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我校是中央教科所开展"综合实践活动研究与实验"课题的实验学校,开展综合实践活动时我们选取了小学生小课题研究作为突破口.实践中我们发现,小学生在进行小课题研究时常会出现一些问题,老师们对症下药,研究出了一些行之有效的指导策略. 相似文献
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选题是综合实践活动得以开展的第一步,也是培养学生观察问题、发现问题能力的关键环节。因此,如何指导学生搞好综合实践活动选题,是摆在教师面前的一个重要课题。多年来,我们引导学生贴近生活、关注自然,从"小、趣、土、活"入手,选择鲜活而又恰切的活动课题,收到了较好的成效。一、"小"——小中见大,体验成功之乐 相似文献
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随着课程改革的推进,综合实践活动课程备受关注,借助网络条件开展小学综合实践活动也很受师生的欢迎。小学生年龄小、能力有限,所以在综合实践活动中教师的指导是不可或缺的。综合实践活动的基本步骤、要用到的一些基本方法,都要由教师引导学生逐步了解和掌握。许多教师开展综合实践活动时会遇到这些问题:如何确定活动的目标?如何引导学生选定研习题目?如何引导学生规划研习的重点和范围?如何引导学生制订研习的计划?针对这 相似文献
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小课题顾名思义是课题小、选题小、范围小,它是由小学生去实践探索完成的。小学生作"小课题"已成为小学综合实践活动教学改革的一个亮点。我校在构建"大科创"素质教育模式中,要求四至六年级的学生每学期都要完成一个小课题研究。我们的目的是激励学生根据自己的爱好与条件,选择适合的课题,培养学生的创新精神和实践能力。小学生进行小课题研究,课题虽小意义很大,这是我在近几年指导学生做小课题探究的感悟和体会。一、小课题带动大参与"小课题探究"这种全新的实践活动有生存的空间,就在于学生喜欢,愿意花时间和精力 相似文献
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教师作为教育教学活动中最能动、最关键的核心因素,如何以新课程的理念全面推进素质教育,充分发挥教育是培养创新精神和创新人才的摇篮作用,是我们作为新课程实施者必须着力研究的课题。所以,我在去年春天申报了常州市青年招标课题“小学生综合实践活动能力培养的研究”,并就如何在开展综合实践活动中发挥教师的关键和核心作用,带领学生“带着问题走向成功的创造”,进行了有益的探索,取得了良好的效果。 相似文献
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如何在小学数学学科中开展研究性学习，这是一个有待探索的课题。我市部分小学从２００１年６月开始进行了“小学数学实践活动与研究性学习”课题实验。本实验依据数学学科的特点及小学生的身心发展规律，通过小学数学实践活动这个渠道，来指导学生进行小课题研究，开展研究性学习。在活动中尽可能地以学生的探究学习为主线，以问题解决为突破口，强化数学知识的应用性，增强学生的心理体验与感受，从而达到提高学生探究能力和实践能力的目的。本文试以《食用‘激素食物’对我们的影响有多大》的数学实践活动为例加以介绍，以就教于大家。本… 相似文献
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刘向阳 《小学教育科研论坛》2004,(12):74-75
教师作为教育教学活动中最能动、最关键的核心因素，如何以新课程的理念全面推进素质教育，充分发挥教育是培养创新精神和创新人才的摇篮作用，是我们作为新课程实施必须着力研究的课题。所以，我在去年春天申报了常州市青年招标课题“小学生综合实践活动能力培养的研究”，并就如何在开展综合实践活动中发挥教师的关键和核心作用，带领学生“带着问题走向成功的创造”，进行了有益的探索，取得了良好的效果。 相似文献
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为了探索如何培养学生的创新能力,从1997年开始,我们在指导学生开展科技活动的过程中,借鉴欧美一些国家的成功经验,结合农村学校实际情况,组织学生开展“小课题研究”。多年的实践表明,开展“小课题研究”,让学生亲身经历力所能及的创新活动,是农村学校培养学生创新能力的一条有效途径。一、“小课题研究”的内容和步骤在科技活动中开展“小课题研究”,就是在教师的指导下,学生根据自己的兴趣爱好,联系实际选择一个对生产生活有实用价值的小课题,然后运用自己所学的知识深入调查或实验研究,最后将研究结果撰写成科技小论文,以便在生产生活中… 相似文献
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小课题研究,是学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,在开放情境中,通过多种渠道主动获取知识,并加以综合应用,解决实际问题的学习活动。小课题研究的选择、确定、获取、应用等过程都需要通过学生积极、主动、乐观等一系列情感体验来支持实现,因此,体验性在小课题研究中起着十分重要的作用。本文就体验在小学生小课题研究中的实践与应用谈谈看法。 相似文献
