共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
很多家长在孩子小学入学的时候会和老师这样说:“我的孩子很聪明,10以内加减法都会做了,不信你可以考考他!”入学后,这些家长认为孩子再学一年级的数学只不过是炒炒“冷饭”,因此,家长们关注孩子的语文学习会比关注数学多得多。“孩子们真的是会了吗?”我仔细观察刚入学的孩子,发现孩子对数学的感觉分为三类:1.先知先觉型——有的孩子小时候数感就特别好,不用大人怎么费力教,他自然而然就会了;2.不知不觉型——有的孩子教过了他才会,不教绝对不会;3.后知后觉型——有的孩子任凭你怎样启发诱导,他就是不会,等过了一段时期,他才慢慢觉悟。我和… 相似文献
2.
一、一年级新生数学学习能力差异现状及成因分析
在长期的一线教学中,小学低段教师们发现,一年级新生入学不久,总会出现这样一些情况:一部分孩子,他们缺乏基本的生活常识,感悟力差;在课堂内外没有良好的学习策略与方法;在记忆力、思维灵活性、想象力等方面表现也不尽如人意,刚入学就成了“学困生”.而另有一些孩子,刚进校时,他们就会算20以内甚至100以内的计算题,会背唐诗三百首,显得聪慧过人,但随着时间的推移,也逐渐出现学习能力不足,没有后劲,小学中段后学业成绩止步不前甚至不断倒退的现象. 相似文献
3.
洪春燕 《中国基础教育研究》2010,6(6):114-114
刚入学的一年级孩子,大部分都受过学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对学习数学的兴趣却不尽相同。如果学生对于学习不能保持兴趣,就会视学习为一种苦役,也就不可能心情愉快地进行学习,从而导致学习效果较低,成绩下降。据有关调查分析,造成一些小学生数学成绩差的重要原因之一,就是由于他们失去了学习数学的兴趣。 相似文献
4.
目前,大部分初入学的儿童都能数物体的个数,会数会写20以内的数,不少儿童还能计算10以内的加、减法”这是否说明对一年级学生教学10以内的认识就显得多余了呢,根据我从事低年级数学教学十多年的经验,认为持此看法是错误的。 相似文献
5.
小学一年级数学上册"10以内加减法"和"20以内加法"的教学内容,是计算教学的重点。怎样才能使学生正确、迅速地进行计算?笔者在教学中作了如下尝试。一、故事"串烧",暗渡陈仓。初入学的儿童,无意识记忆占主导地位,他们常常凭借兴趣,无意识地记住一些事物。笔者发现,每个孩子都能熟练 相似文献
6.
数学是自然科学的基础,如何从小开发孩子的数学潜能,是每个幼儿父母和老师都应该高度重视的。一、抓住培育孩子学习数学的关键期实验证明,“婴儿期是开发孩子数学能力的重要阶段,尤其在1岁零10个月左右,是婴儿掌握初级数学概念的关键期。” 相似文献
7.
8.
对于儿子的早期数学教育，我一直觉得是个难题，也始终想寻找一种简单有趣的方法让孩子对数学产生兴趣。可是想来想去还是只能依靠小手指头，对10以内加减法进行运算，稍大一点的数就很难搞清楚了。 相似文献
9.
10.
杨建国 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在国家大力倡导推进中等职业教育的大背景下,在政府一系列好政策的促动下,我国中等职业教育呈现出良好的发展态势,突出表现在学生规模总体呈上升趋势,但是中等职业学校招的学生是最后一批录取的,甚至有很多未参加中考的学生也进入中等职业学校来学习,这就注定了中等职业学校的学生入学起点低、基础差,尤其是在数学学习方面更是参差不齐,大多数学生对学习数学缺乏信心,面对这样一个群体如何搞好数学教学就更是难上加难。作为一名多年从事职业教育的老师,我结合几年来的教学实践谈一些体会。 相似文献
11.
当今社会,科学技术日新月异、突飞猛进,一个人要想在时代的潮流中立于不败之地,就必须不断的学习。而数学是自然科学的基础,所以,学好数学对于将来的自身发展更是重中之重。在小学阶段,家长是孩子的第一任老师,培养孩子良好的数学学习习惯尤其重要,作为长期从事小学数学教学的我,对这一点更是十分赞同。也许你会说有些家长不懂教育、不懂数学又如何去教孩子,其实这并不需要家长有多么高深的知识,下面我结合自己长期从教的经验,和家长谈一谈自己的一些经验,以便帮助家长们更好的教育自己的孩子,培养孩子学习数学的良好习惯。 相似文献
12.
