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1.
通过比较中日两国上世纪50年代后期至70年代学校体育的发展历程，发现在其各自发展过程中存在着一定的相似。其共同点：1）.两国根据各自社会需要确定学校体育目的，发展学校体育；2）.两国学校体育发展路径大致相同。其不同点：1）.中国学校体育的发展历程更加曲折多变；2）.两国全盘吸收的学校体育理论迥异。按照逻辑推理中类比法，我国学校体育在今后的发展中可以更多地借鉴与吸收日本学校体育的合理成分。 相似文献
2.
汪晓萍 《南京体育学院学报(社会科学版)》2002,16(4):22-23
通过比较中日两国学校体育的发展历程，发现在战后的学校体育重建过程中，不约而同地吸收与其价值观接近的学校体育思想，即，根据各自社会需要，日本照搬了美国实用主义学校体育思想，中国从前苏联引进了凯里舍夫的“三基”教育，从而确定了各自的学校体育发展基调。其发展过程中存在着惊人的相似。 相似文献
3.
现代德国体育演变及其对我国学校体育发展的启示 总被引：2，自引：1，他引：1
详细分析了德国学校体育的发展历程,将其发展划分为三个阶段:理论不完备阶段,哲学性的人类学阶段和目的论形成及体育课程理论结构化阶段,并对其体育课程理论结构化阶段的理论与课程体系进行了深入探讨。对于该阶段对于我国学校体育借鉴作用作了深入分析。 相似文献
4.
新中国50年学校体育健康教育思想的演变与发展 总被引：13，自引：0，他引：13
按照学校体育发展的历史逻辑轨迹,分析和探讨新中国50年来学校体育健康教育思想的演变与发展历程,将其划分为6个主要阶段,并得出相应结论. 相似文献
5.
黄耀东 《广州体育学院学报》2016,(3):121-124
通过回顾新中国成立以来学校体育学发展的历程,发现这一学科的建立与发展主要呈现出如下特点:学校体育研究领域较为清晰,自身发展比较成熟,并体现出一定的规律性;适应了学科分化的趋势;在教育政策的支持下确立了学科地位;一大批学校体育工作者的不懈努力.通过梳理我国学校体育学研究成果,认为学校体育学是研究与揭示学校体育现象及其运行规律的一门相对独立的新兴学科,其研究对象是学校体育运行过程中的现象与规律. 相似文献
6.
中国学校体育的百年回顾和反思 总被引：1，自引：0，他引：1
杨佩璇 《军事体育进修学院学报》2001,20(1):17-19
追寻百年中国学校体育发展的脉络，勾画出了其主要发展线索，特别是各个时期制定颁布的学校体育规章、制度、条例、法规以及其实施情况。使人们对20世纪中国学校体育的曲折发展历程有一个宏观性的认识，并引发更深一层的思考，更好地促进21世纪中国学校体育健康、稳定顺利地向前发展。 相似文献
7.
江文奇 《山西师大体育学院学报》2015,(3):56-59,76
学校体育思想是兼容并蓄的,而这种关系的界定是建立在整体意识与实践意识基础之上的。运用文献资料法、逻辑分析法,在学校体育思想发展历程审视的基础上,提出了学校体育思想兼容并蓄的理论构建与实践路径和彰显学校体育思想耦合路径的价值与建议。 相似文献
8.
文章通过学校体育与竞技体育的比较,认为学校体育功能应有一个准确的范畴。学校体育应遵 循德、智、体全面发展的教育方针健康发展,按其自身规律运行,真正发挥其育人功能。 相似文献
9.
于素梅 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(1):7-9
主要运用文献研究、专家访谈、逻辑分析等方法,从历史事件演进的角度探讨了改革开放30年中国农村学校体育发展历程,尤其以＂扬州会议＂、＂农村学校体育年＂和＂体育新课程改革＂为标志性事件,将中国农村学校体育划分为前、中、后各10年三个发展时期。着重概括和总结各阶段农村学校体育的发展特点和历史经验,为促进新农村学校体育发展与建设提供重要借鉴。 相似文献
10.
贾秀春 《河北体育学院学报》2013,(2):1-4
通过查阅文献资料,对古希腊至今的"体育"概念发展演变历程进行了梳理,并从历史、社会和教育的角度对体育概念的演变历程进行了剖析。认为对体育概念的把握,应该体现时代精神,反映时代特征;体育作为一种产业、一种社会文化和一种生活方式已经渗透至社会各领域,显示了其内涵和外延的不断丰富和拓展;体育的教育功能是连接体育各部分的纽带,终身体育是学校体育教育的终极目标。 相似文献
11.
关于健康第一指导思想确立的研究 总被引：28，自引：4，他引：24
周学荣 《北京体育大学学报》2001,24(1):17-18,25
通过对健康第一指导思想确定进行了思考与研究 ,认为健康第一指导思想的确立是党中央从当代世界发展和中华民族伟大复兴的战略高度 ,针对应试教育现象做出的英明决策 ;健康第一指导思想确立不仅明晰了学校体育在学校教育中的重要地位 ,同时也为深化学校体育改革指明了方向。思考、探求健康第一指导思想确立依据 ,内涵与意义 ,对更好贯彻落实健康第一指导思想 ,推进体育素质教育既必要又重要。 相似文献
12.
我国现代各种学校体育思想的比较与指导思想框架构设 总被引：12，自引：1，他引：11
邵伟德 《北京体育大学学报》2002,25(6):800-802
从不同的视角对学校体育思想进行理性分析和比较,构设了指导思想体系:身心和谐健康思想和技能培育思想体现了学校体育的现实功效;终身体育思想体现了学校体育的未来长效,而身心和谐健康思想和技能培育思想为互补关系;技能培育思想则为终身体育思想提供了必具条件和基石. 相似文献
13.
