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1.
孙双金 《中国小学语文教学论坛》2004,(7)
前年六月,江苏江都实验小学邀请我作为专家组成员之一,参加他们课题结题会。会上他们的教师给我们上了一堂汇报课,课题是《鸟的天堂》。上完课,我在评课时讲了一句话:“如果说大榕树是鸟的天堂的话,那么,我们应该让课堂成为师生精神的天堂!”让课堂成为学生的天堂,那么学生在课堂上应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。自由的,是说学生在课堂上身心自由。他们能说自己想说的话,能充分表达自己的思想和见解。在这里,没有思想的桎梏,没有传统的约束,没有条条框框,没有绳绳索索。有的是自由,有的是直率,有的是坦诚,有的是争论,有的是碰撞,有… 相似文献
2.
新课程背景下,课堂教学尤其是年轻教师的课堂充满了青春的活力,学生在课堂上敢说、会说、能说,放飞着自己的思想。在具体的教学实践中,笔者主要从以下几个方面培养学生产生自己的思想。一、争辩问题,生成思想争辩能创设一个学生自由议论、自由探究的空间,能引导学生发表其个性化见解。通 相似文献
3.
对“幸福课堂”我有这样的理解:它能帮助学生实现当下的幸福生活,它能表现和实现教师幸福的教学生活,它能为学生未来的幸福生活提供帮助,并且有合适的教学效率.
课堂教学是学校教育的主要途径,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的.因此,学生是否幸福,很大程度上取决于课堂学习是否幸福.课堂的幸福可分为学生的幸福和老师的幸福,而学生的幸福来自于教师对于学生课堂表现的一种发展性的评价.我们有的老师在上课的时候,没有激情、没有鼓励、没有宽容,有的是大声的训斥,有的是负性情绪的宣泄,常常听到这些话:“你怎么这么笨?”“你没得救了!”……不仅摧残着学生,也摧残着自己,教学也就毫无生趣、毫无幸福. 相似文献
4.
概括文章的中心思想,是培养学生阅读能力的一项基本训练,也是阅读教学中的一个难点。如果教师自己思想上明确,又能指导得法,把一些规律性的知识教给学生,就能提高学生概括中心思想的能力。一、明确什么是中心思想。简单地说,中心思想就是作者写文章的目的。作者写一篇文章,总要表明自己的观点,有的是赞扬好的思想、品质、作风、精神,有的是反对和批 相似文献
5.
音乐课堂是缓解压力,释放压抑的重要场所.为什么这样说呢?由音乐课堂上学生的表现可见一斑.每节音乐课,他们都在释放着某种压抑,每节音乐课他们都会发出生命的欢呼.这里没有题海练习,没有考试的压力和烦恼,有的是动听悦耳的歌声、自由自在的评论.学生不自觉地用言行告诉了我,音乐是他们所需要的,音乐能给他们带来欢乐、开心,能让他们激动不已. 相似文献
6.
诗人海涅说过语言之尽,音乐之始.可以说音乐艺术是一种只可意会不可言传的艺术,它有着独特的魅力.音乐教师必须用现代教育思想武装自己,摆正自己的位置,还音乐课堂的本来面目.在音乐课上营造宽松、自由、民主、和谐的课堂学习环境,创设自主、探索、创造的空间,让音乐课堂成为学生向往的乐园. 相似文献
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音乐课堂是缓解压力,释放压抑的重要场所。为什么这样说呢？由音乐课堂上学生的表现可见一斑。每节音乐课。他们都在释放着某种压抑。每节音乐课他们都会发出生命的欢呼。这里没有题海练习,没有考试的压力和烦恼,有的是动听悦耳的歌声、自由自在的评论。学生不自觉地用言行告诉了我,音乐是他们所需要的,音乐能给他们带来欢乐、开心, 相似文献
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新课程背景下，课堂教学尤其是年轻教师的课堂充满了青春的活力，学生在课堂上敢说、会说、能说，放飞着自己的思想。在具体的教学实践中，笔者主要从以下几个方面培养学生产生自己的思想。 相似文献
9.
刘宏亮 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):85
"什么样的课才是一节好课?"新的课程观告诉我们:能够让学生参与的课堂,能够让学生自由发表见解的课堂,能够让学生体验获取知识过程的课堂,能够让学生由学会到会学的课堂……我认为要想在化学课堂教学中实现这些目标,教师在课堂中应该关注以下三个"度".一、学习活动的参与度新课程一直倡导"学生是课堂的主人".只有让学生真正参与到课堂中来,学生能自己说出来的,让他自己说出来;学生自己能动手实践的,让他自己动手操作;学生自己能观察 相似文献
10.