新世纪小学数学一年级上册“数与代数”领域共有五个单元,分别是第一单元“生活中的数”、第二单元“比较”、第三单元“加减法(一)”、第七单元“加减法(二)”和第八单元“认识钟表”。一、第一单元:生活中的数本单元的教学目标是:基于儿童数数的生活经验,结合具体的情境认识10以内数的意义,会认、会读、会写0到10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义;初步感受数与生活的密切联系,初步体验学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。那么,数的认识包括哪些内容呢?一是数数。未入学的儿童也会数1、2、3……但他… 相似文献
13.
一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P82～83数学乐园。二、教学目标与策略选择数学乐园这个内容是根据学生的年龄特征,联系学生生活实际设计的一种数学实践活动。在此之前,学生已认识了0～10这些数,掌握了10以内的加减法,已具备了一些解决简单实际问题的能力。因此,在本节课中,教师要给学生提供具有现实性和趣味性的活动材料,使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。为此,确定以下的教学目标:1.加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内的加减法,充分感受数学来自生活。2.培养学生综合运用数学知… 相似文献
14.
兴趣是孩子最好的老师,求知欲为学生提供了原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。兴趣是学习的动力,是导致学习成功与否的重要原因。因此,在数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
15.
刘世和 《读与写:教育教学刊》2012,(2):178
我们在小学数学课堂教学中,经常会遇到一些"思维迟钝"学生,他们总是跟不上课堂教学进度,老师请他们回答问题时,却久久回答不出,或表达不清楚,被其他孩子取笑为"小笨蛋"。怎样正确对待小学数学教学中的"思维迟钝"学生是我们小学数学老师非常头痛的事情。由于这部分孩子迟钝一些,他们思考、回答问题所需要的时间长一些。我们在课堂中为了推进教学进度,不可能为了这部分孩子就暂停了课堂,那样必定是得不偿失 相似文献
16.
谢波 《新课程导学(上)》2012,(18)
如何根据教材的特点,结合盲生实际情况在教学过程中把数学问题生活化,让学生真真切切地感受到数学就在身边,从而对数学感兴趣,而乐于去学数学呢?笔者根据多年盲校小学数学教学实践,在盲生生活化教学这一理念上进行了如下探究:
一、导入新课生活化
“兴趣是最好的老师”.学任何东西,兴趣是前提条件,如果学生对所学的知识有着浓厚的兴趣,那么学起来就会很开心,也很乐意去学习,这样就会提高学习效率.而在进行生活化新课导人时,教师就得以激发学生的学习兴趣为目的,让学生消除课前紧张情绪,克服恐惧的学习心理,为下面的课堂教学提前做好准备.那么,在小学盲生教学中,如何让学生快乐并且快速地进入到生活化数学教学中来呢?例如:在教学“10以内数的认识”时,教师可以向盲生提问一些他们感兴趣而且又是身边的数学话题,来对10以内的数进行认识.如家里有几口人?今年几岁啦?有几个好朋友?教室里有几张桌子?宿舍里有几张床?等等. 相似文献
17.
《考试周刊》2017,(55)
"兴趣"是培养孩子各种创造力、求知欲的原动力,是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。无论哪种学科,只要把学生的兴趣激发出来,学生就会在老师的引导下主动去进行探索、研究。很多孩子觉得数学比较枯燥,单调,对这门学科缺乏兴趣,从而导致他们厌学,所以,对小学生数学兴趣的培养就显得尤为重要。学生只有从内心对数学产生浓厚的兴趣,才会主动去发现数学问题并积极动脑思考,寻找解决问题的方法。在这个过程中,学生的数学意识不知不觉就会提高,各方面的能力就会得到快速发展。所以,要提高小学生学数学、用数学的能力,就一定要从培养小学生的数学学习兴趣入手。在教学中,教师应积极为学生创设学习情境,联系生活实际,利用游戏活动、加强动手操作、运用多媒体等多种教学途径激发和培养小学生学习数学的兴趣,让他们发自内心的喜欢数学,也只有这样,才会提高数学课堂的教学效率,赋予数学教学强大的活力。 相似文献
18.
父母接触孩子最早,是孩子真正的启蒙老师。父母启蒙教育的质量,直接影响着孩子入学后的学习。家庭启蒙教育得法,为孩子打好基础,孩子入学后学习就会顺利;家 相似文献
19.
牛冬丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
趣味是幼儿最好的老师,通常幼儿的学习往往更受兴趣的支配。如果趣味足,孩子的精力就会集中,就能学得好并且记得牢;相反,孩子学不好,而且还会造成心理负担,产生不良情绪,打击幼儿的学习积极性。数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科。 相似文献