共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
采用《青少年担忧倾向性问卷》对1400名青少年进行调查,考察其担忧倾向性的特点,结果发现:(1)青少年担忧倾向性处于中等水平,其中,学习担忧和关系担忧表现较为明显;(2)女生担忧倾向性水平显著高于男生,主要表现在学习担忧、健康担忧、未来盲目性和缺乏信心等方面;(3)青少年担忧倾向性的发展特点:从小学四、五年级到高中阶段,青少年担忧倾向性呈现螺旋上升的趋势,高三时期发展到最高点,而在大学阶段,青少年担忧倾向性水平有所回落。 相似文献
2.
当代大学生的个人未来目标和担忧 总被引：3，自引：0，他引：3
个体关于未来的目标和担忧对其日常行为具有重要的引导作用。研究通过开放性问卷调查了700余名大学生,分析了当代大学生的未来目标和担忧的具体内容,以及目标和担忧的年级与性别特征。调查发现,当代大学生的个人未来目标和担忧主要体现在受教育、职业或工作以及个人婚姻／家庭方面,同时大学生还较多地担忧家庭安康和自己的身心健康,并且这些目标和担忧存在年级和性别差异。文章在对大学生的个人未来目标和担忧分析的基础上提出了教育建议。 相似文献
3.
考试焦虑是一种情绪的不适状态,主要由元担忧引发。本文从元担忧的理论、元担忧的内容以及元担忧的干预三个方面,系统介绍了考试焦虑的原因以及元担忧与考试焦虑的关系。根据元担忧内容、担忧程度以及学生群体类别的不同对元担忧和考试焦虑进行不同干预,才能取得更好的临床效果。 相似文献
4.
运用扎根理论的研究方法,探索考试元担忧对高三学生影响的具体过程,即,本研究的主题是围绕着考试元担忧如何影响学生的考试而展开的。 相似文献
5.
笔者对淄博某初级中学239名初中生进行测查,研究初中生考试焦虑与元担忧的关系.结果发现,考试焦虑及元担忧水平均存在显著的年级差异,初中二年级高于其他两个年级;考试过程的元担忧性别差异显著,女生担忧程度显著高于男生;社会评价的元担忧存在年级和城乡的交互作用;考试焦虑与5个方面的元担忧内容均存在极显著正相关;考试过程的元担忧对考试焦虑的贡献显著. 相似文献
6.
王惠惠 《教育测量与评价(理论版)》2014,(10):59-62
本文应用考试焦虑量表（TAS）和元担忧量表,对西部地区三所中学297名初中生进行调查,探讨了初中生考试焦虑与元担忧的关系。结果表明：女生的考试焦虑水平显著高于男生,初二和初三学生的考试焦虑显著高于初一学生;女生的元担忧得分显著高于男生,市普通中学和县级普通中学对父母状况的担忧水平显著高于市示范性中学;初中生的元担忧与考试焦虑显著正相关,有关考试过程、前途命运、社会评价的担忧对初中生考试焦虑的正向预测作用显著。 相似文献
7.
8.
心理测量是测量的一种,它是用心理测验作为测量工具的测量,是一种通过测量去研究人的心理的手段、方法或工具。是一个在标准刺激下去考虑人的反应,对个体或群体作出数量化解释或预测的系统程序,把人的心理行为的正态或偏态结果客观地反映出来。对人的智力状况、情绪情感特征,个性倾向、能力倾向、性格气质等加以鉴别和预测。 大家知道,在教育观念更新的呼声中 相似文献
9.
笔者于2011年初对四川民族地区A州280名教师的调查表明,样本教师离职意愿严重、对教师职业特点了解较少等,由此有影响教学的几点担忧。 相似文献
10.
11.
张一 《南昌教育学院学报》2012,(7):143-144
心理幸福感的研究方法设计除自我报告外,还包括多重方法设计、纵向设计、跨文化研究和脑电方法研究,主要测量工具包括个人展现活动问卷、六维度心理幸福感量表、基本需要问卷等。心理幸福感的主要影响因素包括能力、目标、人格、控制点、留意、自尊、社会支持、压力等因素。未来研究应推广目前处于探索应用阶段的方法设计,并重点关注职业群体的心理幸福感以及工作层面的影响因素。 相似文献
12.
13.
14.
15.
心理防御机制的研究综述 总被引：6，自引：1，他引：5
心理防御机制的研究目前已经成为心理学特别是心理健康领域研究的一个重要课题。笔者以近年已有心理防御机制的研究为依据,综述了心理防御机制的研究起源、研究分类、测量工具和干预研究等,并对心理防御机制未来研究的发展提出了自己的建议。 相似文献
16.
从理论到测量——幸福感心理结构研究发展 总被引：6，自引：0，他引：6
幸福感是研究人类良好存在的实证科学.幸福感理论模型是幸福感测量工具的基础与归宿,主观幸福感是幸福感研究的主流范式,侧重于快乐的体验层面,包括生活满意、积极情绪与消极情绪三个经典测量指标,另外两种幸福感研究思路,一是Ryff等提出的心理幸福感理论模型以及据此建构的多维心理幸福感问卷,其关注人的心理健康层面,包括自我接受、环境掌控、与他人的积极关系,生活目的、个人成长以及自主性六个维度;另外一种思路是Keyes的社会幸福感理论模型以及测量工具,包括社会认同、社会实现、社会贡献、社会和谐、社会整合5个维度,其更加关注个人在社会领域面临的种种挑战.在幸福感40年发展历程中,幸福感理论模型经历了三次大的转折:第一次是情绪幸福感与认知幸福感的融合,形成主观幸福感理论模型;第二次是主观幸福感与心理幸福感的融合,形成积极心理测量模型;第三次则是主观幸福感、心理幸福感与社会幸福感三者的融合,形成现代积极心理健康模型.因此,幸福感的理论与实证研究,应当从多个侧面入手,更加全面揭示幸福的内涵与实质,把幸福感心理学理论模型与心理计量模型结合起来,实现理论导向与数据导向的统一,切实保证测量的科学性、准确性、有效性. 相似文献
17.
《高中生元担忧与考试焦虑》一文指出：“导致考试焦虑的核心成分应该是元担忧，因为元担忧不仅增加了考试焦虑的程度，而且促使考试焦虑对人的考试行为产生消极的影响“．同时指出：“考试、学习、将来状况、家庭，能力、语言和身体方面的担忧水平的提高，导致高水平的焦虑，这7个因素是造成高中生考试焦虑的主要之担忧因素”．由于数学学科的自身高度抽象、严格的逻辑推理、灵活的运算能力等要求， 相似文献
19.
徐海燕 《荆州师范学院学报》2013,(6):24-25
《纳塔丽·格朗热》是法国著名作家玛格丽特·杜拉斯的作品,内容比较晦涩,但是寓意深远,整部剧作似乎都渗透着一种难以言喻的担忧。伊莎贝尔·格朗热想给女儿创造一个没有污染的环境,所以她拒绝男人进入自己的住所。作品＂是对住所之外的所有一切的控诉＂,没有男人的存在,伊莎贝尔·格朗热的担忧就可以被慢慢化解了。 相似文献