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1.
运用调查法、文献资料法、数理统计等方法对两名说汉语儿童从1岁到4岁进行长期跟踪调查研究,根据儿童的认知能力和语言能力,把儿童疑问句习得过程划分为四个阶段,对各阶段所获数据进行早期儿童疑问句习得的形式研究分析,结果显示各个阶段儿童的疑问形式凸显不一样,这表明儿童早期的疑问句习得受到认知能力和语言能力的限制。 相似文献
2.
本研究在HSK动态作文语料库基础上,探讨了汉语学习者对使令动词"让、使、使得、强迫"的习得情况.研究发现,汉语学习者能够完全习得使令动词论元的有生性限制,但使令动词句法功能的习得却处于未完成状态.由于致使结构论元的有生性限制具有语言共性,二语学习者可直接从UG中提取相关语言特征,因此该句法-语义接口的习得对学习者而言不是问题.而致使结构在不同语言中的参数设置不同,汉语学习者需要识别汉语及其母语的语言特征,因母语负迁移或其他原因导致特征组装失败的可能性增大. 相似文献
3.
吴月芹 《南京特教学院学报》2006,(3)
语言发展问题是聋教育中的核心问题,从儿童语言发展的视角关注聋双语教育中的语言问题,明确学前双语教育中语言教育的目标十分重要。聋童的特殊性、复杂性,需要我们在语言教学中制定个别教育计划,实行科学的分层教学。同时有效地进行聋童早期手语语言开发,为聋童的小学学习生活打下基础。 相似文献
4.
马爱华 《南京特教学院学报》2007,(2)
教学中发现初入学的聋童与人交往一般使用表情语、身体语言、自创手势,少部分聋童会用一些简单的口语。在短时间内要这部分聋童用书面语和标准手语与别人交流显然是不实际的。笔者认为应该从鼓励他们使用自创的语言,培养聋童听、看、说的能力,尽可能地让聋童了解健听人的文化,培养他们的健康心理以及鼓励聋童积极参加社交活动这几个方面来提高他们与人交往沟通的能力。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(11):101-104
第二语言习得理论对语言教学有着十分重要的影响。本文通过对第二语言习得理论的研究,归纳了新疆少数民族学生在汉语习得时存在的若干问题,探讨了二语习得理论对于新疆少数民族学生学习汉语的指导意义,并提出了改进汉语课堂的几点建议,力求对汉语教学起到促进作用。 相似文献
6.
权宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(1)
采用理论研究方法和实践研究方法,从认知语言学角度对二语习得的理论进行研究,提出二语习得就是运用第一语言学习能力学习第二种语言.同时认为在学习中,通常都是充分利用日常环境进行语言交际,逐渐地就具备了第二种语言的运用能力.认知语言学研究的不断深入,给二语习得的研究提供了更为广阔的视角.目前,二语习得被纳入到认知科学领域,重在提高人的语言认知能力,以提高第二语言的学习质量. 相似文献
7.
蔡县英 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(3):37-38
目前,英语语言学习社会化发展的重要性日趋明显,儿童语言习得与认知能力之间的关系对语言学习社会化有一定的影响,分析语言学习社会化发展对儿童语言习得具有重要性。 相似文献
8.
张红军 《长春教育学院学报》2010,26(5):108-109
母语对大学生二语习得有着重要的影响,人们也渐渐认识到汉语在中国学生学习英语过程中的作用并非都是消极的。中介语是介于母语与目的语之间的一种动态的系统。本文探讨如何加深母语对第二语言的正迁移,缩短中介语的动态过程,提高教师的语言能力和学生的语言运用能力,以提高大学外语教学水平。 相似文献
9.
姜存 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(11)
电化教学手段包括使用录音机、幻灯机、投影仪、录像机、电视机、计算机、VCD 等现代化电教设备。运用电教手段要遵循最优化、整体性、反馈性、情景性等教学原则,充分发挥电教资源对优化课堂结构、提高课堂效率,培养和发展学生听说能力的作用。一、勤用音响设备,加强听力训练根据语言习得理论,语言的输入是语言习得的最基本条件,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得在交际时运用英语的能力。因而,英语教学从 相似文献
10.
陈向京 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z1)
传统英语教学主要围绕语言学习进行，培养出的学生应试能力很强，但实际运用语言的能力较弱。因此对语言、言语学习应进行比较、区分，掌握语言习得的重要性，并应在教学中创造语言习得的环境 相似文献
11.