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培养小学生数学小课题研究能力这项实验课题在我校开展了近两年时间。进行的过程中,对“小学生数学小课题研究能力“进行评价问题,我们也进行了一些探索改革,并取得了初步效果,下面谈谈我们的具体做法。一、学生分组评价安排1.根据地域将全班分为4个大组, 相似文献
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研究性学习作为综合实践活动的一部分,已经纳入《九年制义务教育课程计划(实验稿)》所规定的必修课,它标志着以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育在基础教育课程中得到全面的落实。1999年初,我们根据小学生的认知规律和我县的实际情况,将小学阶段的研究性学习确定为小课题研究,开展了以“面向社会、注重实践、综合运用、培养能力”为宗旨的小课题研究,并取得了良好的效果。一、注重小课题研究的过程指导小课题研究强调探究的过程,注重课题研究过程中学生的感受和体验,“学习过程”即是它追求的结果。因此我们认真抓好课题研究过程中确… 相似文献
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调查问卷,是根据调查目的和结论假设,按照一定的调查项目设计相关问题,来验证或修正假设的一种研究方法。指导小学生运用调查问卷法开展问题研究,能够有效地提高学生的综合实践能力,培养学生的科学探究精神。然而,由于小学生年龄小,教师在指导学生设计调查问卷方面,必然存在着很大的难度。因此,探讨这个共性问题具有普遍的实践指导价值。 相似文献
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“小课题研究”是学生对于教材知识的生成与发展发表自己的见解或是在各领域利用数学知识与方法思考解决实际问题。它的组织形式灵活,学生的参与度高。立足教师的成长、成才,重视高中数学小课题研究,为提升教师学科素养开辟了通道。我们在小课题研究的反复实践和不断改进的过程中,确定了较为固定的基本流程：问题的生成、组建研究小组、制定活动方案、实施活动方案、汇报与交流。下面,结合指导学生开展小课题研究活动谈谈自己的观点。 相似文献
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近年来,我校从农村实际出发,注意发掘学生学 习、生活、学校、地域等资源中符合小学生实际,适合 小学生年龄、知识特点的小课题,开展小课题探究的 研究性学习,并把此项活动作为我校综合实践活动的 主要活动形式。这里结合我校开展的综合实践活动 “周围环境对学校环境的影响”的小课题探究活动, 谈谈课题探究的基本过程及实施策略。 相似文献
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综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,将综合实践活动与小学语文学科进行整合,着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时,应把综合实践活动中的小课题研究,引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式,是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来,强调学生多… 相似文献
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正小课题研究统指学生围绕一个或几个问题而进行探究性的学习,它的主旨是培养学生的探究能力,进而培养学生的数学素养。小学开展小课题研究不仅能让学生在社会实践中灵活应用所学的数学知识,还能培养小学生探究创新的能力、组织活动的能力、独立解决问题的能力以及交流与合作的能力等。进行小课题实验,教师要真正地以学生为主体,尽量为学生创造机会,鼓励 相似文献
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综合实践活动与小学语文学科整合的尝试和探索 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动的性质是基于学生的直接经验，密切联系学生的实际生活，体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出：“语文是一门综合性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力。”因此，将综合实践活动与小学语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。同时，应把综合实践活动中的小课题研究，引入语文学科的学习与教学中来。小课题研究作为一种新的学习方式，是学生开展综合实践活动的主要形式。小课题研究的切入点是力求从“知识为中心”转移到学生的全面发展上来，强调学生多样化的发展和社会实践能力的培养，以适应社会发展的需求，这是综合实践活动的价值取向。 相似文献