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1.
为提高综合英语教学效率,在词汇扩充、句子和语篇理解以及文化教学等方面促进学生隐喻能力的掌握,在词汇上,利用词汇多层意义之间的隐喻联系,帮助学生理解和运用词汇;在语句分析上,借助具体有形的事物来谈论抽象的事物,进行语句分析与理解;在语篇上,隐喻起着语篇衔接和连贯作用,有助于篇章理解;在文化教学上,通过中英不同的隐喻袁达式,学习西方的思维方式。 相似文献
2.
谈大学英语语篇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
廉晓晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):119-120
语篇教学实质上是从语篇分析入手,把课文作为一个整体,要求学生不要只停留在语句的水平上学习语言,而是在语篇水平上,从文章的层次结构以及内容上入手,帮助学习者达到最大量地获取掌握文章所传递的信息,同时逐步地培养其恰当的使用语言的能力,即交际能力,所以这种教学方法可以达到把语篇分析、打好语言基础以及交际能力的培养二者有机结合起来的目的。 相似文献
3.
毛文静 《扬州大学学报(高教研究版)》2008,12(5)
语篇连接词作为一种衔接手段,是建立语句之间逻辑关系的有效方式,因此成为构建语篇性的重要组成部分。以语篇连接词为导向的教学方法对非英语专业学生阅读理解水平的影响研究表明:该方法能帮助学生增进语篇连接词意识,提高阅读自信心,掌握语篇内在思维模式,养成连贯思维习惯,从而提高他们的阅读理解水平,促进语言综合应用能力的发展。 相似文献
4.
本文从语句、语段、逻辑等方面来阐述语篇结构优化对提高学生整体阅读感知和综合运用能力的促进作用,从语篇主旨理解中探寻有效信息是提高学生语言运用技能的重要尝试。运用整体阅读感知模式引领教学,能克服浅理解、难猜测问题,提高阅读理解的准确性和综合性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高中英语阅读是学生英语成绩中较为关键的因素,教师应该重视学生的英语阅读水平,合理运用语篇分析理论全面提高学生的阅读能力,通过语篇分析的几个步骤,教会学生分析阅读中语句的连贯性,从而深入的理解文章内容,顺利完成题目。本文先提出语篇分析的基本内涵,之后指出当今高职英语阅读教学的现状,最后提出合理运用语篇分析理论,全面的提升学生的英语阅读能力,提升英语成绩。 相似文献
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针对大学生在提高英语交际能力中重语言规则而轻交际规则的现象,提出了语用移情能力是英语交际能力的重要组成部分,并从语篇、语句和词汇的层面上详细论述了语用移情能力与高效交际的关系。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1):236-237
及物系统是说话人或听话人选择各种过程组成或解释语句的语义系统,是联系外界与语言的桥梁。本文以中国主席习近平的2015年中英文新年贺词为例,以及物系统的视角来揭示中英文语篇的对比与翻译,旨在通过及物性的对比分析加深我们对中英文语篇的理解,提高译者的翻译能力。 相似文献
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本文就语篇分析的内容以及在阅读教学中的运用语进行了探讨,旨在改进传统的阅读教学方法,通过语篇分析教学培养学生的语篇意识,提高学生语篇能力,从而使学生提高阅读能力和语言运用能力。 相似文献
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本文在语篇衔接理论的指导下，对英语写作中存在的语篇偏误，重点是语句衔接与语义连贯两方面的语篇偏误进行了分析，探讨了造成这些偏误的原因，指出英语语篇思维模式在写作中的关键作用，并提出语篇教学的思路。 相似文献
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刘慧云 《广东职业技术师范学院学报》2001,(3):60-63
照应作为语篇衔接手段已为语言界所公认。本文依照Susan Ehrlich的理论，示例说明照应在自由间接引语语篇中带插入的语句和带嵌入式从句的语句如何与它们的上下文构成连贯语篇的。 相似文献
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语篇分析因其有效的整体分析效力,在阅读过程中被广泛运用。本文通过语篇分析对阅读能力的影响,希望英语读者提高语篇分析能力,从而达到提高阅读能力的目的。 相似文献
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刘慧云 《广东技术师范学院学报》2001,(3):60-63
照应作为语篇衔接手段已为语言界所公认。本文依照 Ｓｕｓａｎ Ｅｈｒｉｃｈ的理论，示例说明照应在自由间接引语语篇中带插入语的语句和带嵌入式从句的语句如何与它们的上下文构成连贯语篇的。 相似文献
14.
论英语语篇教学的多层分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康路 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(3):98-100
交际语篇是一个整体的概念。语篇由语言的基本结构、段落与语句问的联结和词语间相互关联的意义构成。语篇构成水平和语篇中话语得体影响语言交际的质量。从语言的交际功能观着眼，从英语语篇的基本构成成份分析入手，阐述语篇教学的基本路线。 相似文献
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语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在高职英语阅读教学中的作用,以求有效地帮助学生培养、提高英语阅读理解能力。 相似文献
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阅读是一种很复杂的心理过程，要提高阅读能力并非易事，但教学实践表明，文章的连贯和衔接在阅读中起着重要作用。因此，以语篇为单位组织语篇整体教学，能给学生一个完整的概念，有利于学生对所学知识的完整理解，能帮助其克服传统阅读教学中重语法轻语义、重语句轻篇章的弊端。 相似文献
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语篇是语言的基本单位。语篇含义有显性和隐性之分。语篇理解是语篇含义的推导过程。语篇推理能力影响语篇理解,不可忽视。在分析了我国外语教学对语篇推理能力培养现状后,文章强调外语教学应注重培养和提高学生的语篇推理能力,同时,笔者提出了相应的教学策略。 相似文献
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刘志平 《洛阳师范学院学报》2006,25(4):114-117
概念语法隐喻在英语语句中的表现形式十分丰富。名词化、动词化以及形容词化(即所谓“三化”现象)是实现概念语法隐喻的主要手段。通过探讨“三化”现象的具体语言形态、存在必然性及其在语句与语篇中的实际运用,有助于认识和了解概念语法隐喻的产生根源与机制,掌握并提高外语的写作和阅读能力。 相似文献
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孟祥凤 《中国基础教育研究》2010,6(2):151-152
语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在中职英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。 相似文献