陈华 《南京特教学院学报》2006,(2)
多元智能理论是人类全新的智能结构理论,在聋校高中语文教学中运用这一理论。创设多元互动问题化教学,能较好地构建聋生的多元互动化学习,让聋生在问题探究的过程中,培养他们提出问题、解决问题、自主创新等能力,全面发展聋生的智能。 相似文献
12.
陈凤芸 《南京特教学院学报》2006,(3)
新一轮聋教育课程改革十分强调人本化,关注聋生的终身发展,并把"以人为本、面向未来"作为课程改革理念与实践的主旨。从聋校教育教学的实际来看,在聋校语文课堂教学中应用EPD课堂教学原则——"主体探究,综合渗透,合作活动,创新发展",符合素质教育的要求和聋教育新课改理念,用EPD教育项目的理念指导聋教育教学工作,可以充分发挥聋生的主体作用,有利于促进聋生全面发展,最终实现教育目标。 相似文献
13.
怀静蓉 《南京特教学院学报》2006,(3)
随着网络技术和多媒体技术取得了很大的发展,多媒体教学已趋向成熟。本文以多媒体为促进聋校小学语文课堂教学整体水平的提高带来新的契机为出发点,探讨了多媒体的主要特征及在聋校小学语文教学上的应用。并通过分析影响教学的基本因素,进行因材施教。 相似文献
14.
邱俊强 《北京体育大学学报》2011,34(1):73-76
近一个世纪以来,在研究者们关注如何通过训练提高有氧运动能力的过程中,对优秀运动员有氧耐力的评价方法逐渐成熟并应用于训练实践。在众多研究中,最大摄氧量及其派生指标(V.O2max、v V.O2max和tl i m v V.O2max)以及经济性(efficiency)这几个与耐力素质密切相关的生理生化指标得到越来越多学者的关注。本文针对以上指标,从其定义、测试方法和训练应用情况加以介绍。 相似文献
15.
葛明丽 《南京特教学院学报》2007,(2)
新课标理念下的语文教学从知识、能力到人格的培养,要求不断提高。由于听觉障碍聋校学生学习生活中的信息接收量远远低于同龄建全儿童,阅读理解能力差,难以真正感悟和品位文章,更别提各种能力的培养与人格的完善。在阅读教学中培养学生的语感、情感和美感是开启聋校语文教学大门的三把钥匙。 相似文献
16.
通过分析体育运动动作技能的特征及形成过程，阐述了影响残疾儿童进行动作技能学习与训练的因素。同时结合盲童门球、跳远及聋哑儿童篮球三个项目。介绍了相应动作技能学习与训练的一些具体做法，并初步探讨了动作技能的学习对形成残疾儿童良好心理品质的积极作用。 相似文献
17.
朱琪 《南京特教学院学报》2007,(2)
语言来源于生活,使用于生活。聋校语文教学离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。根据聋孩子的学习特点,让聋孩子通过语文教学观察生活、再现生活、体验生活,并通过结合学校生活、家庭生活、社会生活学习语文。他们只有在生活中进行语文学习,才能轻松愉快地掌握语文知识。 相似文献
18.
陈静 《南京特教学院学报》2007,(2)
聋校语文课堂教学中有效性的缺失一直是困扰特教工作者的首要问题。文章分析了聋校高中语文课堂教学中有效性缺失的情况,并有针对性地提出了实施有效教学的基本途径,以提高聋校高中语文的课堂教学效率。 相似文献
19.
华夏 《南京特教学院学报》2006,(2)
纸版画作为版画艺术中极为经济方便,操作灵活的一种形式。聋校七、八年级美术课中纸版画教学在实践过程中,也有十分广阔的发掘空间,对促进聋生的个性发展和能力培养起到了十分重要的作用。 相似文献
20.
章正林 《南京特教学院学报》2006,(1)
习得性无助感是人在多次挫折之后产生的应付情境的无能为力感。聋生由于自身的生理缺陷,在频繁体验挫折的过程中,强烈的受挫感导致他们产生消极认知,逐渐形成了习得性无助感。在教学中教师应以爱心导航,鼓励聋生树立信心,培养他们自身的学习兴趣和学习自觉性,以此来帮助聋生消除习得性无助感。 相似文献