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1.
《湖北函授大学学报》2018,(5):49-50
高校马克思主义大众化教育是我国马克思主义大众化工作的重要组成部分之一。本文以马克思主义大众化的科学内涵和加强大学生马克思主义大众化教育的意义为基础,对加强高校马克思主义大众化教育的策略进行一定的思考,即切实发挥思想政治理论课主渠道作用,积极运用新媒体普及马克思主义理论,全力发挥大学生骨干积极的模范作用等。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(23):62-63
当马克思主义大众化同思想政治教育工作具有密不可分的内在关联性,高校思想政治教育是马克思主义大众化的重要渠道,而马克思主义大众化是高校思想政治教育的重要任务,对此,推进马克思主义大众化加强大学生思想政治教育要不断创新教育教学方式、构建优良的网络平台。 相似文献
3.
丁贝贝 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(6):26-28
随着党的十七大报告首次明确提出“马克思主义大众化”的历史命题,马克思主义大众化已成为学术界和理论界关注的热点.2012年胡锦涛同志在党的十八大报告进一步指出“推进马克思主义中国化时代化大众化,坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民.”马克思主义经典作家作为马克思主义理论优秀的创立者及实践者,在马克思主义理论大众化的过程中,积累了丰富的马克思主义大众化实现路径的理论和实践经验.通过对经典作家的马克思主义大众化实现路径思想的研究,对于从理论上梳理马克思主义大众化相关思想,探究马克思主义大众化思想的的精神实质,推动当代中国马克思主义大众化思想具有重要的理论及现实意义. 相似文献
4.
在党的十七大报告中,胡锦涛同志着眼于中国特色社会主义建设和发展的全局,提出了要用中国特色社会主义理论武装全党、教育人民,推动当代中国马克思主义大众化。马克思主义大众化的过程实际上就是马克思主义传播的过程,要真正实现马克思主义大众化,需要从传播主体、传播内容、传播媒介等因素进行分析,提出当代中国马克思主义大众化的相关对策。 相似文献
5.
娄丹 《湖北函授大学学报》2014,(14):97-98
大力加强学生的马克思主义教育是推进马克思主义走向大众化的必然要求,在推进马克思主义大众化的过程中所面临的问题对其探究其原因是对推进马克思主义走进学校与学生的实践的关键一环,本文主要从教育主体价值与学生主体的需求的矛盾和教育环境与学生主体需求的矛盾,作一些初步的探析。 相似文献
6.
彭浒 《湖北函授大学学报》2011,24(12):11-12,124
马克思主义大众化是目前中国高校思想政治教育工作的重要任务之一。网络是现代高校思想政治教育的有效载体之一,也是高校马克思主义大众化教育工作的重要载体之一。关于如何评价网络对高校学生马克思主义大众化影响效果,目前中国高校采用的是定性分析的方法。本文拟解决的问题是以定量分析为思路创新点,借用调查统计数据建立数学模型,并对数学模型进行论证、分析和预测,为网络对高校学生马克思主义大众化影响效果的评估方法提供新的思路。 相似文献
7.
《齐鲁师范学院学报》2015,(4)
马克思主义大众化观是人们关于马克思主义大众化的基本观点和看法,是对"什么是马克思主义大众化,马克思主义怎样大众化?"的回答。学术界从不同的角度对马克思主义大众化这一基本问题进行了广泛而深入的探讨,形成了不同的马克思主义大众化观。科学的马克思主义大众化观对宣传普及马克思主义会起到积极地推动作用。 相似文献
8.
关于马克思主义大众化内涵的深刻思考 总被引：1，自引：0，他引：1
彭浒 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
马克思主义大众化是新时期中国共产党党建工作中提出的重要问题,对新时期中国特色社会主义建设和党的建设具有很大的促进作用。本文重点分析马克思主义大众化这一名词的内涵,阐明笔者对马克思主义大众化中的大众化的理解,阐述马克思主义大众化与马克思主义中国化、马克思主义时代化的辩证关系,指出马克思主义大众化的内容。 相似文献
9.
苏小柱 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):26-30
用马克思主义武装青年、教育引导青年,是中国共产党大力推进马克思主义大众化的中心任务.马克思主义大众化最终必将落脚在中国青年这个实践主体上.实现马克思主义大众化与青年的有机结合、实现马克思主义大众化和大众化的马克思主义化的双向统一,这既是马克思主义大众化的目的,也是马克思主义大众化在青年运动实现的途径,更是马克思主义大众化实现程度和效果的检验. 相似文献
10.