论体育教学指导思想及其提出的基本思路 总被引：23，自引：2，他引：21
主要运用文献资料法,在区别体育教学思想与学校体育思想、综述学校体育思想和体育教学思想的发展演变以及目前的研究现状的基础上,分析了提出体育教学思想的基本思路:充分分析时代教育背景,找出当代国家、社会对人才的体育要求;理清制约提出体育教学指导思想因素之间的关系;确定体育的教育功能、教学功能;借鉴和融合国外体育教学的成功经验. 相似文献
14.
于秀 《北京体育大学学报》1995,(4)
学校体育学是体育教育专业的主干课程，对培养合格的体育教师发挥着重要的指导作用。但随着时代的发展，新的社会形势对体育院系学生提出了更高要求，使学校体育成为适应学生及社会需要而完善自身的体系。本文由此提出，应在科学思维观的指导下，对照教育、教学理论，结合学校体育研究成果，以及未来社会对人才的规格要求，对现行学校体育学教材进行改进和完善。 相似文献
15.
张晓林 《北京体育大学学报》2017,40(12):78-83
摘要：强制与自由是一对长期共存于学校体育场域的矛盾关系，要正确认识学校体育的价值意义就须辩证厘清两者各自的限度，以及相互之间的对立统一关系，从而促进新时代学校体育理论体系的构建。运用文献资料法、唯物辩证法和系统分析法，深入梳理剖析了学校体育中强制与自由的相互关系及其协调发展的策略。研究认为：对学校体育场域中强制与自由内在关系的理性分析和辩证认识，事关学校体育价值目标的本真回归，有助于进一步重构学校体育的责任和秩序。国家意志和个人意愿、教师权威和学生主体、目的预设与手段过程、统一性与多样性等方面的关系是学校体育场域中强制与自由关系的集中体现。建议从强制与自由的矛盾源头出发，建立学校体育具体问题的辩证分析思维；重塑学校体育责任意识，加强学校体育法治，切实保障学生的基本体育权利，构建良好的学校体育秩序；健全公众民意参与学校体育发展制度，搭建学校体育发展的共建共享社会联动机制等，引导学校体育的强制有限与自由有度，推动强制与自由的相互调适和转换，提高学校体育中强制与自由的均衡化，从而促进学校体育的健康可持续发展。 相似文献
16.
面向21世纪高校体育教学改革方向—“健康第一” 总被引：8，自引：1，他引：7
周晓明 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):123-124
为深化高校体育改革,在体育教学中树立健康第一的指导思想,积极贯彻素质教育方针,针对树立健康第一的思想,培养跨世纪的人才作相应的探讨。 相似文献
17.
学校体育观念的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
侯恩毅 《北京体育大学学报》1995,(4)
学校体育观念的变革是学校体育改革的基础。从教育观念变革的角度探讨了学校体育观念的内涵、特点、体系、层次、存在范围及发生作用的过程与途径；探讨了传统的学校体育观念和现代的学校体育观念。从整体和纵深的角度论述了学校体育观念，对把握学校体育观念具有指导意义。摒弃旧的不适应社会发展的传统学校体育观念，树立新型现代学校体育观念是学校体育改革的必由之路。 相似文献
18.
王步 《南京体育学院学报(社会科学版)》2010,24(4):98-100
通过对体育教育现代化和拿来主义的哲学解读,从拿来主义观的角度分析了建国50年来学校体育教育现代化的三个主要历史阶段：（1）新中国成立至＂文革＂前我国学校体育现代化思想的发展的辩证过程为摈弃西方国家学校体育思想和旧体育思想、继承建国前的革命根据地的学校体育为阶级斗争和革命战争服务的思想;吸取苏联体育教育思想。（2）＂文革＂期间学校体育教育思想为建国初期工具主义思想延续和极端化。（3）文革后至今学校体育教育现代化思想历程为吸取国外先进体育教育理念;摒弃苏联学校体育教育模式;创新符合我国国情的素质教育。学校体育的基本理论得到丰富与发展,在创新体育教育思想和继承传统的优秀教育理念不断融合中,多种学术观点并存并趋向多元化。 相似文献
19.
成伟栋 《军事体育进修学院学报》2010,29(1):101-102
为培养适应现代战争作战需要的军事人才，各级军事院校由学历教育向任职教育转变，不断完善人才培养机制和相应的教学训练学科体系。主要是依据作战需要和任职教育特点及当前军事体育教学训练的现状，提出适应作战需要和任职教育特点的军事体育教学训练改革的思考与建议。 相似文献
20.
目的:文章通过对国内外Physical Literacy(PL)、体育素养文献的回顾,分析中外体育素养文献的研究类型与研究主题等变量,找到发展和促进PL的研究方向,旨在为我国PL的发展方向与未来研究提供启示。方法:以"体育素养""身体素养"和"Physical literacy"为关键词在中国知网数据平台、SPORTDiscus和EBSCO数据库中进行检索,通过相应的纳入和排除标准得到32篇中文和57篇英文文献。对数据进行编码,定量数据使用Excel中的频率和百分比进行分析。结果与结论:当前国内外有关体育素养的研究在数量上呈现明显的增长趋势;国内外均认同Whitehead的体育素养概念,但并未完全达成一致;测评工具没有展现出PL概念特征;国内外研究主要群体均为学生;国外研究类型较国内更多元,研究主题更广泛;全球纵向研究少,横向研究多。我国对体育教师PL的现状调查以及职前体育教师PL的培养似乎欠缺,加强PL与体育教育之间的关系研究能促进我国学校体育事业的发展。 相似文献