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1.
培养职中生的观察能力是化学教学的重要任务。本文拟谈谈培养和提高职中生化学观察能力的几种主要方法。一、如何培养观察能力１．通过演示实验，培养学生观察、概括能力。如在《绪言》课演示前，让学生明确实验目的，指导学生观察实验的方法。先观察反应物的颜色、状态；然后观察反应过程的现象；最后观察生成物的颜色、状态。演示：①冰→水→水蒸气。②碱式碳酸铜→分解。让学生看物质的变化，分析不同状态物质的成分。特别注意观察物质的颜色，状态的改变，启发学生找出反应物与生成物成分的差异。引导学生对两组实验的结论进行对比分析… 相似文献
2.
方晓尧 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(4):92-93
实验教学有相对的独立性，是理论教学不能替代的。化学实验教学，应明确实验目的，认真做好实验前的预习，培养学生的自学能力；加强基本训练，提高实验操作技能，培养动手能力；激发学生兴趣．培养学生分析解决问题的能力。 相似文献
3.
陈寿泽 《宁德师专学报(自然科学版)》1995,(2)
在化学实验教学中加强对学生观察能力的培养，对启迪学生的思维、发展学生的智力、提高化学教学质量是有很大帮助的．具体应从观察目的的引导、观察方法的指导、独立观察的训练等方面着手，切实提高学生的观察能力． 相似文献
4.
化学是一门以实验为基础的学科．实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助学生形成化学观念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学思维方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用．因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环． 相似文献
5.
罗明 《淮南师范学院学报》2001,3(2):18-19
实验在化学教学中起着极为重要的作用，它能使学生通过抽象的思维活动，形成概念，掌握理论，学会技能。因此，加强实验教学，改进实验教学方式，是为了提高和发展学生的观察能力与手脑并用的实验技能提供的有利条件，也有助于发展学生的观察、记忆、自学、思维等等各方面的能力。为了培养学生的能力，开发学生的智力。 相似文献
6.
陈道杰 《宿州教育学院学报》2006,9(4):106-106,114
化学实验是化学教学的基础。扎扎实实地搞好化学实验教学是保证和提高化学教学质量的重要环节。从认识论和教学论的观点看化学实验教学对发展学生智力，培养学生能力，以及对学生进行科学方法的训练．均有着关键性的作用。让学生多动手操作，多动脑思考，多动口讨论。不仅可以培养提高学生的动手能力，观察能力。分析、推理、归纳、判断等思维能力。而且可以培养学生的创造能力。因而按照化学教学的特征，加强化学实验教学，对学生能力的培养、智力的发展具有着深刻的独特的影响，也是其它学科所无法代替的，所以中学化学实验教学必须加强．不容忽视。 相似文献
7.
谢波 《四川教育学院学报》2006,22(4):80-80,82
化学是一门以实验为基础的学科，加强化学实验，培养学生科学的观察能力，在提倡素质教育的今天，对学生掌握“双基”，开发智力，都是非常重要的。一切认知都是从感知开始的，因为：（一）观察能力是人类认识世界的一个重要途径和开端，是发现问题和发明创造的首要步骤，是中学生学习化学知识的重要方法和途径，是培养学生实事求是的学习态度和科学方法的重要手段，是学生毕业后从事创造性劳动和科研不可缺少的素质；（二）观察能力是发展思维能力与创造能力的基础，打好基础有利于其他能力的培养；（三）观察能力的提高，有利于巩固学生学习化学的兴趣。 相似文献
8.
通过学生分组实验，对实验中存在的问题进行讨论，思考，并在教师的指导下解决，能起到提高学生观察能力和思维能力的作用。 相似文献
9.
近三年来，我们利用学生的课外活动时间，开放实验室，让学生在实验老师的指导下，带着实验课题和求知欲走进实验室，在物理实验室里自己动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而提高实验技能．事实证明，这样做对培养学生的实验能力、分析解决问题的能力、自主学习的能力是有成效的． 相似文献
10.
思维能力是中学化学学习能力的核心内容，它与观察能力、实验能力、自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与，是不可能将感性认识上升为理性认识的；做实验时必须手脑并用，不加思索的机械操作将无法提高实验水平；自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上。由此可见，思维能力对其他能力的发展起着制约作用。因此，如何在化学课堂教学中培养学生的思维能力就成了每一位化学教师必须思考的问题。 相似文献