当前正值我国轰轰烈烈地开展马克思主义大众化的关键时刻,总结苏联马克思主义大众化的基本经验,反思苏联马克思主义大众化过程中存在的问题,对于我国如何进行当代中国马克思主义大众化具有重要的启示. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2018,(5):91-92
马克思主义的时间特征直接决定了马克思主义哲学大众化,哲学本身属于一项系统化、理论化的世界观,同时哲学也是对于方法论的探讨。马克思主义哲学自身所具有的某种大众化的内涵为中国推进马克思主义打下了基础,赋予了马克思主义大众化和时代化的特征。本文对马克思主义哲学大众化的思想及认知探讨,主要从马克思主义哲学大众化的内涵、推进依据、推进路径三方面展开分析。 相似文献
12.
佟明燕 《吉林省教育学院学报》2013,(9):118-119
本文对马克思主义大众化的科学内涵和路径选择问题进行了一些新的思考,分别从马克思主义本身的理论特征考察了马克思主义大众化的科学内涵,从传播学的角度探讨了马克思主义大众化的路径选择问题。 相似文献
13.
社会的信息化发展使媒体传播的偏向性更加明显,大众传播的娱乐功能在其四个功能中占的比重愈显突出。充分利用大众传播的娱乐功能能够为马克思主义大众化教育延伸传播平台、扩展受众群体。在利用大众传播娱乐功能推进马克思主义大众化教育的同时,要分清娱乐功能与功能娱乐化的区别,打造提升娱乐的质量,走出功能娱乐化误区。 相似文献
14.
高萍美 《贵阳师范高等专科学校学报》2009,4(3):12-14
马克思主义大众化历来是学者们探讨的一个热门话题,从马克思主义大众化的科学内涵、推动马克思主义大众化的意义和推动马克思主义大众化的路径三个方面做出综合梳理,以期为进一步研究该问题提供一定的理论参考。 相似文献
15.
景如杰 《襄阳职业技术学院学报》2011,(4):41-43,59
推动马克思主义大众化,需要从内容、动力、方法等方面提供有力的条件.具体说就是,遵循精而管用原则,使马克思主义内容得以合理呈现；通过利益关切,为马克思主义大众化提供强大主体动力；贯彻人文原则,使马克思主义大众化方法更具人情味. 相似文献
16.
新形势下加强思想政治理论课教学改革是推进高职院校马克思主义大众化的有效举措。马克思主义大众化是一项充满创造性的艰巨的育人工程,必须遵循“理论灌输”、“情感教育”和“实践育人”的基本原理和辩证关系,探索“以理服人、以情感人、以实育人”三位一体的思想政治理论课教改路径。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2017,(13):61-63
在大学生中推进马克思主义的大众化既具有必要性也有可行性,这是马克思主义理论的应有之义,是解决社会思潮多元化问题的现实需求,是加强大学生人格培养的重要途径;面对马克思主义这一博大精深的思想文化体系,大学生与当前中国社会其他阶层相比,最容易接受马克思主义这一强大的思想武器。把这些必要性和可行性转变为现实性,这需要从大众化进程的客体、主体、中介的三个方面入手进行对当代大学生马克思主义思想理论教育。只有这样,才能在大学生中顺利推进马克思主义大众化。 相似文献
18.
论农村意见领袖对农村地区马克思主义大众化的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
农村地区马克思主义大众化是用简单质朴的话语,把马克思主义基本理论、基本观点传播普及给广大农村民众的过程。这个过程需要一定的介体来实现,农村意见领袖担当着介体这个重要角色。农村意见领袖作为农村地区马克思主义大众化的介体,能对农村地区马克思主义大众化产生积极或消极影响,为此,要加强管理,发挥其积极作用,更好地推进农村地区马克思主义大众化。 相似文献
19.
改革开放以来特别是新世纪以来,受互联网和国际多元化思潮的影响,马克思主义大众化的普及出现了一定的困难,寻找马克思主义大众化的具体路径成为社会各界的热切期盼.本文从执政党制度约束与群众文化涵养两个层次,搭建了马克思主义大众化的具体框架,为切实有效推进马克思主义大众化、中国化、现代化指明了方向. 相似文献
20.
刘彬 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(4):48-50
马克思主义大众化虽然在我国已取得了丰硕的成果,但继续推动马克思主义大众化的工作方法正困惑和徘徊于传统的范式之中。如何更有效地推动此项工作的纵深开展,就凸显出一定的现实意义和理论价值。此背景下,本文阐释了马克思主义大众化的意涵、重要性,并结合日常工作实践,进一步论述了推动马克思主义大众化的途径和方法。 相似文献