化交际能力培养的措施. 相似文献