诗人海涅说过:语言之尽,音乐之始。可以说音乐艺术是一种只可意会不可言传的艺术,它有着独特的魅力。音乐教师必须用现代教育思想武装自己,摆正自己的位置,还音乐课堂的本来面目。在音乐课上营造宽松、自由、民主、和谐的课堂学习环境,创设自主、探索、创造的空间,让音乐课堂成为学生向往的乐园。 相似文献
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激活课堂,让写作课流淌思想的小溪要我们在课堂上重视学生的参与,教师的指导。在课堂上达成良好的对话,让学生有想写作的冲动,调动起学生的对话储备,回家后有东西可写,能自由表达自己的思想。不容置疑传统的写作课堂也有对话,但这种对话大部分是线性的,且是单线的。教师提出问题,学生回答,教师反馈。教师基本操控了整个过程,学生没有机会和权力来选择他们感兴趣的话题,学生的创造思维受到束缚。而对话理论强调主体是双向的,只有在两个主体的双向运作中才构成“对话”。 相似文献
12.
李春芳 《中国小学语文教学论坛》1983,(3)
一、教学目的的确定课文所选《论语》六则,有的是从学习态度上说的:(或者要求学生安贫乐道,把学习当作人生的一大乐事,或者要求学生勤奋好学,不耻下问,或者抒发孔子本人学而不厌,诲人不倦的志趣和情怀.)有的是从学习方法上说的:(或者阐明温故与知新的关系,或者揭示学习与思考的辩证法,或者论述怎样学他人之长避他人之短的问题。)这些论述在今天对于教育青年学生树立正确的学习态度和学习方法,仍然具有一定的借鉴意义.启发诱导学生联系自己的思想和学习,从课文中获得思想上 相似文献
13.
正教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富.听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现.课堂板书成了被教师们遗忘的角落.有人说,课堂板书有"微型教案"之称,它是教师教学引人入胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提 相似文献
14.
"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"是新课改的灵魂.课堂是师生之间交流、互动的舞台,是教师引导学生探究知识、自主发展的场所.学生理应是课堂的主体,教师是学生学习的合作伙伴.但是这么多年来,还有许多教师没有真正理解和领会学生是课堂学习的主体的内涵,认为学生的主体作用就是学生"自己做主""自己学习",学习内容由学生自己理解,学习方式由学生自己选择,整个课堂全部让学生自由活动. 相似文献
15.
殷会荻 《七彩语文(小学低年级)》2022,(4):69-70
语文课上,笔者一直很重视学生表达能力的培养.除了在课堂上鼓励学生自由表达,笔者还专门给他们保留了一段"说"的时间,即利用课前三分钟,让学生轮流到讲台上来演讲.笔者认为,学生学会大大方方地说话,并且讲的话有想法、有条理,语言得体,这和能写出有思想、有见解的文章一样重要. 相似文献
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如何让每个学生想说、会说,促进课堂上师生、生生间的多向互动,是以自由、积极、民主的课堂氛围为前提的。只有在宽松的课堂氛围中,学生才会有安全归属感,才会有表达自己观点的愿望。 相似文献
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一、建立和谐、轻松的课堂氛围
教学是师生间的相互活动。营造一个和谐、轻松的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童在课堂上都能自由‘呼吸’。”亲其师从而信其道,课堂中教师与学生,学生与学生间不仅仅是知识信息的传递,也是思想和情感的交流。 相似文献
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课堂就像动车,在老师的带动下,学生一起往前赶。孩子在课堂上少了身体与思想自由活动的时空。老师有没有想过,孩子在课堂上有主动提出或思考过一个问题吗？学生有超越教学预设的机会吗？孩子真正在表达自己的心声吗？孩子对所学知识感兴趣吗？孩子能得到提升吗？如果答案不够肯定,这样的课堂就不是在进行素质教育,孩子的素养就不能真正得到提高。 相似文献
20.
谈思想政治课的学生合作学习模式 总被引：1，自引：0，他引：1
任野 《南昌教育学院学报》2012,(6):23-24
新课程标准强调要鼓励合作学习,促进学生之间的合作交流,使学生能够共同全面的发展.合作学习能够使学生主动参与到思想政治课的学习当中,使原本枯燥乏味、死记硬背的课堂变得宽松自由.本文主要谈谈合作学习模式是如何在思想政治课堂上展开的,以及教师如何能有效的掌控学生的学习过程 相似文献